第10課《往事依依》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第10課《往事依依》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本課教學(xué)設(shè)計旨在通過《往事依依》這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對往事的回憶和感慨，感受文章中的情感表達(dá)和藝術(shù)手法。結(jié)合七年級上冊統(tǒng)編版語文課本，通過閱讀、分析、討論等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和寫作技巧。同時，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、珍惜當(dāng)下的情感態(tài)度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，通過深入分析課文內(nèi)容，理解作者情感和表達(dá)技巧。

2.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會從語言、結(jié)構(gòu)、情感等方面欣賞文學(xué)作品。

3.增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，學(xué)習(xí)課文中的寫作手法，提高寫作技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生珍視歷史、感恩生活的情感態(tài)度，激發(fā)對美好往事的回憶與思考。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文《往事依依》中作者對往事的回憶和感慨，把握文章的情感基調(diào)。

②分析課文中的寫作手法，如對比、象征等，以及這些手法如何服務(wù)于情感表達(dá)和主題深化。

③學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的優(yōu)美語言和修辭技巧，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘課文中的深層含義，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對往事的回憶背后所蘊(yùn)含的人生哲理。

②引導(dǎo)學(xué)生通過討論和分享，培養(yǎng)對個人經(jīng)歷和集體記憶的反思能力。

③鼓勵學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，將課文中的情感體驗(yàn)與個人情感聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)情感共鳴。四、教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教材《2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊》、學(xué)生筆記本。

課程平臺：學(xué)校教學(xué)平臺、班級微信群。

信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)數(shù)據(jù)庫、相關(guān)文學(xué)作品的電子文本。

教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、寫作練習(xí)、角色扮演。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師首先通過播放一段與往事相關(guān)的音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入回憶的氛圍。隨后，教師提問：“同學(xué)們，你們有沒有一些特別難忘的往事，它們給了你們什么樣的感受？”學(xué)生分享后，教師總結(jié)：“今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫往事的散文——《往事依依》，感受作者對往事的回憶和感慨。”（用時3分鐘）

2.新課講授

①概括課文大意

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，要求學(xué)生用自己的話概括課文大意。隨后，教師總結(jié)：“課文以‘往事依依’為題，講述了作者對一段難忘往事的回憶?！保ㄓ脮r5分鐘）

②分析文章結(jié)構(gòu)

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，提問：“課文是如何組織材料的？”學(xué)生回答后，教師講解：“課文以時間為線索，分為回憶、感慨、反思三個部分，層層遞進(jìn)，使文章更具層次感。”（用時7分鐘）

③體會作者情感

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者在課文中的情感，提問：“作者在文中表達(dá)了怎樣的情感？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“作者在文中表達(dá)了對往事的懷念、感慨和反思，這種情感貫穿全文。”（用時5分鐘）

3.實(shí)踐活動

①語言品味

詳細(xì)內(nèi)容：教師挑選課文中的優(yōu)美語句，引導(dǎo)學(xué)生品味語言，提問：“這些語句有哪些特點(diǎn)？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這些語句運(yùn)用了比喻、排比等修辭手法，增強(qiáng)了文章的感染力?！保ㄓ脮r5分鐘）

②寫作仿寫

詳細(xì)內(nèi)容：教師給出一個寫作話題，要求學(xué)生結(jié)合課文中的寫作手法進(jìn)行仿寫。例如：“請以‘我的童年’為題，寫一段描述童年往事的片段?！保ㄓ脮r10分鐘）

③角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：教師挑選課文中的角色，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)角色的情感。例如，扮演作者，模擬其回憶往事的場景。（用時8分鐘）

4.學(xué)生小組討論

①課文主題探討

舉例回答：“通過學(xué)習(xí)《往事依依》，你認(rèn)為作者想要傳達(dá)的主要信息是什么？”

②寫作技巧分析

舉例回答：“課文中哪些寫作手法對你今后的寫作有幫助？”

③個人感悟分享

舉例回答：“這篇課文給你帶來了哪些啟示？”（用時10分鐘）

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《往事依依》，體會了作者對往事的回憶和感慨。我們要學(xué)會珍惜生活中的美好時光，感恩過往，勇往直前。”教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提問：“大家還記得我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)嗎？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“本節(jié)課的重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，難點(diǎn)是體會作者情感和挖掘文章深層含義。”（用時5分鐘）

