Module 8 Unit 1 She goes swimming（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)

Module8Unit1Shegoesswimming（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)Module8Unit1Shegoesswimming。本單元主要圍繞游泳活動(dòng)展開(kāi)，內(nèi)容包括詢問(wèn)和描述人物活動(dòng)。學(xué)生將學(xué)習(xí)詢問(wèn)和回答“Whogoesswimming?/Whogoesswimmingintheriver?/Whogoesswimmingat8:00?”等句子，并學(xué)會(huì)用“Igoswimming”等句子進(jìn)行回答。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)表示地點(diǎn)的介詞“in”和“at”，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)詢問(wèn)和描述人物活動(dòng)的句型，學(xué)生將提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，學(xué)會(huì)在真實(shí)情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。同時(shí)，通過(guò)了解不同人物的活動(dòng)，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)西方文化中休閑活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，提升文化意識(shí)。此外，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和小組活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)合作精神，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是詢問(wèn)和回答關(guān)于人物活動(dòng)的句子，特別是使用“Whogoesswimming?/Whogoesswimmingintheriver?/Whogoesswimmingat8:00?”等句型進(jìn)行提問(wèn)，以及用“Igoswimming”等句型進(jìn)行回答。

-細(xì)節(jié)舉例：教師需確保學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫“goes”,“swimming”,“in”,“at”等關(guān)鍵詞，并能理解這些詞匯在句子中的用法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生在理解和運(yùn)用介詞“in”和“at”時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是在區(qū)分它們?cè)诰渥又械木唧w含義和用法。

-細(xì)節(jié)舉例：例如，學(xué)生可能難以理解“intheriver”和“at8:00”在句子中的具體意義，以及如何根據(jù)不同的情境選擇合適的介詞。教師需要通過(guò)具體的例句和情境模擬來(lái)幫助學(xué)生理解這兩個(gè)介詞的用法差異。此外，學(xué)生可能難以將介詞與時(shí)間或地點(diǎn)名詞正確搭配，如“goswimmingatthepool”或“goswimminginthesea”。教師應(yīng)通過(guò)反復(fù)練習(xí)和游戲化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化這些搭配的記憶和應(yīng)用。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)游泳場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用句型。

2.合作學(xué)習(xí)法：小組活動(dòng)中，學(xué)生互相提問(wèn)和回答，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“猜猜誰(shuí)在游泳”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示游泳圖片和視頻，豐富教學(xué)資源。

2.教學(xué)軟件：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.實(shí)物教具：使用游泳玩具或模型，幫助學(xué)生直觀理解介詞的用法。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師播放一段關(guān)于游泳的英文歌曲或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看并說(shuō)出視頻中的游泳者是誰(shuí)，他們?cè)谀睦镉斡尽?/p>

-回顧舊知：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們之前學(xué)過(guò)哪些關(guān)于活動(dòng)的英語(yǔ)表達(dá)？”引導(dǎo)學(xué)生回憶并復(fù)述已學(xué)過(guò)的活動(dòng)句型。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：

-教師板書“Whogoesswimming?/Whogoesswimmingintheriver?/Whogoesswimmingat8:00?”等句型，講解疑問(wèn)詞“Who”和介詞“in”和“at”的用法。

-通過(guò)圖片展示不同人物在不同地點(diǎn)進(jìn)行游泳活動(dòng)的場(chǎng)景，如“Tomgoesswimminginthepool”和“Lilygoesswimmingat7:00”。

-舉例說(shuō)明：

-教師用具體例子演示句型的運(yùn)用，如：“Tomgoesswimmingintheriver.”（湯姆在河里游泳。）

-學(xué)生跟讀并嘗試模仿。

-互動(dòng)探究：

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，一人提問(wèn)，一人回答，鞏固句型運(yùn)用。

