5 建立良好的公共秩序 第一課時“公共生活需要秩序”教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

5建立良好的公共秩序第一課時“公共生活需要秩序”教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解公共生活需要秩序的重要性，通過案例分析和小組討論，使學(xué)生認識到遵守公共秩序的必要性，培養(yǎng)良好的公共道德素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合五年級學(xué)生的認知水平和實際需求。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序的法治意識，提升學(xué)生在公共生活中分辨是非的能力。通過案例分析，增強學(xué)生的規(guī)則意識和社會責任感，促進學(xué)生形成尊重他人、關(guān)愛社會的道德品質(zhì)。重點難點及解決辦法重點：

1.理解公共秩序的內(nèi)涵及其重要性。

2.識別生活中常見的公共秩序問題。

難點：

1.如何在實際生活中自覺維護公共秩序。

2.將法治意識融入日常生活，形成良好習(xí)慣。

解決辦法與突破策略：

1.通過情景模擬和案例分析，幫助學(xué)生直觀理解公共秩序的意義。

2.引導(dǎo)學(xué)生討論和反思，引導(dǎo)學(xué)生提出維護公共秩序的具體措施。

3.結(jié)合日常生活實例，引導(dǎo)學(xué)生將法治意識內(nèi)化于心、外化于行。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》五年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與公共秩序相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學(xué)直觀性。

3.教學(xué)活動：設(shè)計分組討論卡片和角色扮演劇本，用于課堂互動和案例分析。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，并準備必要的桌椅，以便學(xué)生分組討論。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“公共生活需要秩序”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“你身邊有哪些不遵守公共秩序的現(xiàn)象？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解公共秩序的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“為什么公共秩序?qū)ξ覀兊纳詈苤匾俊?/p>

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示違反公共秩序的圖片或視頻，引出“公共生活需要秩序”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解公共秩序的概念、重要性以及如何維護公共秩序，結(jié)合實際案例如交通規(guī)則、公共場所秩序等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的公共秩序問題，以及他們是如何解決的。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“在公共場合如何做到文明禮儀？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與公共秩序相關(guān)的寫作或?qū)嵺`活動，如“設(shè)計一個宣傳遵守公共秩序的宣傳海報”。

-提供拓展資源：提供與公共秩序相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在日常生活中實踐所學(xué)知識。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，如設(shè)計海報或撰寫小論文。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看有關(guān)公共秩序的紀錄片。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如如何在日常生活中更好地遵守公共秩序。知識點梳理一、公共秩序的概念

1.公共秩序是指在一定社會范圍內(nèi)，人們共同遵守的行為規(guī)范和準則。

2.公共秩序包括社會秩序、公共場所秩序、交通秩序等。

二、公共秩序的重要性

1.維護社會穩(wěn)定：公共秩序是維護社會穩(wěn)定的基礎(chǔ)，有利于保障人民的生命財產(chǎn)安全。

2.促進社會和諧：公共秩序有利于促進社會成員之間的和諧相處，形成良好的社會風氣。

3.提高生活質(zhì)量：公共秩序有利于提高人們的生活質(zhì)量，為人們創(chuàng)造一個安全、舒適的生活環(huán)境。

三、遵守公共秩序的要求

1.尊重他人：在公共場合，要尊重他人的合法權(quán)益，不侵犯他人利益。

2.遵守法律法規(guī)：遵守國家法律法規(guī)，做到守法公民。

3.文明禮儀：講究文明禮儀，做到言行舉止得體。

4.自覺維護：在公共生活中，要自覺維護公共秩序，不參與破壞公共秩序的行為。

四、公共秩序的維護

1.法律手段：依靠法律手段，對違反公共秩序的行為進行處罰。

2.行政手段：通過行政手段，對違反公共秩序的行為進行糾正。

3.社會監(jiān)督：發(fā)揮社會監(jiān)督作用，對違反公共秩序的行為進行揭露和批評。

4.自我約束：提高自身素質(zhì)，自覺遵守公共秩序。

五、公共秩序與個人行為的關(guān)系

1.公共秩序是個人行為的規(guī)范，個人行為要符合公共秩序的要求。

2.個人行為影響公共秩序，遵守公共秩序有利于個人行為的規(guī)范。

3.公共秩序與個人行為相互促進，共同維護社會的和諧穩(wěn)定。

六、公共秩序與法治意識

1.公共秩序是法治社會的基礎(chǔ)，法治意識是維護公共秩序的關(guān)鍵。

2.提高法治意識，有利于遵守公共秩序，維護社會穩(wěn)定。

3.法治意識與公共秩序相互促進，共同構(gòu)建法治社會。

七、公共秩序與道德建設(shè)

1.公共秩序是道德建設(shè)的重要內(nèi)容，道德建設(shè)是維護公共秩序的基礎(chǔ)。

2.提高道德素質(zhì)，有利于遵守公共秩序，形成良好的社會風氣。

3.公共秩序與道德建設(shè)相互促進，共同推動社會進步。

八、公共秩序與教育

1.教育是培養(yǎng)公民遵守公共秩序的重要途徑。

2.通過教育，提高公民的法治意識和道德素質(zhì)，有利于維護公共秩序。

3.公共秩序與教育相互促進，共同培養(yǎng)具有良好道德品質(zhì)的公民。

九、公共秩序與經(jīng)濟發(fā)展

1.公共秩序是經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)，有利于創(chuàng)造良好的投資環(huán)境。

