Unit 4 Protecting our heritage sites Extended reading 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2020）選擇性必修第四冊

Unit4ProtectingourheritagesitesExtendedreading教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2020）選擇性必修第四冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit4ProtectingourheritagesitesExtendedreading教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2020）選擇性必修第四冊

3.授課時間：第X周星期X上午第X節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解文章主旨：學(xué)生需要能夠概括文章的主題，即保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。

-詞匯積累：學(xué)生應(yīng)掌握“heritagesites”、“conservation”、“archaeological”等與文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的專業(yè)詞匯。

-句型結(jié)構(gòu)：通過文章學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)熟悉復(fù)合句的用法，如條件句、讓步狀語從句等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-文化意識：學(xué)生可能難以理解不同文化背景下對文化遺產(chǎn)保護(hù)的看法和做法。

-文章結(jié)構(gòu)的理解：學(xué)生可能難以識別文章中的論點(diǎn)和論據(jù)，以及它們之間的關(guān)系。

-詞匯運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際使用與文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的詞匯時可能存在困難，如正確運(yùn)用“preserve”、“restoration”等詞匯。

-綜合運(yùn)用：學(xué)生在完成與文章內(nèi)容相關(guān)的任務(wù)時，如寫作、討論等，可能面臨如何將所學(xué)知識綜合運(yùn)用的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、音響設(shè)備

-課程平臺：譯林版高中英語教學(xué)平臺

-信息化資源：文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、PPT展示教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的文章。首先，請大家回顧一下我們之前學(xué)過的關(guān)于文化遺產(chǎn)的知識，比如文化遺產(chǎn)的定義、類型等。

-（學(xué)生）文化遺產(chǎn)是指具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價值的物質(zhì)和非物質(zhì)文化遺存。

2.預(yù)讀課文

-（教師）請大家閱讀課文，并嘗試回答以下問題：這篇文章主要講述了什么？作者的觀點(diǎn)是什么？

-（學(xué)生）我閱讀了課文，發(fā)現(xiàn)這篇文章主要講述了全球范圍內(nèi)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性，以及各國在保護(hù)文化遺產(chǎn)方面的努力。

3.課文分析

-（教師）接下來，我們來分析一下課文的主要內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)。

-（教師）首先，我們來看第一段。這段介紹了文化遺產(chǎn)的定義和重要性。同學(xué)們，你們能找到文中關(guān)于文化遺產(chǎn)重要性的描述嗎？

-（學(xué)生）我找到了，“文化遺產(chǎn)是人類共同的財富，是我們歷史的見證?！?/p>

-（教師）很好。那么，這段文字的側(cè)重點(diǎn)是什么？

-（學(xué)生）側(cè)重點(diǎn)是文化遺產(chǎn)的重要性。

-（教師）接下來，我們看第二段。這段介紹了全球文化遺產(chǎn)面臨的威脅。同學(xué)們，你們能總結(jié)出這些威脅有哪些？

-（學(xué)生）有自然因素如自然災(zāi)害，也有人為因素如過度開發(fā)、破壞等。

-（教師）很好。那么，這段文字的側(cè)重點(diǎn)是什么？

-（學(xué)生）側(cè)重點(diǎn)是文化遺產(chǎn)面臨的威脅。

-（教師）接下來，我們看第三段。這段介紹了各國在保護(hù)文化遺產(chǎn)方面的措施。同學(xué)們，你們能找出一些具體的措施嗎？

-（學(xué)生）有建立保護(hù)區(qū)、制定相關(guān)法律法規(guī)、開展國際合作等。

-（教師）很好。那么，這段文字的側(cè)重點(diǎn)是什么？

-（學(xué)生）側(cè)重點(diǎn)是各國在保護(hù)文化遺產(chǎn)方面的措施。

-（教師）最后，我們看第四段。這段總結(jié)了全文，并提出了對未來的展望。同學(xué)們，你們能概括一下這段的主要內(nèi)容嗎？

-（學(xué)生）這段主要提出了對文化遺產(chǎn)保護(hù)的希望和期望。

4.詞匯教學(xué)

-（教師）接下來，我們來學(xué)習(xí)一些與文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的詞匯。

