6傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)

6傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“6傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩”為主題，緊密結(jié)合部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與傳統(tǒng)游戲，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和傳統(tǒng)文化意識(shí)。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐操作，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

2.提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作交流能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

4.促進(jìn)學(xué)生身心健康，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確傳統(tǒng)游戲的歷史背景和游戲規(guī)則，使學(xué)生了解游戲的文化內(nèi)涵。

-通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握至少一種傳統(tǒng)游戲的玩法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)游戲的理解和興趣激發(fā)，尤其是對(duì)一些較為復(fù)雜或陌生的游戲。

-在團(tuán)隊(duì)游戲中，如何引導(dǎo)學(xué)生有效溝通和協(xié)作，克服個(gè)人主義傾向。

-學(xué)生在游戲中遵守規(guī)則，培養(yǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。例如，在“跳房子”游戲中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何正確跳躍，以及如何等待輪到自己游戲。在“老鷹捉小雞”游戲中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何合理分配角色，以及如何通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作來(lái)保護(hù)“小雞”。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：傳統(tǒng)游戲圖片、視頻資料、游戲規(guī)則說(shuō)明文檔

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如跳房子板、傳統(tǒng)游戲道具）、多媒體課件、小組討論卡片教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一系列傳統(tǒng)游戲的圖片，如跳繩、踢毽子、跳房子等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出這些游戲的名字。

-提問(wèn)：“你們知道這些游戲嗎？它們有什么特點(diǎn)？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么這些游戲能夠流傳至今？”

-學(xué)生分享后，教師總結(jié)：“這些游戲是我們的傳統(tǒng)文化，它們承載著我們的歷史和智慧?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-第一條：介紹傳統(tǒng)游戲的歷史背景

-教師簡(jiǎn)要介紹中國(guó)傳統(tǒng)游戲的歷史，強(qiáng)調(diào)其在文化傳承中的重要性。

-舉例：“跳房子”起源于古代的“踏步”游戲，后來(lái)演變成今天的“跳房子”。

-第二條：講解傳統(tǒng)游戲的玩法和規(guī)則

-以“跳房子”為例，詳細(xì)講解游戲的玩法和規(guī)則。

-分步驟展示游戲過(guò)程，讓學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)。

-第三條：分析傳統(tǒng)游戲的教育意義

-討論傳統(tǒng)游戲?qū)和硇陌l(fā)展的積極影響，如鍛煉身體、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：學(xué)生分組進(jìn)行傳統(tǒng)游戲體驗(yàn)

-學(xué)生分成小組，每組選擇一種傳統(tǒng)游戲進(jìn)行體驗(yàn)。

-教師巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與游戲。

-第二條：學(xué)生分享游戲體驗(yàn)和感受

-每組選派代表分享游戲體驗(yàn)，包括游戲的樂(lè)趣、挑戰(zhàn)和收獲。

-教師引導(dǎo)學(xué)生從文化傳承的角度分析游戲的內(nèi)涵。

-第三條：總結(jié)游戲中的規(guī)則遵守和團(tuán)隊(duì)協(xié)作情況

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論在游戲中如何遵守規(guī)則、如何與隊(duì)友協(xié)作。

-舉例：“在跳房子游戲中，我們需要等待輪到自己跳躍，這就是遵守規(guī)則的表現(xiàn)?！?/p>

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系

-學(xué)生討論：“為什么有些傳統(tǒng)游戲在今天仍然受到人們的喜愛(ài)？”

-舉例回答：“傳統(tǒng)游戲能夠讓我們?cè)诿β档纳钪姓业綐?lè)趣，同時(shí)也能傳承我們的文化?！?/p>

-第二方面：傳統(tǒng)游戲的教育價(jià)值

-學(xué)生討論：“傳統(tǒng)游戲?qū)ξ覀兊某砷L(zhǎng)有什么幫助？”

-舉例回答：“傳統(tǒng)游戲可以鍛煉我們的身體，培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神?！?/p>

-第三方面：如何推廣和傳承傳統(tǒng)游戲

-學(xué)生討論：“我們應(yīng)該如何讓更多的人了解和喜愛(ài)傳統(tǒng)游戲？”

