Unit 3 What would you like Part A Lets learn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit3WhatwouldyoulikePartALet’slearn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit3WhatwouldyoulikePartALet’slearn

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月25日9:00-10:00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫綜合運(yùn)用能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握表示食物和飲料的詞匯，學(xué)會(huì)用"Whatwouldyoulike?"進(jìn)行詢問(wèn)，并能夠用"some"和"any"正確表達(dá)需求。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，提升語(yǔ)言實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)詞匯和句型，如"Ilike..."、"Idon'tlike..."等。此外，他們對(duì)英語(yǔ)字母表和基本的發(fā)音規(guī)則也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣，他們樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速掌握新詞匯和句型。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺(jué)和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)新詞匯的記憶和理解，尤其是那些與食物和飲料相關(guān)的詞匯；二是對(duì)于"Whatwouldyoulike?"句型的應(yīng)用，特別是在實(shí)際對(duì)話中的運(yùn)用；三是對(duì)于"some"和"any"這兩個(gè)詞的用法區(qū)分，學(xué)生可能會(huì)混淆其含義和語(yǔ)境。此外，部分學(xué)生可能在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)缺乏自信，需要教師給予更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師講解，幫助學(xué)生理解詞匯和句型的用法。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情景，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.實(shí)物教具：使用食物和飲料的模型或圖片，幫助學(xué)生直觀理解詞匯。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于餐廳的英語(yǔ)對(duì)話視頻，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.提出問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生是否去過(guò)餐廳，以及他們?cè)诓蛷d里通常會(huì)說(shuō)些什么。

3.小組討論：分組討論在餐廳點(diǎn)餐的常見對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)。

**講授新課（用時(shí)10分鐘）**

1.詞匯講解：展示食物和飲料的圖片，引入新詞匯，如"apple"、"juice"、"sandwich"、"coffee"等。

2.句型學(xué)習(xí)："Whatwouldyoulike?"和"Iwouldlikesome..."的用法講解。

3.語(yǔ)法點(diǎn)撥："some"和"any"的區(qū)別，以及它們?cè)诰渥又械恼_使用。

**鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）**

1.詞語(yǔ)接龍：學(xué)生輪流說(shuō)出一個(gè)與食物或飲料相關(guān)的詞匯，下一個(gè)學(xué)生需要接一個(gè)以該詞的最后一個(gè)字母開始的詞匯。

2.情景模擬：學(xué)生分組，一人扮演服務(wù)員，其他學(xué)生扮演顧客，進(jìn)行點(diǎn)餐對(duì)話練習(xí)。

3.小測(cè)驗(yàn)：發(fā)放含有新詞匯和句型的練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

**課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）**

1.提問(wèn)學(xué)生："Whatwouldyoulikeforbreakfast?"并鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)回答。

2.隨機(jī)抽取學(xué)生，讓他們用"Iwouldlikesome..."的句型描述自己的午餐或晚餐。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）**

1.教師示范：教師用英語(yǔ)模擬一個(gè)點(diǎn)餐的場(chǎng)景，學(xué)生觀察并跟隨練習(xí)。

2.小組合作：每組學(xué)生被分配一個(gè)特定的食物或飲料，他們需要用英語(yǔ)描述并推銷自己的選擇。

3.翻譯游戲：教師用中文說(shuō)出一個(gè)句子，學(xué)生需要將其翻譯成英文。

**課堂總結(jié)（用時(shí)5分鐘）**

1.回顧本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句型。

2.強(qiáng)調(diào)"some"和"any"的用法。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用新學(xué)的英語(yǔ)。

**課后作業(yè)（用時(shí)5分鐘）**

1.學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己一天三餐的描述。

2.準(zhǔn)備與家人或朋友進(jìn)行一次英語(yǔ)點(diǎn)餐對(duì)話。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)旨在通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐，幫助學(xué)生掌握新知識(shí)，并提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力和跨文化交流意識(shí)。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-**《EnglishCuisine:AJourneyThroughTimeandTaste》**：這本書不僅介紹了英國(guó)的傳統(tǒng)美食，還包含了相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)方式，適合學(xué)生閱讀以了解英國(guó)飲食文化。

-**《FamousFastFoodChainsoftheWorld》**：通過(guò)介紹全球知名快餐連鎖店，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多與食物相關(guān)的詞匯，同時(shí)了解不同國(guó)家的飲食文化。