-（教師）第一個詞是“preserve”，它的意思是“保護(hù)”。請同學(xué)們用這個詞造句。

-（學(xué)生）為了保護(hù)我們的文化遺產(chǎn)，我們應(yīng)該加強(qiáng)法律法規(guī)的制定。

-（教師）第二個詞是“restoration”，它的意思是“修復(fù)”。請同學(xué)們用這個詞造句。

-（學(xué)生）為了使文物恢復(fù)原貌，我們需要進(jìn)行精細(xì)的修復(fù)工作。

5.語言點(diǎn)講解

-（教師）接下來，我們來學(xué)習(xí)一些文章中的語言點(diǎn)。

-（教師）首先，我們來看一下條件句的用法。請同學(xué)們找出文章中的條件句，并分析其結(jié)構(gòu)。

-（學(xué)生）我找到了，“如果人類不采取措施保護(hù)文化遺產(chǎn)，那么這些寶貴的財富將會消失。”

-（教師）很好。這個條件句的結(jié)構(gòu)是“if+主語+動詞過去式，主語+動詞將來時”。

6.小組討論

-（教師）接下來，我們進(jìn)行小組討論。請同學(xué)們討論以下問題：你所在的城市有哪些文化遺產(chǎn)？你認(rèn)為應(yīng)該如何保護(hù)這些文化遺產(chǎn)？

-（學(xué)生）我們小組討論了這個問題，認(rèn)為我們應(yīng)該加強(qiáng)宣傳，提高公眾對文化遺產(chǎn)保護(hù)的意識，同時也要加強(qiáng)法律法規(guī)的執(zhí)行。

7.課堂總結(jié)

-（教師）今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的文章，了解了文化遺產(chǎn)的定義、重要性、面臨的威脅以及各國在保護(hù)文化遺產(chǎn)方面的措施。希望大家能夠認(rèn)識到文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性，并在日常生活中積極參與到文化遺產(chǎn)保護(hù)的行動中來。

8.作業(yè)布置

-（教師）請大家完成以下作業(yè)：

-閱讀課文，總結(jié)全文的主要內(nèi)容。

-選擇一個你感興趣的文化遺產(chǎn)，查找相關(guān)資料，撰寫一篇短文介紹其歷史、現(xiàn)狀和保護(hù)措施。

-在家庭或社區(qū)中，開展一次關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的宣傳活動。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠理解并記住文化遺產(chǎn)的定義、類型、價值及其在全球范圍內(nèi)的重要性和面臨的威脅。

-學(xué)生掌握了與文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的詞匯，如“heritagesites”、“conservation”、“archaeological”等。

-學(xué)生學(xué)會了識別和運(yùn)用條件句、讓步狀語從句等復(fù)合句結(jié)構(gòu)。

2.思維能力：

-學(xué)生通過分析課文，能夠概括文章主旨，識別文章結(jié)構(gòu)，如論點(diǎn)、論據(jù)等。

-學(xué)生在小組討論中能夠提出自己的觀點(diǎn)，并能夠理解他人的觀點(diǎn)，提高了批判性思維能力。

3.語言運(yùn)用：

-學(xué)生在詞匯和句型上有了實(shí)際運(yùn)用，能夠用所學(xué)詞匯和句型造句，表達(dá)自己的思想。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中能夠結(jié)合所學(xué)知識，撰寫關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的短文。

4.文化意識：

-學(xué)生對文化遺產(chǎn)保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了保護(hù)文化遺產(chǎn)的責(zé)任感和使命感。

-學(xué)生能夠從全球視角看待文化遺產(chǎn)保護(hù)問題，認(rèn)識到保護(hù)文化遺產(chǎn)是全人類共同的責(zé)任。

5.合作能力：

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會了與他人溝通、協(xié)調(diào)，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在課堂活動和作業(yè)中，能夠積極參與，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.實(shí)踐能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如在家中或社區(qū)開展文化遺產(chǎn)保護(hù)宣傳活動。

-學(xué)生通過實(shí)踐，提高了解決實(shí)際問題的能力，學(xué)會了如何將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠主動查找資料，提高自己的知識水平。

-學(xué)生學(xué)會了合理安排時間，提高了學(xué)習(xí)效率。

8.情感態(tài)度：

-學(xué)生對文化遺產(chǎn)保護(hù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與相關(guān)活動。

-學(xué)生在了解和學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)的過程中，培養(yǎng)了對歷史的敬畏之情和對文化的熱愛。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

-（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的文章。首先，讓我們回顧一下今天的主要內(nèi)容和收獲。

