wedo編程課程 05.引蛇出洞-教學(xué)設(shè)計(jì)

wedo編程課程05.引蛇出洞-教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）wedo編程課程05.引蛇出洞-教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課程內(nèi)容為“引蛇出洞”，屬于wedo編程課程的一部分。該章節(jié)以趣味性編程項(xiàng)目為載體，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的游戲邏輯，幫助學(xué)生鞏固對(duì)編程基本概念的理解，同時(shí)鍛煉學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。教學(xué)內(nèi)容與課本編程基礎(chǔ)章節(jié)緊密相關(guān)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的編程興趣和動(dòng)手實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、算法設(shè)計(jì)能力，提高編程實(shí)踐操作技能。通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)編程的熱愛(ài)，提升信息意識(shí)與信息安全意識(shí)。激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科知識(shí)的融合應(yīng)用。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的學(xué)生為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的信息素養(yǎng)基礎(chǔ)，對(duì)計(jì)算機(jī)和編程有一定的興趣和好奇心。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作和簡(jiǎn)單的編程概念。然而，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，且自我控制能力尚在培養(yǎng)之中。

在能力方面，學(xué)生具備一定的動(dòng)手操作能力，但編程邏輯思維和算法設(shè)計(jì)能力相對(duì)較弱。他們?cè)诿鎸?duì)編程問(wèn)題時(shí)，往往依賴(lài)于直觀(guān)的操作而非抽象的邏輯思考。此外，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力需要進(jìn)一步提升，因?yàn)樵诰幊添?xiàng)目中，需要學(xué)生之間相互配合，共同完成任務(wù)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和問(wèn)題解決能力有待加強(qiáng)。他們?cè)谟龅骄幊屉y題時(shí)，可能缺乏持續(xù)探索和嘗試的耐心。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在依賴(lài)性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考的現(xiàn)象，這對(duì)編程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

總體而言，學(xué)生對(duì)編程課程充滿(mǎn)期待，但同時(shí)也面臨注意力分散、邏輯思維不足等挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)趣味性的教學(xué)活動(dòng)和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的編程思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《wedo編程課程》教材，包含“引蛇出洞”項(xiàng)目的詳細(xì)步驟和說(shuō)明。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻、示例代碼以及與編程邏輯相關(guān)的動(dòng)畫(huà)演示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備wedo編程套件，包括傳感器、電機(jī)、連接線(xiàn)等，確保器材完整且安全。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生協(xié)作；在操作臺(tái)安排充足空間，便于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“你們知道蛇嗎？蛇是如何出洞的？”來(lái)引發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而引入本節(jié)課的主題“引蛇出洞”。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課所學(xué)的編程基礎(chǔ)知識(shí)，如變量、循環(huán)、條件判斷等，為今天的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解“引蛇出洞”項(xiàng)目中所用到的編程概念和語(yǔ)法，如傳感器讀取、電機(jī)控制、條件判斷等。

舉例說(shuō)明：通過(guò)實(shí)際操作演示，展示如何編寫(xiě)代碼實(shí)現(xiàn)蛇出洞的效果，并逐步解釋代碼中的每一個(gè)步驟。

互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生嘗試自己編寫(xiě)代碼，實(shí)現(xiàn)蛇出洞的效果。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在編程過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行編程練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)現(xiàn)“引蛇出洞”項(xiàng)目。

教師指導(dǎo)：教師在巡視過(guò)程中，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成練習(xí)。

4.課堂展示（約10分鐘）

每組學(xué)生展示自己的編程成果，分享編程過(guò)程中的心得體會(huì)。

教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)每組學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并給出改進(jìn)建議。

5.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到其他編程項(xiàng)目中，如制作小游戲、控制機(jī)器人等。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在課后完成一個(gè)類(lèi)似的編程項(xiàng)目，如“引蛇入洞”，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)蛇進(jìn)入洞中的效果。