-**《HealthyEatingAroundtheWorld》**：這本書探討了不同國(guó)家的健康飲食習(xí)慣，包含了豐富的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)，有助于學(xué)生拓寬視野。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**飲食文化比較**：學(xué)生可以分組，每組選擇一個(gè)國(guó)家，研究該國(guó)的飲食文化，包括傳統(tǒng)食物、飲食習(xí)慣和節(jié)日食物。每組需要準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行分享。

-**制作食物詞匯卡片**：學(xué)生可以選擇自己喜歡的一種食物，制作一張包含該食物英文名稱、中文翻譯以及相關(guān)詞匯的卡片。這些卡片可以在課堂上進(jìn)行展示和交換，以增強(qiáng)詞匯記憶。

-**英語(yǔ)點(diǎn)餐游戲**：學(xué)生可以下載或制作一個(gè)英語(yǔ)點(diǎn)餐游戲，通過(guò)模擬點(diǎn)餐場(chǎng)景，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。游戲可以是紙筆游戲，也可以是電腦或手機(jī)應(yīng)用程序。

-**英語(yǔ)日記**：鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)記錄自己的一次用餐經(jīng)歷，包括點(diǎn)了什么菜、與誰(shuí)一起用餐、用餐時(shí)的感受等。這有助于提高學(xué)生的寫作能力和對(duì)英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用的興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)將作為評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面。觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和專注度。例如，學(xué)生是否能夠積極回答問(wèn)題，是否能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型，以及是否能夠在小組討論中有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

通過(guò)小組討論，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括小組合作的有效性、學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，以及小組報(bào)告的清晰度和創(chuàng)意。例如，評(píng)價(jià)小組是否能夠正確使用"Whatwouldyoulike?"進(jìn)行對(duì)話，以及是否能夠通過(guò)角色扮演展示對(duì)不同食物和飲料的詢問(wèn)。

3.隨堂測(cè)試：

在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行隨堂測(cè)試以評(píng)估學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)將基于學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地回憶和運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

4.課后作業(yè)完成情況：

通過(guò)檢查學(xué)生的課后作業(yè)，可以了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和鞏固情況。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括作業(yè)的完成質(zhì)量、準(zhǔn)確性以及學(xué)生的創(chuàng)新性。例如，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠用英語(yǔ)描述自己的日常飲食，以及是否能夠創(chuàng)造性地使用新學(xué)的詞匯。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師將對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提供具體的反饋。以下是一些可能的評(píng)價(jià)點(diǎn)和反饋內(nèi)容：

-**積極參與**：對(duì)于積極參與課堂活動(dòng)、提出問(wèn)題或幫助同學(xué)的學(xué)生，教師可以給予正面的評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-**口語(yǔ)表達(dá)**：對(duì)于在口語(yǔ)練習(xí)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師可以表?yè)P(yáng)他們的流利度和準(zhǔn)確性，并建議他們繼續(xù)練習(xí)以提高自信。

-**錯(cuò)誤糾正**：對(duì)于在練習(xí)中犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師應(yīng)提供具體的糾正和指導(dǎo)，幫助他們理解錯(cuò)誤的原因，并鼓勵(lì)他們改正。

-**進(jìn)步與挑戰(zhàn)**：教師應(yīng)識(shí)別學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和挑戰(zhàn)，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)，以幫助學(xué)生克服困難，繼續(xù)進(jìn)步。

-**家庭作業(yè)反饋**：對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，教師應(yīng)提供詳細(xì)的反饋，包括對(duì)正確答案的肯定以及對(duì)錯(cuò)誤答案的糾正，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。課后作業(yè)1.**角色扮演**：

學(xué)生以小組形式進(jìn)行角色扮演，模擬在餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景。每個(gè)學(xué)生扮演不同的角色，如顧客和服務(wù)員。以下是一個(gè)示例對(duì)話：

-顧客：Goodmorning,whatwouldyouliketoorder?

-服務(wù)員：Goodmorning!Wehaveavarietyofoptions.Wouldyoulikesomecoffeeortea?

-顧客：Iwouldlikesomecoffee,please.

-服務(wù)員：Sure,thatwillbefine.Andwhatwouldyoulikeforbreakfast?

-顧客：Iwouldlikesometoastandabowlofcereal.