-（學(xué)生）今天我們學(xué)習(xí)了文化遺產(chǎn)的定義、重要性、面臨的威脅以及各國在保護(hù)文化遺產(chǎn)方面的措施。

-（教師）很好。接下來，我想強(qiáng)調(diào)幾個重點(diǎn)：

-我們了解到文化遺產(chǎn)是人類共同的財富，保護(hù)它們是我們的責(zé)任。

-我們學(xué)習(xí)了與文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的詞匯和句型，如“heritagesites”、“conservation”、“archaeological”等。

-我們分析了文章的結(jié)構(gòu)，識別了論點(diǎn)和論據(jù)，提高了閱讀理解能力。

當(dāng)堂檢測：

-（教師）為了檢測大家的學(xué)習(xí)效果，我將進(jìn)行一些當(dāng)堂檢測。請大家準(zhǔn)備好筆和紙。

檢測一：詞匯填空

-（教師）請根據(jù)課文內(nèi)容，從下列選項(xiàng)中選擇合適的詞匯填空。

1.TheancientcityofRomeisa(n)___________ofhumanhistory.

A.example

B.model

C.illustration

D.instance

-（學(xué)生）根據(jù)課文內(nèi)容，我選擇A.example。

檢測二：句子改寫

-（教師）請將下列句子改寫成復(fù)合句。

1.Thegovernmenthastakenmeasurestoprotecttheenvironment.

2.Thesemeasuresincludestricterregulationsandmorepublicawarenesscampaigns.

-（學(xué)生）1.Thegovernmenthastakenmeasurestoprotecttheenvironment,whichincludestricterregulationsandmorepublicawarenesscampaigns.

2.Thesemeasures,suchasstricterregulationsandmorepublicawarenesscampaigns,havebeentakenbythegovernmenttoprotecttheenvironment.

檢測三：判斷正誤

-（教師）請判斷以下句子是否正確，并在括號內(nèi)寫上“T”（正確）或“F”（錯誤）。

1.Culturalheritageisonlyimportantfortouristsandhistorians.()

2.Thedestructionofculturalheritagesitesismainlycausedbynaturaldisasters.()

3.Manycountrieshaveestablishedspeciallawstoprotecttheirculturalheritage.()

-（學(xué)生）1.F

2.F

3.T

檢測四：簡答題

-（教師）請回答以下問題：

1.Whatisthemainideaofthearticle?

2.Whataresomeofthethreatstoculturalheritage?

3.Whatmeasureshavebeentakenbycountriestoprotectculturalheritage?

-（學(xué)生）1.Themainideaofthearticleistheimportanceofprotectingculturalheritageandtheeffortsmadebycountriestoachievethisgoal.

2.Someofthethreatstoculturalheritageincludenaturaldisasters,overdevelopment,andillegalexcavations.

3.Countrieshavetakenmeasuressuchasestablishingprotectedareas,enactinglaws,andpromotinginternationalcooperation.

-（教師）非常好，同學(xué)們的回答都很準(zhǔn)確。今天的檢測就到這里，希望大家能夠鞏固所學(xué)知識，繼續(xù)關(guān)注文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)：

-文化遺產(chǎn)的定義和重要性

-文化遺產(chǎn)面臨的威脅（自然和人為因素）

-各國在文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的措施

②詞匯：

-heritagesites

-conservation

-archaeological

-preservation

-restoration

-threats

-measures

③句子：

-Culturalheritageisavitalpartofourhistoryandidentity.

-Thedestructionofculturalheritagesitesisaseriousissuethatneedstobeaddressed.

-Manycountrieshaveimplementedstrictlawstoprotecttheirculturalheritage.

-Internationalcooperationiscrucialfortheconservationofglobalheritage.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解文化遺產(chǎn)保護(hù)時，引入具體的案例，如某個著名的文化遺址的保護(hù)歷程，讓學(xué)生通過案例了解文化遺產(chǎn)保護(hù)的實(shí)際情況。

2.角色扮演：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的角色，如考古學(xué)家、政府官員、游客等，通過角色扮演加深對文化遺產(chǎn)保護(hù)的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和小組活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷υ掝}興趣不大或缺乏自信。

2.詞匯教學(xué)效果不佳：部分學(xué)生對于與文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的專業(yè)詞匯掌握不夠，影響了閱讀理解和寫作能力。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：

-設(shè)計更具吸引力的討論話題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-鼓勵學(xué)生提出問題，并給予積極的反饋，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-通過小組合作，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，