7.教學(xué)反思（約3分鐘）

教師反思：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，分析教學(xué)效果，找出不足之處，為今后的教學(xué)提供借鑒。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-編程邏輯游戲：推薦一些編程邏輯游戲網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如Scratch、Tynker等，這些平臺(tái)提供豐富的編程游戲，幫助學(xué)生通過(guò)游戲的方式學(xué)習(xí)和鞏固編程邏輯。

-傳感器應(yīng)用案例：收集一些使用傳感器進(jìn)行創(chuàng)意編程的案例，如使用溫度傳感器監(jiān)測(cè)環(huán)境變化、使用光線(xiàn)傳感器控制燈光等，這些案例可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-編程挑戰(zhàn)：介紹一些在線(xiàn)編程挑戰(zhàn)平臺(tái)，如C、LeetCode等，學(xué)生可以在這些平臺(tái)上找到適合自己水平的編程題目，提升編程能力。

2.拓展建議：

-編程項(xiàng)目實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的智能家居系統(tǒng)，使用編程來(lái)控制家中的燈光、溫度等。

-創(chuàng)意編程挑戰(zhàn)：組織學(xué)生參加校內(nèi)外的編程比賽或挑戰(zhàn)，如“編程馬拉松”等活動(dòng)，通過(guò)比賽的形式激發(fā)學(xué)生的編程熱情和競(jìng)技精神。

-編程社區(qū)參與：引導(dǎo)學(xué)生加入編程社區(qū)，如GitHub、StackOverflow等，參與開(kāi)源項(xiàng)目，學(xué)習(xí)他人的代碼，同時(shí)分享自己的編程經(jīng)驗(yàn)。

-編程書(shū)籍推薦：推薦一些適合小學(xué)生閱讀的編程書(shū)籍，如《編程貓》、《Python編程從入門(mén)到實(shí)踐》等，通過(guò)閱讀書(shū)籍加深對(duì)編程概念的理解。

-編程工作坊：組織編程工作坊，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士或資深程序員為學(xué)生講解編程的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生了解編程在現(xiàn)實(shí)世界中的重要性。

-編程教育研討會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生參加編程教育研討會(huì)，了解最新的編程教育理念和方法，拓寬視野，提升編程教學(xué)效果。

-編程文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀(guān)科技館、編程實(shí)驗(yàn)室等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)編程文化，激發(fā)他們對(duì)編程的興趣和熱情。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、注意力集中程度和積極互動(dòng)情況。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生在課堂上的出勤率。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與積極性，如提問(wèn)、回答問(wèn)題、提出自己的想法。

-學(xué)生對(duì)編程項(xiàng)目的興趣和熱情，是否能夠主動(dòng)探索和嘗試。

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠有效溝通和協(xié)作。

2.小組討論成果展示：

通過(guò)小組討論成果展示的評(píng)價(jià)，評(píng)估學(xué)生的合作能力和編程實(shí)踐能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-小組能否共同完成編程任務(wù)，實(shí)現(xiàn)“引蛇出洞”項(xiàng)目。

-小組成員之間的溝通和協(xié)作是否順暢，分工是否合理。

-編程項(xiàng)目的創(chuàng)新性和實(shí)用性，是否能夠體現(xiàn)學(xué)生的編程能力。

3.隨堂測(cè)試：

設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)編程知識(shí)的掌握程度。測(cè)試將包括以下內(nèi)容：

-編寫(xiě)簡(jiǎn)單的代碼段，實(shí)現(xiàn)特定的編程邏輯。

-分析并解釋給出的代碼，理解其功能和工作原理。

-修改現(xiàn)有的代碼，以解決提出的問(wèn)題或增加新的功能。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，以促進(jìn)學(xué)生反思和自我提升。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)的自我評(píng)價(jià)。

-學(xué)生對(duì)同伴在課堂上的表現(xiàn)的互評(píng)，包括積極和需要改進(jìn)的地方。

-學(xué)生對(duì)同伴在編程項(xiàng)目中的貢獻(xiàn)和協(xié)作能力的評(píng)價(jià)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)將針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，包括以下方面：

