Unit 3 The Internet Reading and thinking 教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)

Unit3TheInternetReadingandthinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析Unit3TheInternetReadingandthinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)。本章節(jié)圍繞互聯(lián)網(wǎng)展開(kāi)，通過(guò)閱讀和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)的利與弊，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、批判性思維和跨文化交流能力。學(xué)生將通過(guò)閱讀互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)文章，學(xué)會(huì)篩選和評(píng)估信息，提高信息檢索和利用能力。同時(shí)，通過(guò)討論和表達(dá)，鍛煉批判性思維，并了解不同文化背景下的互聯(lián)網(wǎng)使用差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解一些常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)和概念。然而，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的深層影響、網(wǎng)絡(luò)安全以及跨文化交流等方面的知識(shí)掌握程度不一。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)話題普遍感興趣，他們善于使用網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)新技術(shù)和新信息充滿好奇心。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和批判性思維能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好自主學(xué)習(xí)，通過(guò)查閱資料和討論來(lái)加深理解；而另一些學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和互動(dòng)來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀和理解互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)文章時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足、難以理解復(fù)雜句型等問(wèn)題。此外，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)伪鎰e和批判性思考，部分學(xué)生可能缺乏經(jīng)驗(yàn)和技巧。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生還需要克服對(duì)新技術(shù)的不適應(yīng)和焦慮情緒，以及如何平衡線上學(xué)習(xí)和線下生活的問(wèn)題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)》中的相關(guān)文章和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷史的圖片集、網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的動(dòng)畫(huà)視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流；同時(shí)，準(zhǔn)備書(shū)寫(xiě)板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“互聯(lián)網(wǎng)的利與弊”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“互聯(lián)網(wǎng)如何改變我們的生活方式？”、“互聯(lián)網(wǎng)使用中存在哪些安全隱患？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解互聯(lián)網(wǎng)的基本概念和影響。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷程的視頻片段，引出“互聯(lián)網(wǎng)的利與弊”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，結(jié)合實(shí)際案例，如在線購(gòu)物、遠(yuǎn)程教育等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析互聯(lián)網(wǎng)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何平衡網(wǎng)絡(luò)生活與現(xiàn)實(shí)生活？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解互聯(lián)網(wǎng)的利與弊。

活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解互聯(lián)網(wǎng)的利與弊，掌握分析問(wèn)題的方法。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)使用的調(diào)查報(bào)告，讓學(xué)生分析互聯(lián)網(wǎng)在家庭、學(xué)校和社會(huì)中的應(yīng)用。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站，如網(wǎng)絡(luò)安全指南、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷史等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成調(diào)查報(bào)告，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

a.《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代：影響與挑戰(zhàn)》

-閱讀摘要：本書(shū)探討了互聯(lián)網(wǎng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，包括社會(huì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)模式、人際交往等方面。

-知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)結(jié)構(gòu)變化、經(jīng)濟(jì)模式轉(zhuǎn)型、人際交往模式。

b.《網(wǎng)絡(luò)安全指南》

-閱讀摘要：本書(shū)提供了一系列網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)和實(shí)用技巧，幫助讀者保護(hù)個(gè)人信息和隱私。

-知識(shí)點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)、密碼設(shè)置、信息加密、病毒防護(hù)。

c.《互聯(lián)網(wǎng)與青少年》

-閱讀摘要：本書(shū)分析了互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響，以及如何引導(dǎo)青少年健康上網(wǎng)。

-知識(shí)點(diǎn)：青少年上網(wǎng)行為、網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)安全教育。

d.《互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展史》

-閱讀摘要：本書(shū)回顧了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程，從最早的ARPANET到如今的全球互聯(lián)網(wǎng)。

-知識(shí)點(diǎn)：互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷程、重要技術(shù)突破、互聯(lián)網(wǎng)公司發(fā)展。

e.《互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)》

-閱讀摘要：本書(shū)介紹了互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的基本概念、商業(yè)模式和發(fā)展趨勢(shì)。