總用時：25分鐘（新課講授）+15分鐘（實(shí)踐活動）+10分鐘（學(xué)生小組討論）+5分鐘（總結(jié)回顧）=45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課文作者介紹：提供《往事依依》作者的背景資料，包括其生平、文學(xué)創(chuàng)作風(fēng)格以及與課文相關(guān)的其他作品。

-時代背景：介紹課文所處的時代背景，探討當(dāng)時的政治、經(jīng)濟(jì)、文化環(huán)境如何影響作者的寫作。

-文學(xué)體裁：深入研究散文的特點(diǎn)，對比分析散文與其他文學(xué)體裁（如小說、詩歌）的差異。

-文學(xué)技巧：分析課文中的寫作技巧，如比喻、擬人、象征等，并探討這些技巧在散文中的作用。

-同主題作品：推薦與《往事依依》主題相近的其他散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，供學(xué)生課外閱讀。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀作者的其他作品，深入了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-組織學(xué)生進(jìn)行時代背景的研究，通過歷史資料和文獻(xiàn)了解當(dāng)時的時代特點(diǎn)。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組討論，對比分析散文與其他文學(xué)體裁的區(qū)別，撰寫分析報告。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)到的寫作技巧進(jìn)行寫作練習(xí)，提升自身的文學(xué)素養(yǎng)。

-設(shè)計一個主題為“我的往事”的寫作活動，鼓勵學(xué)生將個人經(jīng)歷與課文中的情感共鳴聯(lián)系起來，創(chuàng)作個人化的散文作品。

-舉辦文學(xué)鑒賞會，邀請學(xué)生分享閱讀《往事依依》及其他相關(guān)作品的感悟和體會。

-鼓勵學(xué)生通過繪畫、音樂等多種形式來表達(dá)對《往事依依》主題的理解和感受。

-組織學(xué)生觀看與課文相關(guān)的影視作品，通過視覺和聽覺的雙重體驗(yàn)來加深對課文內(nèi)容的理解。

-設(shè)立閱讀推薦列表，包括不同風(fēng)格和主題的散文，讓學(xué)生在課余時間進(jìn)行廣泛的閱讀，豐富自己的文學(xué)視野。七、板書設(shè)計①知識點(diǎn)：課文主題與情感

-主題：《往事依依》

-情感：懷念、感慨、反思

②詞句：

-依依：形容留戀不舍的情感。

-往事：指過去的經(jīng)歷或回憶。

③作者情感表達(dá)：

-對往事的懷念：“歲月悠悠，往事依依?！?/p>

-對人生的感慨：“時光荏苒，物是人非?！?/p>

-對未來的反思：“往事如煙，未來可期?！?/p>

①知識點(diǎn)：文章結(jié)構(gòu)

-回憶：描述往事的經(jīng)過。

-感慨：表達(dá)對往事的感悟。

-反思：對人生經(jīng)歷進(jìn)行反思。

②詞句：

-結(jié)構(gòu)：總分總

-時間線索：以時間為順序展開敘述。

③文章段落：

-段落一：往事回憶

-段落二：感慨人生

-段落三：反思未來

①知識點(diǎn)：寫作手法

-比喻：將往事比喻為“歲月悠悠，往事依依”。

-擬人：將時間擬人為“時光荏苒”。

-象征：以“物是人非”象征人生的變遷。

②詞句：

-比喻：歲月悠悠

-擬人：時光荏苒

-象征：物是人非

③手法作用：

-比喻：使文章更具形象性，增強(qiáng)感染力。

-擬人：使抽象的時間具體化，增強(qiáng)文章的生動性。

-象征：表達(dá)作者對人生變遷的感慨。八、課堂1.課堂評價

課堂評價是確保教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以下是對《往事依依》一課的課堂評價策略：

a.提問與反饋

-通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，提問：“作者在文中表達(dá)了哪些情感？”或“文章中使用了哪些修辭手法？”