-編程技能的掌握情況，如代碼的編寫(xiě)、調(diào)試和優(yōu)化。

-問(wèn)題解決能力的體現(xiàn)，如面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的思考過(guò)程和解決方案。

-創(chuàng)新思維的表現(xiàn)，如提出新想法或改進(jìn)項(xiàng)目的能力。

-教師將對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行反饋，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并提出具體的改進(jìn)建議。例如，針對(duì)編程邏輯的掌握，教師可以指出學(xué)生在條件判斷或循環(huán)使用上的不足，并提供相應(yīng)的練習(xí)建議。對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作，教師可以提出增強(qiáng)溝通和分工效率的建議。課后作業(yè)1.編程任務(wù)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的“引蛇出洞”游戲，使用wedo編程套件中的傳感器和電機(jī)。要求：

-使用紅外傳感器檢測(cè)前方是否有障礙物。

-當(dāng)檢測(cè)到障礙物時(shí)，電機(jī)驅(qū)動(dòng)蛇后退。

-當(dāng)沒(méi)有障礙物時(shí)，電機(jī)驅(qū)動(dòng)蛇前進(jìn)。

答案示例：

```python

fromwedoimport*

whileTrue:

ifinfrared_sensor()==1:

motor('M1',-50)#左側(cè)電機(jī)后退

motor('M2',-50)#右側(cè)電機(jī)后退

wait(1)#等待1秒

else:

motor('M1',50)#左側(cè)電機(jī)前進(jìn)

motor('M2',50)#右側(cè)電機(jī)前進(jìn)

wait(1)#等待1秒

```

2.邏輯挑戰(zhàn)：編寫(xiě)一個(gè)程序，控制兩個(gè)電機(jī)以不同的速度旋轉(zhuǎn)，模擬蛇的頭部和身體移動(dòng)。

答案示例：

```python

fromwedoimport*

whileTrue:

motor('M1',50)#蛇頭以50的速度旋轉(zhuǎn)

motor('M2',30)#蛇身以30的速度旋轉(zhuǎn)

wait(1)#等待1秒

motor('M1',-50)#蛇頭以-50的速度旋轉(zhuǎn)

motor('M2',-30)#蛇身以-30的速度旋轉(zhuǎn)

wait(1)#等待1秒

```

3.傳感器應(yīng)用：使用溫度傳感器，編寫(xiě)程序控制電機(jī)，當(dāng)溫度超過(guò)設(shè)定值時(shí)，電機(jī)啟動(dòng)，模擬蛇感到過(guò)熱而試圖移動(dòng)到?jīng)鏊牡胤健?/p>

答案示例：

```python

fromwedoimport*

temperature_threshold=30#設(shè)定溫度閾值

whileTrue:

current_temperature=temperature_sensor()

ifcurrent_temperature>temperature_threshold:

motor('M1',50)

motor('M2',50)

else:

motor('M1',0)

motor('M2',0)

wait(1)#等待1秒

```

4.條件判斷練習(xí)：編寫(xiě)程序，使用條件判斷來(lái)控制電機(jī)，當(dāng)光線(xiàn)傳感器檢測(cè)到光線(xiàn)強(qiáng)度低于某個(gè)閾值時(shí)，電機(jī)啟動(dòng)，模擬蛇在黑暗中尋找食物。

答案示例：

```python

fromwedoimport*

light_threshold=300#設(shè)定光線(xiàn)閾值

whileTrue:

light_intensity=light_sensor()

iflight_intensity<light_threshold:

motor('M1',50)

motor('M2',50)

else:

motor('M1',0)

motor('M2',0)

wait(1)#等待1秒

```

5.循環(huán)應(yīng)用：編寫(xiě)程序，使用循環(huán)來(lái)模擬蛇的連續(xù)移動(dòng)，每次移動(dòng)后暫停一段時(shí)間，