Unit 1 School Story Time（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

Unit1SchoolStoryTime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)的“Unit1SchoolStoryTime”。主要包括以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，如：school,classroom,teacher,student等；通過(guò)故事情境學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，如：Hello,mynameis...；Whatclassareyouin?；以及學(xué)習(xí)一些基本的問(wèn)候語(yǔ)和告別語(yǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提升學(xué)生的跨文化交流意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校場(chǎng)景詞匯和簡(jiǎn)單對(duì)話，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維習(xí)慣。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境，培養(yǎng)觀察和描述生活場(chǎng)景的能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括school,classroom,teacher,student等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的發(fā)音、拼寫和基本用法。

-基本句型：重點(diǎn)句型為“Hello,mynameis...”和“Whatclassareyouin?”，學(xué)生需要能夠正確運(yùn)用這些句型進(jìn)行自我介紹和詢問(wèn)對(duì)方班級(jí)。

-問(wèn)候與告別：掌握基本的問(wèn)候語(yǔ)和告別語(yǔ)，如“Goodmorning”和“Goodbye”，以及“Nicetomeetyou”和“Howareyou?”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：一年級(jí)學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)掌握不夠準(zhǔn)確，難點(diǎn)在于幫助學(xué)生正確發(fā)音，特別是元音和輔音的區(qū)分。

-詞匯運(yùn)用：學(xué)生可能難以將新學(xué)的詞匯正確地融入到句子中，難點(diǎn)在于通過(guò)情景教學(xué)和反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中使用新詞匯。

-日常對(duì)話的連貫性：學(xué)生在進(jìn)行日常對(duì)話時(shí)，可能存在句子不連貫、邏輯性不強(qiáng)的問(wèn)題，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行完整的對(duì)話練習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-文化理解：一年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的文化理解有限，難點(diǎn)在于通過(guò)故事和活動(dòng)，讓學(xué)生初步了解西方學(xué)校文化，培養(yǎng)跨文化意識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)的教材，以便于學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)校場(chǎng)景圖片、簡(jiǎn)筆畫圖表，以及與故事內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，以豐富教學(xué)手段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備單詞卡片、句子卡片，用于詞匯和句型的直觀教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；準(zhǔn)備掛圖或白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)展示學(xué)校場(chǎng)景的圖片，如教室、操場(chǎng)、圖書館等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出這些場(chǎng)景的英語(yǔ)單詞。

-通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)，如“Whereistheclassroom?”，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的興趣，并引出本節(jié)課的主題“SchoolStoryTime”。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-教師通過(guò)PPT或黑板展示核心詞匯，如school,classroom,teacher,student等，并帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀和拼寫。

-舉例講解重點(diǎn)句型“Hello,mynameis...”和“Whatclassareyouin?”，通過(guò)角色扮演讓學(xué)生模仿練習(xí)。

-教師播放與故事內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)基本的問(wèn)候語(yǔ)和告別語(yǔ)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-活動(dòng)一：詞匯接龍游戲。學(xué)生輪流說(shuō)出一個(gè)與學(xué)校相關(guān)的英語(yǔ)單詞，下一個(gè)學(xué)生必須用這個(gè)詞的最后一個(gè)字母開始說(shuō)一個(gè)新的單詞。

-活動(dòng)二：句子拼圖。將句子拆分成單詞卡片，學(xué)生需要根據(jù)句子意思將單詞卡片重新組合成完整的句子。

-活動(dòng)三：角色扮演。學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色，如老師、學(xué)生等，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-方面一：詞匯運(yùn)用。學(xué)生討論如何將新學(xué)的詞匯應(yīng)用到自己的句子中，例如用“Hello,mynameis...”進(jìn)行自我介紹。

-方面二：句型練習(xí)。學(xué)生討論如何運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行日常交流，比如詢問(wèn)對(duì)方的班級(jí)。