2.維護公共秩序，有利于吸引外資，推動經(jīng)濟發(fā)展。

3.公共秩序與經(jīng)濟發(fā)展相互促進，共同實現(xiàn)國家富強。

十、公共秩序與國家安全

1.公共秩序是國家安全的重要組成部分，有利于維護國家穩(wěn)定。

2.維護公共秩序，有利于防范和打擊違法犯罪活動，保障國家安全。

3.公共秩序與國家安全相互促進，共同維護國家利益。板書設(shè)計①公共秩序的概念

-公共秩序定義

-社會秩序、公共場所秩序、交通秩序

②公共秩序的重要性

-社會穩(wěn)定

-社會和諧

-生活質(zhì)量提高

③遵守公共秩序的要求

-尊重他人

-遵守法律法規(guī)

-文明禮儀

-自覺維護

④公共秩序的維護方式

-法律手段

-行政手段

-社會監(jiān)督

-自我約束

⑤公共秩序與個人行為關(guān)系

-個人行為規(guī)范

-影響公共秩序

-相互促進

⑥公共秩序與法治意識

-法治社會基礎(chǔ)

-維護公共秩序關(guān)鍵

-相互促進

⑦公共秩序與道德建設(shè)

-道德建設(shè)重要內(nèi)容

-維護公共秩序基礎(chǔ)

-相互促進

⑧公共秩序與教育

-培養(yǎng)公民遵守秩序途徑

-提高法治意識和道德素質(zhì)

-相互促進

⑨公共秩序與經(jīng)濟發(fā)展

-經(jīng)濟發(fā)展基礎(chǔ)

-創(chuàng)造良好投資環(huán)境

-相互促進

⑩公共秩序與國家安全

-國家安全重要組成部分

-維護國家穩(wěn)定

-相互促進課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-題目：觀察你所在社區(qū)或?qū)W校一周內(nèi)違反公共秩序的行為，記錄下來并分析原因。

-要求：學(xué)生需要填寫一個表格，包括日期、時間、地點、行為描述、原因分析、自己的看法和建議。

-答案示例：

|日期|時間|地點|行為描述|原因分析|自己的看法和建議|

|----|----|----|--------|--------|------------------|

|3/15|10:00|學(xué)校門口|亂扔垃圾|缺乏環(huán)保意識|加強環(huán)保教育，增設(shè)垃圾桶|

2.案例分析：

-題目：分析以下案例，提出你如何幫助維護公共秩序。

-案例描述：某商場電梯口經(jīng)常有人隨意插隊。

-要求：學(xué)生需要撰寫一份分析報告，包括問題的描述、可能的原因、解決方案和建議。

-答案示例：

-問題描述：商場電梯口排隊混亂，有人插隊。

-可能原因：消費者缺乏排隊意識，商場管理不善。

-解決方案：設(shè)置明顯的排隊標志，加強工作人員引導(dǎo)，宣傳排隊文明。

-建議：消費者自覺遵守排隊規(guī)則，商場加強管理，設(shè)立排隊監(jiān)督機制。

3.小組討論：

-題目：討論以下問題，并提出你的觀點。

-問題：公共秩序與個人權(quán)利之間有什么關(guān)系？

-要求：學(xué)生分成小組，進行討論并準備一份小組報告。

-答案示例：

-小組報告摘要：公共秩序與個人權(quán)利相輔相成，遵守公共秩序是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)，而公共秩序的維護又能保障個人權(quán)利的實現(xiàn)。

4.角色扮演：

-題目：模擬以下場景，并扮演不同角色。

-場景：在學(xué)校圖書館，有人大聲喧嘩。

-要求：學(xué)生扮演圖書館管理員、喧嘩的學(xué)生、其他同學(xué)等角色，進行角色扮演，并嘗試解決問題。

-答案示例：

-管理員：請保持安靜，圖書館是學(xué)習(xí)的地方。

-喧嘩學(xué)生：抱歉，我會小聲說話的。

-其他同學(xué)：我們都在努力學(xué)習(xí)，請尊重大家。

5.創(chuàng)意寫作：

-題目：以“我心中的公共秩序”為主題，寫一篇短文。

-要求：學(xué)生需要圍繞公共秩序的主題，結(jié)合個人經(jīng)歷或想象，寫一篇短文，表達對公共秩序的理解和感悟。

-答案示例：

-短文摘要：通過描述一次在公共場合看到有人遵守秩序，而有人違反秩序的場景，表達了對公共秩序重要性的認識，以及對遵守秩序的呼吁。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是我們教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。今天，我想就“建立良好的公共秩序”這一課時的教學(xué)進行一些反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在這次課上，我嘗試通過故事和案例來引入主題，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于公共秩序的概念還是有些模糊。這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能需要更加生動有趣，比如可以通過一些互動游戲或者現(xiàn)場模擬來讓學(xué)生更加直觀地感受到公共秩序的重要性。

其次，課堂活動的參與度也是一個需要關(guān)注的問題。雖然我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對公共秩序的理解不夠深入，或者是對活動本身不感興趣。未來，我計劃在活動設(shè)計上更加貼近學(xué)生的生活實際，讓他們能夠找到共鳴，從而提高參與度。

再次，我注意到在講解知識點時，有些學(xué)生顯得有些迷茫。這可能是因為我對某些概念的解釋不夠清晰，或者是因為我沒有給予學(xué)生足夠的思考時間。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重對關(guān)鍵概念的解釋，并給予學(xué)生更多的時間去消化和理解。

此外，我還發(fā)現(xiàn)課堂上的個別學(xué)生對于公共秩序的認識存在偏差。他們可能認為公共秩序是束縛自己的枷鎖，而不是保障自己和他人的權(quán)益。針對這個問題，我計劃在教學(xué)中加入更多關(guān)于公共秩序正面影響的案例，讓學(xué)生認識到遵守