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，及時給予正面的反饋和鼓勵，提高學(xué)生的自信心。

b.觀察與記錄

-觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作精神、表達(dá)能力等。

-記錄學(xué)生在課堂上的亮點(diǎn)和不足，為課后輔導(dǎo)提供依據(jù)。

c.小組活動評價

-在小組討論或?qū)嵺`活動環(huán)節(jié)，評價學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊精神。

-評估學(xué)生在小組中的角色定位和貢獻(xiàn)，如是否主動發(fā)言、是否傾聽他人意見等。

d.課堂測試

-設(shè)計隨堂小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對課文基礎(chǔ)知識的掌握情況。

-通過測試了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，及時調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識的重要手段，以下是對《往事依依》一課作業(yè)的評價方法：

a.作業(yè)批改

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的質(zhì)量。

-使用多種批改符號，清晰地指出學(xué)生的錯誤和不足。

b.個性化反饋

-針對每個學(xué)生的作業(yè)，提供個性化的反饋意見。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，同時指出需要改進(jìn)的地方。

c.及時反饋

-在作業(yè)批改后，及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)中繼續(xù)努力，提高寫作和思考能力。

d.作業(yè)展示

-定期在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，激勵其他學(xué)生向優(yōu)秀看齊。

-通過優(yōu)秀作業(yè)的展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的寫作技巧和表達(dá)方式。典型例題講解1.例題：

課文《往事依依》中，作者使用了哪些修辭手法來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力？

答案：作者在《往事依依》中使用了比喻、擬人和象征等修辭手法。例如，“歲月悠悠，往事依依”中的“悠悠”和“依依”是擬人手法，將歲月和往事賦予了人的情感；“物是人非”則是象征手法，用物的變化象征人生的變遷。

2.例題：

請分析課文開頭“歲月悠悠，往事依依”這句話在文中的作用。

答案：這句話作為開頭，起到了奠定全文基調(diào)的作用。它通過“悠悠”和“依依”這兩個詞，表達(dá)了作者對往事的深切懷念和留戀之情，為下文的具體回憶和感慨做了鋪墊。

3.例題：

課文中的“時光荏苒，物是人非”這句話，從哪個角度反映了作者的情感？

答案：這句話從時間的角度反映了作者的情感。通過“荏苒”和“人非”這兩個詞，表達(dá)了作者對時間流逝的感慨和對人事變遷的無奈。

4.例題：

請找出課文中體現(xiàn)作者反思人生的句子，并簡要分析其作用。

答案：例如，“往事如煙，未來可期”這句話體現(xiàn)了作者對人生的反思。通過“如煙”和“可期”，表達(dá)了作者對往事的淡然和對未來的憧憬。

5.例題：

課文中的“歲月悠悠，往事依依”與“時光荏苒，物是人非”兩句話在情感表達(dá)上有何異同？

答案：兩句話都表達(dá)了作者對往事的懷念和對時間流逝的感慨。不同之處在于，“歲月悠悠，往事依依”更側(cè)重于對往事的留戀，而“時光荏苒，物是人非”則更側(cè)重于對時間流逝和人事變遷的感慨。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情感共鳴導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試用音樂和圖片來喚起學(xué)生的情感共鳴，但感覺效果不夠明顯。今后，我會嘗試結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，用更具針對性的故事或情景來導(dǎo)入，以期更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和情感。

2.多元化教學(xué)手段：在課堂教學(xué)中，我嘗試了小組討論、角色扮演等多種教學(xué)手段，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度并不高。未來，我將嘗試更多的互動式教學(xué)，比如設(shè)置游戲環(huán)節(jié)、辯論賽等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持紀(jì)律和關(guān)注個別學(xué)生方面做得不夠好。有時候，個別學(xué)生可能會因?yàn)榉中亩e過教學(xué)重點(diǎn)。今后，我將更加注重課堂紀(jì)律，同時關(guān)注每一個學(xué)生的狀態(tài)，確保教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法單一：雖然嘗試了多種教學(xué)方法，但感覺教學(xué)方法還是較為單一，未能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。未來，我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如項目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主探究能力。

3.評價方式局限：在評價方式上，我主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和測試成績，這種評價方式可能不夠全面。未來，我將結(jié)合形成性評價和總結(jié)性評價，采用課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)生自評等多種