-方面三：文化理解。學(xué)生討論學(xué)校生活中的一些文化差異，如問(wèn)候方式和課堂規(guī)則。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括核心詞匯、句型和故事情節(jié)。

-教師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于學(xué)校的英語(yǔ)單詞和句子？”

-學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，如語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性、詞匯的正確運(yùn)用等。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-學(xué)校場(chǎng)景圖片集：收集更多學(xué)校場(chǎng)景的圖片，如圖書館、食堂、操場(chǎng)等，幫助學(xué)生更加直觀地了解學(xué)校的不同區(qū)域。

-英文學(xué)校故事書籍：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的英文學(xué)校故事書籍，如《CharlieandtheChocolateFactory》或《Matilda》，通過(guò)閱讀擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量和理解力。

-校園生活視頻：查找一些關(guān)于校園生活的英語(yǔ)視頻，如校園日?；顒?dòng)、學(xué)校節(jié)日慶祝等，讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式學(xué)習(xí)。

-學(xué)校生活主題歌曲：介紹一些與學(xué)校生活相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如《SchoolDays》或《OneMoreDayatSchool》，通過(guò)音樂(lè)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在學(xué)校中可能遇到的不同場(chǎng)景，如上課、做作業(yè)、參加體育活動(dòng)等，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和情境適應(yīng)能力。

-家庭作業(yè)拓展：布置與學(xué)校生活相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生描述自己學(xué)校的某個(gè)角落，或者創(chuàng)作一個(gè)小故事，以學(xué)校生活為主題。

-校園參觀體驗(yàn)：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀真實(shí)的學(xué)校，讓學(xué)生親身體驗(yàn)校園生活，增加學(xué)習(xí)的真實(shí)感。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，例如家長(zhǎng)可以幫助孩子練習(xí)新學(xué)的單詞和句子，或者在家中模擬學(xué)校場(chǎng)景，與孩子一起進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)。

-英語(yǔ)角活動(dòng)：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在非正式的英語(yǔ)環(huán)境中使用新學(xué)的詞匯和句型，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-詞匯卡片游戲：制作詞匯卡片，每個(gè)卡片上寫一個(gè)與學(xué)校生活相關(guān)的英語(yǔ)單詞和圖片，讓學(xué)生通過(guò)游戲的方式復(fù)習(xí)和記憶單詞。

-校園英語(yǔ)廣播：如果有條件，可以鼓勵(lì)學(xué)生參與校園英語(yǔ)廣播的錄制，通過(guò)實(shí)際錄音提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。典型例題講解在“Unit1SchoolStoryTime”這一章節(jié)中，學(xué)生需要掌握與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和句型。以下是一些典型例題的講解，以及針對(duì)這些例題的補(bǔ)充和說(shuō)明。

1.例題：Hello,mynameis...（你好，我叫...）

解答：Hello,mynameisTom.

補(bǔ)充說(shuō)明：這個(gè)例題旨在幫助學(xué)生掌握如何用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。在課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生按照以下步驟進(jìn)行練習(xí)：

-教師先示范：“Hello,mynameisMr.Wang.”

-學(xué)生模仿：“Hello,mynameis...”并說(shuō)出自己的名字。

-教師隨機(jī)提問(wèn)，檢查學(xué)生的掌握情況。

2.例題：Whatclassareyouin?（你上幾年級(jí)？）

解答：IaminGrade1.

補(bǔ)充說(shuō)明：這個(gè)例題是詢問(wèn)對(duì)方年級(jí)的句型。在課堂上，教師可以設(shè)計(jì)以下練習(xí)：

-教師提問(wèn)：“Whatclassareyouin?”

-學(xué)生回答：“IaminGrade1/2/3...”

-教師可以繼續(xù)提問(wèn)：“Whatsubjectdoyoulikebest?”（你最喜歡什么科目？），讓學(xué)生回答。

3.例題：Nicetomeetyou.（很高興認(rèn)識(shí)你。）

解答：Nicetomeetyou,too.

