Unit 1 - Unit 6（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1-Unit6（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1-Unit6（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit1-Unit6（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

2.教學(xué)年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2024年9月20日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過聽說讀寫活動，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力，增強(qiáng)語言運(yùn)用的自信心。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解西方文化習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的意識。

3.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的初級階段，他們的英語學(xué)習(xí)興趣較高，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱。在知識層面，學(xué)生對英語字母、基本詞匯和簡單的日常用語有一定的了解，但詞匯量有限，語法知識較為欠缺。在能力方面，學(xué)生的聽說能力較強(qiáng)，但寫作和閱讀能力有待提高。

學(xué)生的素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過圖片、視頻等輔助工具進(jìn)行初步的英語學(xué)習(xí)。然而，部分學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響課堂互動和教學(xué)效果。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠保持良好的課堂紀(jì)律，但在小組合作活動中，部分學(xué)生可能缺乏合作意識和溝通技巧，需要教師在活動中進(jìn)行引導(dǎo)和示范。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)的影響是雙面的：良好的習(xí)慣有助于提高學(xué)習(xí)效率，而不良的習(xí)慣則可能阻礙學(xué)習(xí)進(jìn)程。

針對這些情況，本課程設(shè)計(jì)將注重以下方面：首先，通過豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度；其次，通過循序漸進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生逐步建立英語學(xué)習(xí)的自信心；最后，通過小組合作和實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力，為他們的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用英語，提高語言運(yùn)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)貼近生活的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織小組討論和活動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)游戲化：設(shè)計(jì)英語游戲，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一些與Unit1-Unit6主題相關(guān)的圖片或視頻，如動物、食物、天氣等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些圖片或視頻中的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學(xué)過的單詞和句型，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括新的單詞、句型和語法結(jié)構(gòu)。例如，在Unit1中，講解關(guān)于家庭成員的單詞和句型，如“mymother,myfather,mybrother,mysister”以及“Howareyou?”等。

-舉例說明：教師通過具體的例子，如家庭成員之間的對話、日常生活場景等，幫助學(xué)生理解新學(xué)的單詞和句型。

-互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的句型進(jìn)行角色扮演，如模擬家庭聚會、購物等場景，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空、選擇、匹配等，讓學(xué)生在紙上完成，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時糾正學(xué)生的錯誤，并給予必要的幫助和指導(dǎo)。

4.拓展活動（約15分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行拓展活動，如制作家庭樹、繪制家庭成員圖等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

-教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意和努力。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，如復(fù)習(xí)本節(jié)課的單詞和句型，進(jìn)行角色扮演等，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成Unit1-Unit6的教學(xué)后，學(xué)生將在以下幾個方面取得顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握本單元的核心詞匯，如家庭成員的名稱、日常用品、食物、天氣等。通過課堂活動和課后練習(xí)，學(xué)生的詞匯量得到了有效擴(kuò)充，能夠用英語描述日常生活場景。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用本單元學(xué)到的句型進(jìn)行簡單的交流，如問候、介紹自己、詢問對方情況等。通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了顯著提升。

3.語法理解：學(xué)生對本單元涉及的簡單語法結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識，如一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時等。通過教師的講解和練習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用這些時態(tài)，使句子更加完整和準(zhǔn)確。

4.聽力理解：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過聽力練習(xí)和課堂活動，提高了對英語語音、語調(diào)的敏感度，能夠理解簡單的英語對話和故事。

5.閱讀理解：學(xué)生通過閱讀課文和相關(guān)的練習(xí)材料，提高了閱讀速度和理解能力。他們能夠從文本中獲取信息，回答問題，并理解故事情節(jié)。

6.寫作能力：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過寫作練習(xí)，能夠用英語寫出簡單的句子和短文。他們學(xué)會了如何組織語言，表達(dá)自己的想法和感受。

7.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)西方文化習(xí)俗，如節(jié)日、飲食習(xí)慣等，增強(qiáng)了跨文化交際的意識，能夠尊重和理解不同的文化背景。

8.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何使用詞典和參考資料，如何進(jìn)行自我評估，這些學(xué)習(xí)策略將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中更加高效。

9.情感態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心得到了提升，他們更加積極地參與課堂活動，愿意嘗試用英語進(jìn)行交流。

10.團(tuán)隊(duì)合作：通過小組活動和角色扮演，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，如何傾聽他人的意見，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這些團(tuán)隊(duì)合作的能力將對他們的人際交往和未來職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極影響。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣的方式提高了學(xué)生的積極性，也讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。

2.語境化教學(xué)：我注重將英語學(xué)習(xí)與實(shí)際生活情境相結(jié)合，比如通過模擬購物、就醫(yī)等場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用英語，這樣不僅增強(qiáng)了他們的語言實(shí)踐能力，也讓他們感受到了英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：有時候課堂紀(jì)律不夠理想，個別學(xué)生容易分心，這影響了整體的教學(xué)效果。我需要更加細(xì)致地管理課堂，確保每個學(xué)生都能集中注意力。

2.教學(xué)組織：在組織教學(xué)活動時，我發(fā)現(xiàn)有時候活動的設(shè)計(jì)不夠豐富，不能完全滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我需要更加多樣化地設(shè)計(jì)教學(xué)活動，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生。