目的：通過(guò)角色扮演，學(xué)生能夠練習(xí)使用"Whatwouldyoulike?"進(jìn)行詢問(wèn)，并運(yùn)用"Iwouldlike..."表達(dá)自己的選擇。

2.**詞匯匹配**：

將食物和飲料的英文詞匯與中文翻譯進(jìn)行匹配。例如：

-apple-蘋果

-juice-果汁

-sandwich-三明治

-coffee-咖啡

-tea-茶

目的：通過(guò)匹配練習(xí)，學(xué)生能夠鞏固對(duì)新詞匯的記憶。

3.**句子完成**：

給出不完整的句子，學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成句子。例如：

-Iwouldlike_______forbreakfast.

-_______ismyfavoritedrink.

-Wouldyoulikesome_______?

目的：通過(guò)句子完成練習(xí)，學(xué)生能夠練習(xí)使用新學(xué)的句型。

4.**小作文**：

學(xué)生寫一篇短文，描述自己的一頓飯。要求包括以下內(nèi)容：

-早上吃的早餐是什么。

-中午吃的午餐是什么。

-晚上吃的晚餐是什么。

目的：通過(guò)寫作練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己的日常飲食。

5.**對(duì)話創(chuàng)作**：

學(xué)生創(chuàng)作一段對(duì)話，描述兩個(gè)人在餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景。對(duì)話中應(yīng)包含以下元素：

-點(diǎn)餐的詢問(wèn)和回應(yīng)。

-對(duì)不同食物和飲料的推薦。

-對(duì)服務(wù)的評(píng)價(jià)。

目的：通過(guò)對(duì)話創(chuàng)作，學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

答案示例：

1.**角色扮演**：

-顧客：Goodmorning,whatwouldyouliketoorder?

-服務(wù)員：Goodmorning!Wehaveavarietyofoptions.Wouldyoulikesomecoffeeortea?

-顧客：Iwouldlikesomecoffee,please.

-服務(wù)員：Sure,thatwillbefine.Andwhatwouldyoulikeforbreakfast?

-顧客：Iwouldlikesometoastandabowlofcereal.

2.**詞匯匹配**：

-apple-蘋果

-juice-果汁

-sandwich-三明治

-coffee-咖啡

-tea-茶

3.**句子完成**：

-Iwouldlikesometoastforbreakfast.

-Juiceismyfavoritedrink.

-Wouldyoulikesomewater?

4.**小作文**：

TodayIhadadeliciousbreakfast.Forbreakfast,Ihadsomeeggs,toast,andjuice.Forlunch,Ihadasandwichandasoda.Intheevening,Ihadabigdinnerwithmyfamily.Wehadchicken,rice,andvegetables.

5.**對(duì)話創(chuàng)作**：

-PersonA:Hi,whatwouldyouliketoorder?

-PersonB:Hi,Iwouldlikeasaladandaglassofwater,please.

-PersonA:Sure,thatwillbefine.IsthereanythingelseIcangetforyou?

-PersonB:No,thankyou.Theserviceisgreathere!教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地理解教學(xué)過(guò)程，識(shí)別不足，并制定改進(jìn)措施。以下是我對(duì)“Unit3WhatwouldyoulikePartALet’slearn”這一節(jié)課的教學(xué)反思：

1.教學(xué)效果評(píng)估：

在本節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯和句型的掌握上取得了較好的效果。他們對(duì)"Whatwouldyoulike?"和"Iwouldlike..."這樣的句型運(yùn)用得比較熟練。然而，在“some”和“any”的用法上，有些學(xué)生仍然感到困惑。這表明在詞匯教學(xué)和語(yǔ)法講解上，我需要更加細(xì)致和耐心。

2.學(xué)生參與度：

學(xué)生在課堂上的參與度很高，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)。他們表現(xiàn)得非常積極，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生可能因?yàn)榫o張或者缺乏自信而較少發(fā)言。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的情感需求，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.教學(xué)手段與策略：

我使用了多媒體課件和實(shí)物教具來(lái)輔助教學(xué)，這些手段在很大程度上提高了學(xué)生的興趣和參與度。然而，我也意識(shí)到，在某些環(huán)節(jié)，如詞匯講解時(shí)，可能過(guò)于依賴視覺(jué)和聽覺(jué)刺激，而忽略了