補(bǔ)充說(shuō)明：這個(gè)例題是用于打招呼的禮貌用語(yǔ)。在課堂上，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行以下練習(xí)：

-教師示范：“Nicetomeetyou.”

-學(xué)生模仿：“Nicetomeetyou,too.”

-教師可以增加難度，讓學(xué)生用這個(gè)句型與其他同學(xué)打招呼。

4.例題：Howareyou?（你好嗎？）

解答：I'mfine,thankyou.Andyou?

補(bǔ)充說(shuō)明：這個(gè)例題是詢問(wèn)對(duì)方身體狀況的句型。在課堂上，教師可以設(shè)計(jì)以下練習(xí)：

-教師提問(wèn)：“Howareyou?”

-學(xué)生回答：“I'mfine,thankyou.Andyou?”

-教師可以繼續(xù)提問(wèn)：“What'syourfavoritefood?”（你最喜歡的食物是什么？），讓學(xué)生回答。

5.例題：What'syourfavoritesubject?（你最喜歡的科目是什么？）

解答：MyfavoritesubjectisEnglish.

補(bǔ)充說(shuō)明：這個(gè)例題是詢問(wèn)對(duì)方喜好科目的句型。在課堂上，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行以下練習(xí)：

-教師提問(wèn)：“What'syourfavoritesubject?”

-學(xué)生回答：“Myfavoritesubjectis...”

-教師可以繼續(xù)提問(wèn)：“Whydoyoulikeit?”（你為什么喜歡它？），讓學(xué)生解釋原因。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-學(xué)校場(chǎng)景詞匯：school,classroom,teacher,student,library,playground

-基本問(wèn)候與告別：Hello,mynameis...,Goodmorning/afternoon/evening,Goodbye,Nicetomeetyou,Howareyou?

-常用句型：Whatclassareyouin?IaminGrade1/2/3...;What'syourfavoritesubject?Myfavoritesubjectis...

②詞匯

-school（學(xué)校）

-classroom（教室）

-teacher（老師）

-student（學(xué)生）

-library（圖書館）

-playground（操場(chǎng)）

-hello（你好）

-mynameis（我叫）

-goodmorning/afternoon/evening（早上/下午/晚上好）

-goodbye（再見(jiàn)）

-nicetomeetyou（很高興認(rèn)識(shí)你）

-howareyou（你好嗎）

③句型

-Hello,mynameis...（你好，我叫...）

-Whatclassareyouin?（你上幾年級(jí)？）

-IaminGrade1/2/3...（我上一年級(jí)/二年級(jí)/三年級(jí)...）

-What'syourfavoritesubject?（你最喜歡的科目是什么？）

-Myfavoritesubjectis...（我最喜歡的科目是...）教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還算是順利。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了學(xué)校場(chǎng)景的圖片，這個(gè)方法挺有效的，學(xué)生們看到熟悉的場(chǎng)景，很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生對(duì)于圖片中的場(chǎng)景并不是很熟悉，所以在回答問(wèn)題時(shí)有些遲疑。這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注意，盡量使用學(xué)生熟悉的事物來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些游戲和角色扮演，目的是讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)。我看到學(xué)生們?cè)谟螒蛑卸己芡度耄夷軌蚍e極地參與到對(duì)話中。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生在角色扮演時(shí)表現(xiàn)得比較拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?。因此，我?huì)在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們大膽開口說(shuō)英語(yǔ)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了三個(gè)方面的內(nèi)容，分別是詞匯運(yùn)用、句型練習(xí)和文化理解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻撛~匯運(yùn)用時(shí)表現(xiàn)得很好，能夠?qū)⑿聦W(xué)的詞匯正確地融入到句子中。但是在句型練習(xí)和文化理解方面，還有待提高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文化背景的了解不夠，所以在理解和使用句型時(shí)顯得有些吃力