3.教學(xué)評價(jià)：在評價(jià)學(xué)生的過程中，我發(fā)現(xiàn)評價(jià)方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。我需要引入更多元化的評價(jià)方式，如口語測試、小組合作評價(jià)等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律：我會通過制定明確的課堂規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行，同時，我會更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，對容易分心的學(xué)生給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

2.豐富教學(xué)活動：我會設(shè)計(jì)更多樣化的教學(xué)活動，如英語角、英語歌曲比賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，我會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)活動，確保它們能夠滿足學(xué)生的需求。

3.多元化評價(jià)：我會引入更多的評價(jià)方式，如學(xué)生自評、互評，以及通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)來評價(jià)學(xué)生的綜合能力。這樣可以幫助學(xué)生從不同角度認(rèn)識自己，也能讓我更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課堂在Unit1-Unit6的教學(xué)過程中，課堂評價(jià)是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。以下是我對課堂評價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.課堂提問

-通過提問，我可以及時了解學(xué)生對知識的掌握程度。我會設(shè)計(jì)一些開放性問題，鼓勵學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)Unit1時，我會問：“Doyouhaveanybrothersorsisters?Canyoutellusaboutyourfamily?”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，同時檢驗(yàn)他們對家庭成員單詞的掌握情況。

-對于回答問題的學(xué)生，我會給予及時的反饋，無論是正面的表揚(yáng)還是具體的指導(dǎo)，都能幫助他們鞏固所學(xué)知識。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)

-在課堂上，我會密切關(guān)注學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生積極參與課堂活動，哪些學(xué)生可能需要額外的幫助。

-例如，在學(xué)習(xí)Unit2時，我會觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，看他們是否能夠正確運(yùn)用新學(xué)的句型進(jìn)行交流。

3.小組活動評價(jià)

-在小組活動中，我會評估學(xué)生的合作能力和語言運(yùn)用能力。我會觀察他們是否能夠有效地溝通，是否能夠遵循規(guī)則完成任務(wù)。

-在Unit3的學(xué)習(xí)中，我可能會讓學(xué)生分組討論并制作一個關(guān)于“我的學(xué)?！钡慕榻B，我會根據(jù)他們的合作效果和介紹內(nèi)容的質(zhì)量來評價(jià)他們的表現(xiàn)。

4.課堂測試

-定期進(jìn)行課堂測試，如單詞拼寫、句型填空等，可以幫助我了解學(xué)生對知識的記憶情況。這些測試通常在課堂結(jié)束前進(jìn)行，以確保學(xué)生有足夠的時間復(fù)習(xí)。

-在Unit4的學(xué)習(xí)后，我可能會進(jìn)行一次小測驗(yàn)，測試學(xué)生對一般現(xiàn)在時的掌握情況，包括動詞的現(xiàn)在時形式和句型結(jié)構(gòu)。

5.作業(yè)評價(jià)

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，是課堂評價(jià)的延伸。我會對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行詳細(xì)標(biāo)注，并提供正確的答案和解釋。

-在Unit5的作業(yè)中，學(xué)生需要寫一篇關(guān)于自己夢想職業(yè)的短文，我會根據(jù)文章的內(nèi)容、語法和拼寫來評價(jià)他們的寫作能力。

6.學(xué)生自評和互評

-我鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互評，這有助于他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，同時也學(xué)會了如何評估他人的工作。

-在Unit6的學(xué)習(xí)結(jié)束后，我會讓學(xué)生互相評價(jià)他們的項(xiàng)目作品，這不僅能夠提高他們的評價(jià)能力，還能促進(jìn)他們之間的交流和學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-家庭成員：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma

-天氣：sunny,cloudy,rainy,windy

-食物：apple,banana,orange,bread,milk

②關(guān)鍵詞：

-Myfamily

-What'stheweatherlike?

-Ilike...

③句型：

-Mynameis...Iam...

-Howareyou?

-What'syourname?

-Ihavea...

-It'ssunny/rainy/cloudy/windytoday.課后作業(yè)1.完成單詞匹配練習(xí)

-將下列單詞與相應(yīng)的圖片或描述匹配起來：

a.brother-我的哥哥

b.sister-我的妹妹

c.sunny-晴朗的

d.cloudy-多云的

e.rainy-下雨的

f.windy-有風(fēng)的

-答案：a-1,b-2,c-3,d-4,e-5,f-6

2.創(chuàng)造句子

-使用下列單詞和句型創(chuàng)造句子：

-單詞：my,brother,likes,football

-句型：主語+likes+賓語

-答案：Mybrotherlikesfootball.

3.完成對話練習(xí)

-根據(jù)以下情景完成對話：

-情景：兩個朋友在談?wù)撍麄兊募彝ァ?/p>

-對話提示：詢問對方家庭成員的名字和數(shù)量。

-答案：

-A:What'syourfamilylike?

-B:Myfamilyisbig.Ihaveabrotherandasister.

-A:Doyouhaveanygrandparents?

-B:Yes,Ihaveagrandpaandagrandma.

4.畫圖并描述

-畫一幅你家的成員圖，并描述他們。

-答案（示例）：

-Ihaveabigfamily.Therearefourpeopleinmyfamily.Thereismyfather,mymother,mybrother,andme.Myfatheristallandhasabigsmile.Mymotherisshortandhaslonghair.Mybrotheristwelveyearsoldandhelikes