-舉例回答：“我們可以通過(guò)組織傳統(tǒng)游戲比賽、制作宣傳資料等方式來(lái)推廣和傳承?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)游戲的重要性。

-提問(wèn)：“你們認(rèn)為我們應(yīng)該如何珍惜和傳承我們的傳統(tǒng)文化？”

-學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)：“通過(guò)參與傳統(tǒng)游戲，我們可以更好地了解和傳承我們的文化?！?/p>

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在游戲中獲得的成長(zhǎng)和收獲。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠識(shí)別并說(shuō)出幾種傳統(tǒng)游戲的名字，如跳繩、踢毽子、跳房子等。

-學(xué)生了解至少一種傳統(tǒng)游戲的歷史背景和玩法規(guī)則。

-學(xué)生能夠描述傳統(tǒng)游戲的教育意義，如鍛煉身體、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神等。

2.能力提升：

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的動(dòng)手操作能力得到鍛煉，如跳繩、踢毽子等需要學(xué)生具備一定的身體協(xié)調(diào)性和靈活性。

-學(xué)生在小組討論中提升了溝通和表達(dá)能力，能夠清晰、流暢地分享自己的游戲體驗(yàn)和感受。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)游戲中學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則和與隊(duì)友協(xié)作，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

-學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到了快樂(lè)和成就感，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度。

-學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)了尊重他人，培養(yǎng)了良好的社會(huì)交往能力。

4.價(jià)值觀塑造：

-學(xué)生通過(guò)參與傳統(tǒng)游戲，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性和價(jià)值，樹(shù)立了保護(hù)傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

-學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)了公平競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了正義感和責(zé)任感。

-學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量，形成了集體主義價(jià)值觀。

5.身心健康：

-學(xué)生在游戲中鍛煉了身體，增強(qiáng)了體質(zhì)，有助于預(yù)防疾病。

-學(xué)生在游戲中釋放了壓力，調(diào)節(jié)了情緒，有助于心理健康。

-學(xué)生在游戲中培養(yǎng)了耐心和毅力，有助于培養(yǎng)良好的性格品質(zhì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①傳統(tǒng)游戲的歷史背景

-中國(guó)傳統(tǒng)游戲簡(jiǎn)介

-游戲的歷史淵源

-游戲的演變過(guò)程

②傳統(tǒng)游戲的玩法與規(guī)則

-游戲名稱(chēng)

-玩法步驟

-游戲規(guī)則

③傳統(tǒng)游戲的教育意義

-身體鍛煉

-智力開(kāi)發(fā)

-團(tuán)隊(duì)合作

-文化傳承

①傳統(tǒng)游戲

②跳繩、踢毽子、跳房子等

③歷史淵源、演變過(guò)程、玩法步驟、規(guī)則

①身體鍛煉

②智力開(kāi)發(fā)

③團(tuán)隊(duì)合作

④文化傳承課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，選擇一種傳統(tǒng)游戲，調(diào)查并記錄該游戲在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中的流行情況，包括游戲的人數(shù)、參與頻率等。

答案示例：我們小組選擇了跳繩，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在我們所在的社區(qū)，每周至少有三次跳繩活動(dòng)，參與人數(shù)達(dá)到30人。

2.作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，繪制一幅傳統(tǒng)游戲的場(chǎng)景圖，并標(biāo)注出游戲名稱(chēng)、人物角色和游戲規(guī)則。

答案示例：學(xué)生繪制了一幅跳房子的場(chǎng)景圖，圖中人物正在跳躍，標(biāo)注了“跳房子”字樣，并說(shuō)明了跳躍的路線(xiàn)和規(guī)則。

3.作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以日記的形式，記錄自己參與傳統(tǒng)游戲的經(jīng)歷，包括游戲的感受、學(xué)到的知識(shí)和對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