-知識(shí)點(diǎn)：互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)、電子商務(wù)、在線支付、共享經(jīng)濟(jì)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

a.研究互聯(lián)網(wǎng)在某個(gè)特定領(lǐng)域的應(yīng)用，如醫(yī)療、教育、娛樂(lè)等，分析其對(duì)行業(yè)的影響。

b.收集有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新聞或案例，探討互聯(lián)網(wǎng)在解決社會(huì)問(wèn)題中的作用。

c.分析互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人際交往的影響，討論如何建立健康的網(wǎng)絡(luò)社交關(guān)系。

d.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)安全的小項(xiàng)目，如制作網(wǎng)絡(luò)安全宣傳海報(bào)、編寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)安全小貼士等。

e.調(diào)查身邊人對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的看法，了解不同年齡段、不同職業(yè)人群對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)知和使用情況。

3.實(shí)踐活動(dòng)

a.組織一次關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)利弊的辯論賽，讓學(xué)生從不同角度探討互聯(lián)網(wǎng)的影響。

b.開(kāi)展一次網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的重視。

c.舉辦一次互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新項(xiàng)目展示活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提出解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的方案。

d.邀請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)安全專家或行業(yè)人士來(lái)校講座，讓學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。

4.項(xiàng)目研究

a.以小組為單位，選擇一個(gè)與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行研究，如網(wǎng)絡(luò)欺凌、隱私泄露等。

b.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的項(xiàng)目，如開(kāi)發(fā)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)用程序、編寫(xiě)一本互聯(lián)網(wǎng)科普讀物等。

c.對(duì)比分析不同國(guó)家和地區(qū)的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r，探討其差異和原因。

d.研究互聯(lián)網(wǎng)對(duì)特定行業(yè)的影響，如媒體、教育、醫(yī)療等，提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每一位教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我在“Unit3TheInternet”教學(xué)過(guò)程中的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課的時(shí)候，雖然我使用了視頻片段來(lái)吸引學(xué)生的注意力，但部分學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容的理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，結(jié)合視頻內(nèi)容設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性問(wèn)題，讓學(xué)生在觀看視頻之前就有所期待和思考，這樣可以在觀看過(guò)程中更加主動(dòng)地獲取信息。

其次，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)中，一些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于互聯(lián)網(wǎng)話題的興趣不大或者缺乏相關(guān)的背景知識(shí)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課前提供一些相關(guān)的背景資料，讓學(xué)生對(duì)討論話題有更深入的了解，同時(shí)也會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一些更具互動(dòng)性和趣味性的活動(dòng)，比如角色扮演或者辯論賽，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

再者，我在講解互聯(lián)網(wǎng)利弊的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)了負(fù)面影響，而忽略了互聯(lián)網(wǎng)的積極面。為了平衡這一點(diǎn)，我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中更加注重正面案例的介紹，讓學(xué)生看到互聯(lián)網(wǎng)在信息傳播、教育普及等方面的積極作用。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在布置作業(yè)時(shí)，作業(yè)的難度和類型較為單一，這可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低。為了改善這一點(diǎn)，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)，比如讓學(xué)生制作關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的海報(bào)、撰寫(xiě)小論文或者進(jìn)行小組調(diào)查報(bào)告，這樣既能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，也能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

在教學(xué)反思中，我還注意到自己在課堂上對(duì)學(xué)生的個(gè)別關(guān)注不夠，有時(shí)會(huì)忽視那些不積極回答問(wèn)題的學(xué)生。為了改善這一狀況，我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能得到關(guān)注和指導(dǎo)。

最后，我意識(shí)到自己在課堂上對(duì)互聯(lián)網(wǎng)安全知識(shí)的講解不夠深入，學(xué)生可能對(duì)如何保護(hù)個(gè)人信息了解不足。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中增加網(wǎng)絡(luò)安全教育的內(nèi)容，比如教授學(xué)生如何設(shè)置強(qiáng)密碼、識(shí)別釣魚(yú)網(wǎng)站等實(shí)用技巧。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在本節(jié)課中，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們?cè)谟懻摃r(shí)能夠發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。然而，也有一些學(xué)生在討論中較為沉默，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不熟悉或者缺乏自信。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞“互聯(lián)網(wǎng)的利與弊”這一主題進(jìn)行深入的探討。他們的成果展示形式多樣，包括制作PPT、編寫(xiě)劇本、繪制圖表等。盡管存在一些小組在準(zhǔn)備過(guò)程中遇到困難，但最終還是完成了任務(wù)，展示了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)基本概念和利弊的理解程度參差不齊。部分學(xué)生在回答關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)利弊的問(wèn)題時(shí)，能夠結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析，而另一些學(xué)生則顯得較為生硬。這表明在教學(xué)過(guò)程中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分析能力的培養(yǎng)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，我給出了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積