5 一個(gè)豆莢里的五粒豆 第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

5一個(gè)豆莢里的五粒豆第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊主備人備課成員教材分析《一個(gè)豆莢里的五粒豆》是統(tǒng)編版語文四年級上冊的課文，通過講述五粒豆子的成長故事，展現(xiàn)了生命的頑強(qiáng)和美好。本課時(shí)旨在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受生命的意義，培養(yǎng)他們的想象力和審美情趣。教學(xué)設(shè)計(jì)將緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察與感悟，提升他們的審美鑒賞能力。通過閱讀《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，引導(dǎo)學(xué)生體會生命的頑強(qiáng)與美好，激發(fā)他們對生活的熱愛和敬畏之情。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠識別簡單的生字詞，并對課文內(nèi)容進(jìn)行初步的解讀。他們對自然界的生命現(xiàn)象有一定了解，但可能缺乏對生命成長過程的深入思考和感悟。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然科學(xué)和生命教育類題材的課文表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)知識。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨(dú)立思考的學(xué)生，也有偏好合作交流的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解課文中的抽象概念時(shí)可能存在困難，如對“頑強(qiáng)”、“美好”等詞語的內(nèi)涵理解不夠深入。此外，學(xué)生在閱讀過程中可能對課文中描述的植物生長過程感到陌生，需要教師引導(dǎo)他們通過觀察、想象等方式來理解。同時(shí)，學(xué)生在表達(dá)自己的感悟時(shí)可能缺乏創(chuàng)意和深度，需要教師提供有效的指導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過講解和引導(dǎo)討論，幫助學(xué)生理解課文主題和深層含義。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演豆子，體驗(yàn)其成長過程，加深對生命頑強(qiáng)性的理解。

3.利用多媒體展示豆莢生長的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，輔助教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)。

4.開展小組合作學(xué)習(xí)，通過分享和討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人感悟，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于生命的故事——《一個(gè)豆莢里的五粒豆》。請大家打開課本，翻到第XX頁，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿奇跡的世界。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請同學(xué)們自由朗讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和語調(diào)，感受課文的意境。讀完之后，請你們告訴我，這篇課文主要講述了什么？

（學(xué)生）這篇課文講述了一個(gè)豆莢里的五粒豆子的成長故事。

（教師）很好，我們已經(jīng)對課文有了初步的了解。接下來，我們要深入探究課文的內(nèi)容。

三、精讀課文，深入理解

1.理解課文主題

（教師）請大家再次閱讀課文，找出文中描寫五粒豆子成長過程的關(guān)鍵句子，并思考：這些句子告訴我們什么？

（學(xué)生）這些句子告訴我們，五粒豆子雖然生長在不同的環(huán)境中，但它們都頑強(qiáng)地生存下來，最終都開花結(jié)果。

（教師）非常好！這說明生命是頑強(qiáng)的，無論遇到什么困難，都要勇敢地面對。

2.感受生命的美好

（教師）請大家找出文中描寫五粒豆子成長過程中美好瞬間的句子，并分享你的感受。

（學(xué)生）我找到了這句話：“在陽光的照耀下，豆莢里的五粒豆子都露出了笑臉?！蔽矣X得這句話表達(dá)了生命的美好，即使在艱難的環(huán)境中，生命也能綻放出美麗的花朵。

（教師）說得很好！生命的美好不僅僅體現(xiàn)在外表，更體現(xiàn)在內(nèi)心的堅(jiān)韌和樂觀。

3.品味語言魅力

（教師）請大家找出文中你認(rèn)為用詞精妙的句子，并分析其表達(dá)效果。

（學(xué)生）我找到了這句話：“五粒豆子像五顆小小的太陽，照亮了整個(gè)房間?！蔽矣X得這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象地描繪了五粒豆子的生命力。

（教師）分析得很到位！比喻的運(yùn)用使得語言更加生動形象，增強(qiáng)了文章的感染力。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.生命教育