-學(xué)生分組進(jìn)行討論，互相提問(wèn)并回答關(guān)于游泳的問(wèn)題。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生分小組，每組準(zhǔn)備一個(gè)游泳活動(dòng)場(chǎng)景，并用英語(yǔ)描述場(chǎng)景中人物的活動(dòng)。

-小組展示，其他小組評(píng)價(jià)并給予建議。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視各小組，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和介詞的用法。

-學(xué)生復(fù)述所學(xué)知識(shí)，教師進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。

5.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-用本節(jié)課所學(xué)的句型描述自己的日?；顒?dòng)。

-收集家庭或朋友中游泳活動(dòng)的圖片，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

-下節(jié)課分享自己的作業(yè)，與同學(xué)們一起交流。

6.課后反思（教師自評(píng)）

-教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生的掌握程度，為今后的教學(xué)提供參考。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《SwimmingattheBeach》

故事內(nèi)容：小明和朋友們一起去海灘游泳，他們?cè)诤┥贤娴煤荛_(kāi)心。故事中包含多個(gè)與游泳相關(guān)的場(chǎng)景和活動(dòng)，如“swimintheocean”、“buildsandcastles”等。

閱讀材料二：《MySwimmingClub》

故事內(nèi)容：小華是游泳俱樂(lè)部的成員，她講述了在俱樂(lè)部學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的經(jīng)歷。故事中涉及到游泳比賽的規(guī)則、游泳技巧以及團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

-閱讀材料三：《ADayatthePool》

故事內(nèi)容：小麗和她的家人一起去游泳池度過(guò)一個(gè)愉快的周末。故事中描述了在游泳池的不同活動(dòng)，如“jumpintothewater”、“dowateraerobics”等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試閱讀上述拓展閱讀材料，了解不同文化背景下的人們?nèi)绾蜗硎苡斡净顒?dòng)。

-學(xué)生可以收集關(guān)于游泳的英文資料，如游泳技巧、游泳比賽規(guī)則等，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)編寫一篇關(guān)于自己游泳經(jīng)歷的小短文，如描述游泳的地點(diǎn)、游泳時(shí)的感受等。

-學(xué)生可以邀請(qǐng)家人或朋友一起參與游泳活動(dòng)，并記錄下活動(dòng)過(guò)程中的英語(yǔ)對(duì)話，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)組織的游泳活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

-學(xué)生可以關(guān)注國(guó)內(nèi)外游泳賽事，了解游泳運(yùn)動(dòng)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，拓寬視野。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生需獨(dú)立完成教材中的課后練習(xí)題，包括聽(tīng)力、口語(yǔ)和書寫練習(xí)。練習(xí)題旨在鞏固本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯，如“Whogoesswimming?/Whogoesswimmingintheriver?/Whogoesswimmingat8:00?”等。

2.制作家庭游泳活動(dòng)日志：學(xué)生需要記錄自己或家人最近一次游泳活動(dòng)的日期、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容和感受。學(xué)生可以用英語(yǔ)描述這些信息，如“IwentswimmingwithmyfamilyonSunday.Wewenttothepool.Weswamfortwohoursandhadalotoffun.”

3.創(chuàng)作小故事：學(xué)生需創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，描述一個(gè)虛構(gòu)的人物在游泳時(shí)的經(jīng)歷。故事中應(yīng)包含本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯，如“Igoswimmingat7:00everymorning.Iswimintherivernearmyhome.”