答案示例：

日記標(biāo)題：《快樂(lè)跳繩》

今天，我和同學(xué)們一起玩了跳繩。我們分成兩組，比賽看誰(shuí)跳得又快又好。雖然有時(shí)候跳錯(cuò)了，但我們都非常開(kāi)心。通過(guò)這次游戲，我不僅鍛煉了身體，還學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

4.作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生收集關(guān)于傳統(tǒng)游戲的資料，整理成一份簡(jiǎn)單的報(bào)告，內(nèi)容包括游戲名稱(chēng)、起源、玩法和傳承現(xiàn)狀。

答案示例：

游戲名稱(chēng)：跳繩

起源：跳繩起源于我國(guó)古代，是一種流行的民間體育活動(dòng)。

玩法：兩人或多人同時(shí)進(jìn)行，一人搖繩，其他人跳過(guò)。

傳承現(xiàn)狀：跳繩在現(xiàn)代社會(huì)依然受到人們的喜愛(ài)，是許多學(xué)校體育課的必修項(xiàng)目。

5.作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生創(chuàng)作一首關(guān)于傳統(tǒng)游戲的詩(shī)歌或散文，表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承的愿望。

答案示例：

詩(shī)歌標(biāo)題：《跳房子》

跳房子，跳房子，

一步一個(gè)腳印，步步高升。

我們?cè)谶@片土地上，

傳承著祖先的智慧，書(shū)寫(xiě)著時(shí)代的篇章。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)與回答：通過(guò)提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師可以了解學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)游戲知識(shí)的掌握程度，例如：“誰(shuí)知道跳繩的起源？”

-觀察與記錄：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、團(tuán)隊(duì)合作情況以及游戲過(guò)程中的表現(xiàn)。

-小組活動(dòng)評(píng)價(jià)：教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生在小組活動(dòng)中的角色分配、溝通能力和游戲技能。

-游戲表現(xiàn)評(píng)價(jià)：在實(shí)踐活動(dòng)中，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的游戲技能、規(guī)則遵守情況以及游戲中的互動(dòng)。

評(píng)價(jià)方式舉例：

-提問(wèn)：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于傳統(tǒng)游戲的問(wèn)題，如“跳房子的規(guī)則是怎樣的？”觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確。

-觀察記錄：在小組活動(dòng)中，記錄每個(gè)學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否遵守規(guī)則等。

-小組評(píng)價(jià)：根據(jù)每個(gè)學(xué)生在小組中的表現(xiàn)，如分工合作、溝通協(xié)調(diào)等，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-游戲表現(xiàn)：在游戲結(jié)束后，評(píng)價(jià)學(xué)生在游戲中的技能展示，如跳繩的技巧、團(tuán)隊(duì)配合的默契度等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改與反饋：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行標(biāo)注，并提供改進(jìn)建議。

-及時(shí)反饋：在作業(yè)批改后，及時(shí)將作業(yè)發(fā)還給學(xué)生，并口頭或書(shū)面給予反饋。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：在評(píng)價(jià)中注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，激勵(lì)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

評(píng)價(jià)方式舉例：

-批改作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的調(diào)查報(bào)告、繪畫(huà)作品、日記等作業(yè)進(jìn)行批改，給出分?jǐn)?shù)和評(píng)語(yǔ)。

-反饋會(huì)議：定期組織學(xué)生會(huì)議，討論作業(yè)中的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤并改進(jìn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的努力和進(jìn)步，如“你在跳繩游戲中做得很好，繼續(xù)保持！”

-激勵(lì)措施：對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，可以給予小獎(jiǎng)勵(lì)或公開(kāi)表?yè)P(yáng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入地方文化特色：在教學(xué)中，我嘗試將地方特色傳統(tǒng)游戲引入課堂，讓學(xué)生在了解游戲的同時(shí)，也能感受到家鄉(xiāng)文化的魅力。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為被動(dòng)，需要進(jìn)一步關(guān)注和引導(dǎo)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

3.游戲規(guī)則講解不夠細(xì)致：在講解游戲規(guī)則時(shí)，有些規(guī)則學(xué)生理解不夠清晰，需要更加細(xì)致和耐心地進(jìn)行教學(xué)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的游戲環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，如設(shè)立“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)