（教師）同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們明白了生命的頑強(qiáng)和美好。那么，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何珍惜生命，關(guān)愛他人呢？

（學(xué)生）我們應(yīng)該關(guān)心身邊的人，幫助他們度過困難，讓生命充滿陽光。

（教師）說得很好！關(guān)愛他人，珍惜生命，這是我們每個(gè)人都應(yīng)該具備的品質(zhì)。

2.創(chuàng)作活動

（教師）請大家以“生命的力量”為主題，寫一篇短文，表達(dá)你對生命的理解和感悟。

（學(xué)生）好的，我會認(rèn)真完成這次寫作任務(wù)。

五、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，了解了生命的頑強(qiáng)和美好。希望大家在今后的生活中，珍惜生命，關(guān)愛他人，讓我們的世界充滿陽光。

六、布置作業(yè)

1.課后閱讀《一個(gè)豆莢里的五粒豆》全文，思考：你從這篇課文中還學(xué)到了什么？

2.以“生命的力量”為主題，寫一篇短文，表達(dá)你對生命的理解和感悟。

（教師）同學(xué)們，今天的課就上到這里。希望大家在課下繼續(xù)努力，不斷提升自己的素養(yǎng)。下課！知識點(diǎn)梳理1.課文主題與情感

-主題：通過五粒豆子的成長故事，展現(xiàn)生命的頑強(qiáng)和美好。

-情感：培養(yǎng)學(xué)生對生命的敬畏、對生活的熱愛以及對困難的勇敢面對。

2.生命教育

-生命的頑強(qiáng)性：無論環(huán)境如何惡劣，生命都有生存和發(fā)展的能力。

-生命的美好：即使在艱難的環(huán)境中，生命也能展現(xiàn)出其獨(dú)特的美麗和價(jià)值。

3.文學(xué)手法與修辭

-比喻：如“五粒豆子像五顆小小的太陽”，生動形象地描繪了豆子的生命力。

-對比：通過五粒豆子在不同環(huán)境中的成長對比，突出了生命的頑強(qiáng)。

4.人物形象

-五粒豆子：分別代表了不同的性格特點(diǎn)，如樂觀、堅(jiān)韌、勇敢等。

-其他角色：如豆莢、陽光、雨水等，為故事增添了生動的背景。

5.詞語理解

-頑強(qiáng)：指生命在面對困難時(shí)表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)不屈。

-美好：指生命所展現(xiàn)出的積極、向上的品質(zhì)。

-堅(jiān)韌：指生命在逆境中不屈不撓的精神。

6.閱讀理解

-理解課文內(nèi)容：通過閱讀，了解五粒豆子的成長過程和故事背景。

-分析人物形象：通過分析人物的語言、動作、心理等，理解人物性格特點(diǎn)。

-體會情感：通過閱讀，感受作者對生命的敬畏、對生活的熱愛。

7.寫作技巧

-敘事：通過講述五粒豆子的成長故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命、感悟生活。

-情感表達(dá)：在寫作中，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對生命的敬畏、對生活的熱愛。

8.思維能力

-分析能力：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

-創(chuàng)造能力：在寫作中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，表達(dá)自己的感悟。

9.價(jià)值觀教育

-珍惜生命：引導(dǎo)學(xué)生珍惜生命，關(guān)愛他人。

-勇敢面對困難：培養(yǎng)學(xué)生在面對困難時(shí)，勇敢地面對，不屈不撓。

10.教學(xué)評價(jià)