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠得到及時(shí)的反饋。

2.個(gè)性化反饋：教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化反饋，針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題給出建議。例如，對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可以指出具體的發(fā)音錯(cuò)誤并提供糾正方法。

3.集體反饋：在下一節(jié)課的開(kāi)始，教師可以組織一個(gè)短暫的集體反饋環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)，并給予彼此鼓勵(lì)和建議。

4.針對(duì)性問(wèn)題：對(duì)于普遍存在的問(wèn)題，如介詞使用不當(dāng)或句型結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤，教師可以在課堂上進(jìn)行集體講解和糾正。

5.進(jìn)步跟蹤：教師記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，并在必要時(shí)提供額外的輔導(dǎo)。

6.家長(zhǎng)溝通：教師可以通過(guò)家長(zhǎng)聯(lián)系簿或家長(zhǎng)會(huì)的方式，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

7.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：教師制定明確的作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)的公平性和一致性。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以包括作業(yè)的正確性、完整性和創(chuàng)造性。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師不可或缺的工作環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了以下的反思和改進(jìn)計(jì)劃：

1.教學(xué)效果評(píng)估

-我觀察到學(xué)生在課堂上對(duì)于詢問(wèn)和回答游泳活動(dòng)的句型掌握得還不錯(cuò)，但在實(shí)際運(yùn)用中，有些學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)混淆，比如在“in”和“at”的用法上。這說(shuō)明我在講解這些介詞時(shí)可能沒(méi)有足夠清晰地舉例說(shuō)明。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中表現(xiàn)出了較高的參與度，但在獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)，有些學(xué)生的創(chuàng)造性表達(dá)不夠，這可能是因?yàn)槲以谡n堂上沒(méi)有充分激發(fā)他們的想象力。

2.教學(xué)方法改進(jìn)

-為了幫助學(xué)生更好地理解介詞“in”和“at”的用法，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中使用更多的圖片和實(shí)際物品來(lái)輔助教學(xué)。例如，我可以使用一個(gè)沙盤來(lái)展示“inthepool”的場(chǎng)景，或者使用時(shí)鐘模型來(lái)演示“at8:00”的時(shí)間概念。

-我還打算引入更多的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的真實(shí)情境中練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話，這樣可以提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.學(xué)生反饋收集

-我計(jì)劃在課后收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)本節(jié)課的看法和建議。這可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或個(gè)別訪談的方式進(jìn)行。通過(guò)這些反饋，我可以更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的需求，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略。

4.教學(xué)資源豐富

-我將嘗試尋找更多與游泳相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如視頻、歌曲和故事書，以便在課堂上提供更多樣化的學(xué)習(xí)材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-我也會(huì)考慮使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)資源，讓他們?cè)谡n后可以繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)調(diào)整

-我將重新審視我的評(píng)價(jià)體系，確保它能夠全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我可能會(huì)增加一些口語(yǔ)表達(dá)的評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上更多地使用英語(yǔ)。

6.教學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)作

-我會(huì)與我的教學(xué)團(tuán)隊(duì)分享我的反思和改進(jìn)計(jì)劃，尋求他們的反饋和建議。團(tuán)隊(duì)合作可以讓我們共同進(jìn)步，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。典型例題講解在“Module8Unit1Shegoesswimming”這一課中，我們學(xué)習(xí)了詢問(wèn)和描述人物活動(dòng)的句型。以下是一些典型例題的講解和補(bǔ)充說(shuō)明：

例題一：

問(wèn)題：用正確的介詞填空。

Mysister______swimminginthepool.

答案：is

講解：在這個(gè)句子中，我們需要用介詞來(lái)表示地點(diǎn)。由于是在游泳池游泳，所以使用“inthepool”是正確的。

例題二：

問(wèn)題：根據(jù)圖片描述，用正確的句子回答。

圖片：一個(gè)小朋友在河里游泳。

答案：Theboygoesswimmingintheriver.

講解：根據(jù)圖片描述，我們可以知道小朋友在河里游泳，所以使用“goesswimmingintheriver”來(lái)回答問(wèn)題。

例題三：

問(wèn)題：用正確的時(shí)態(tài)和介詞完成句子。

Mymother______swimmingat7:00everymorning.

答案：goes/goesto

講解：這里需要使用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)描述每天早上固定的活動(dòng)。介詞“to”用于表示去某個(gè)地方。

例題四：

問(wèn)題：選擇正確的句子。

A