-評價(jià)方式：通過課堂提問、小組討論、寫作等方式，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-評價(jià)內(nèi)容：包括對課文內(nèi)容的理解、人物形象的分析、情感的表達(dá)等。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一項(xiàng)持續(xù)的過程，每堂課后我都會進(jìn)行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。以下是我對《一個(gè)豆莢里的五粒豆》這堂課的一些反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得課堂上的討論環(huán)節(jié)挺成功的。孩子們在討論五粒豆子的不同經(jīng)歷時(shí)，表現(xiàn)得非常積極，他們能夠從課文中提煉出生命的頑強(qiáng)和美好，這讓我感到欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于一些抽象的詞匯，比如“頑強(qiáng)”、“美好”，理解得不夠深入。因此，我打算在未來的教學(xué)中，增加一些與這些詞匯相關(guān)的例子，幫助學(xué)生更好地理解它們在文中的含義。

其次，我在課堂上的提問似乎沒有達(dá)到預(yù)期的效果。有些問題提得過于簡單，孩子們幾乎不用思考就能回答；而有些問題又過于復(fù)雜，孩子們感到無從下手。我意識到，提問的設(shè)計(jì)需要更加細(xì)致，要能夠激發(fā)學(xué)生的思維，同時(shí)也要符合他們的認(rèn)知水平。我會嘗試設(shè)計(jì)更多層次的問題，既能夠檢查他們對課文內(nèi)容的理解，又能夠促進(jìn)他們的深入思考。

再次，我在教學(xué)過程中使用了多媒體輔助教學(xué)，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片和視頻的注意力不如文字。這說明，雖然多媒體可以增加課堂的趣味性，但也可能分散學(xué)生的注意力。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重多媒體與文字教學(xué)的結(jié)合，確保多媒體的使用能夠輔助而不是取代傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)。

此外，我在布置作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于寫作練習(xí)感到困惑，不知道如何下筆。這可能是因?yàn)樗麄儗φn文的理解不夠深入，或者缺乏寫作的技巧。為了解決這個(gè)問題，我打算在課后提供一些寫作指導(dǎo)，比如如何觀察生活、如何組織文章結(jié)構(gòu)等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些優(yōu)秀的作品，從中學(xué)習(xí)寫作方法。

最后，我覺得在評價(jià)學(xué)生方面，我還可以做得更好?，F(xiàn)在的評價(jià)方式主要是基于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，但我認(rèn)為還可以加入一些過程性評價(jià)，比如學(xué)生的課堂參與度、小組合作的表現(xiàn)等。這樣可以幫助我更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀拓展：請同學(xué)們閱讀與生命教育相關(guān)的書籍或文章，如《生命的力量》等，并做好讀書筆記，下節(jié)課分享自己的閱讀感悟。

2.寫作練習(xí)：以“生命的力量”為主題，寫一篇短文，描述你身邊的一個(gè)生命故事，或表達(dá)你對生命的理解和感悟。字?jǐn)?shù)不限，要求真情實(shí)感，語言通順。

3.角色扮演：與家長合作，模擬五粒豆子的成長過程，記錄下每粒豆子在不同環(huán)境下的成長變化，并制作成一份成長報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.閱讀筆記：我將認(rèn)真閱讀每位同學(xué)的讀書筆記，關(guān)注他們是否能夠從閱讀中提煉出與生命教育相關(guān)的主題，以及他們的閱讀感悟是否深刻。

2.寫作練習(xí)：在批改作文時(shí)，我會從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)：

-內(nèi)容：是否圍繞“生命的力量”這一主題展開，是否有具體事例或個(gè)人感悟。

-結(jié)構(gòu)：文章是否有明確的起承轉(zhuǎn)合，段落之間是否銜接自然。

-語言：語言表達(dá)是否通順，是否有生動形象的語言運(yùn)用。

-創(chuàng)意：是否有新穎的觀點(diǎn)或獨(dú)特的表達(dá)方式。

3.角色扮演報(bào)告：我會檢查每位同學(xué)的成長報(bào)告，關(guān)注他們是否能夠準(zhǔn)確記錄五粒豆子的成長過程，以及他們是否能夠從中體會到生命的頑強(qiáng)和美好。

對于作業(yè)中的問題，