14《小狗學(xué)叫》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版

14《小狗學(xué)叫》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課《小狗學(xué)叫》旨在通過講述小狗學(xué)會叫的過程，引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合三年級上冊語文統(tǒng)編版教材，通過生動的故事情節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字、詞語，提高閱讀理解能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《小狗學(xué)叫》，學(xué)生將學(xué)會運用文字表達(dá)情感，提高語言表達(dá)能力；通過分析小狗學(xué)習(xí)的過程，鍛煉邏輯思維和問題解決能力；通過欣賞故事中的美好情感，提升審美情趣；同時，了解動物學(xué)習(xí)的過程，增強對自然界的尊重和熱愛，培養(yǎng)文化自信。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解故事內(nèi)容：通過閱讀《小狗學(xué)叫》，學(xué)生需要理解小狗學(xué)習(xí)叫的過程，包括遇到困難、嘗試、成功等環(huán)節(jié)。

-學(xué)習(xí)生字詞：識別并正確書寫“叫、聲、學(xué)、習(xí)”等生字，理解其在文中的含義。

-朗讀技巧：掌握正確的朗讀節(jié)奏和語氣，能夠流利地朗讀故事。

2.教學(xué)難點

-情感體驗：學(xué)生需要深入體會小狗在學(xué)習(xí)過程中的心情變化，理解堅持和努力的重要性。

-詞語理解：學(xué)生可能難以理解“堅持不懈”、“聲嘶力竭”等成語的意思，需要通過講解和舉例來幫助理解。

-思維拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考小狗學(xué)習(xí)叫的過程與人類學(xué)習(xí)的相似之處，培養(yǎng)學(xué)生的類比思維能力。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)小狗學(xué)叫的情景，讓學(xué)生身臨其境地感受故事內(nèi)容。

2.運用互動式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對故事的理解和感受。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示動畫或圖片，幫助學(xué)生直觀理解生字詞和成語的含義。

4.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演小狗、主人或其他角色，加深對故事情節(jié)的體驗和記憶。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一張小狗的圖片，提問：“你們知道小狗是怎么叫的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們的觀察和經(jīng)驗。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如動物的特征、簡單的動作描述等，幫助學(xué)生將新知識與已有知識聯(lián)系起來。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師朗讀《小狗學(xué)叫》的故事，邊讀邊講解故事中的關(guān)鍵詞匯和成語，如“叫”、“聲”、“學(xué)”、“習(xí)”、“堅持不懈”等。

-舉例說明：結(jié)合故事中的情節(jié)，解釋“聲嘶力竭”等成語的含義，并通過實際例子讓學(xué)生感受其用法。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生思考小狗學(xué)習(xí)叫的過程中遇到的困難，以及它是如何克服這些困難的。

3.情景模擬（約10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分成小組，分別扮演小狗、主人、鄰居等角色，模擬故事中的情景，加深對故事情節(jié)的理解。

-教師巡視指導(dǎo)：教師巡視各小組，提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保角色扮演活動順利進(jìn)行。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題、簡答題等，鞏固對故事內(nèi)容的理解和生字詞的書寫。

-教師指導(dǎo)：教師巡視學(xué)生做題情況，解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

5.小組合作（約15分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與故事相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何培養(yǎng)堅持不懈的精神”。

-合作探究：學(xué)生分組討論，收集資料，分享觀點，形成小組報告。

-教師總結(jié)：每組派代表向全班匯報討論成果，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

6.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)學(xué)習(xí)堅持和努力的重要性。

-拓展活動：布置課后拓展作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己學(xué)習(xí)經(jīng)歷的短文，鼓勵學(xué)生將故事中的精神應(yīng)用到自己的生活中。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師提問：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得。

-反饋與評價：教師收集學(xué)生的反饋，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度和互動性，鼓勵學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時，教師應(yīng)靈活運用多種教學(xué)方法，確保教學(xué)活動的趣味性和實效性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫本節(jié)課中的生字詞，如“叫”、“聲”、“學(xué)”、“習(xí)”等。

-學(xué)生掌握了“堅持不懈”、“聲嘶力竭”等成語的含義和用法。

-學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，復(fù)述故事情節(jié)，并分析小狗學(xué)習(xí)叫的過程。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過參與角色扮演活動，提高了自己的語言表達(dá)能力和表演能力。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)了團(tuán)隊精神。

-學(xué)生通過實驗探究活動，學(xué)會了觀察、分析、總結(jié)的方法，提高了科學(xué)探究能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生體會到了堅持和努力的重要性，樹立了克服困難、追求目標(biāo)的信念。

-學(xué)生增強了對他人的尊重和關(guān)愛，學(xué)會了換位思考，培養(yǎng)了同理心。

-學(xué)生對自然界的動物產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了對自然環(huán)境的保護(hù)意識。

4.閱讀理解與審美能力：

-學(xué)生通過閱讀《小狗學(xué)叫》這個故事，提高了自己的閱讀理解能力。

-學(xué)生在欣賞故事的過程中，學(xué)會了從不同角度分析問題，培養(yǎng)了審美鑒賞能力。

-學(xué)生通過參與課堂討論和拓展活動，拓寬了知識面，提高了文化素養(yǎng)。

5.寫作能力：

-學(xué)生通過模仿故事中的表達(dá)方式，學(xué)會了用文字表達(dá)自己的感受和想法。

-學(xué)生在完成課后拓展作業(yè)時，提高了自己的寫作能力，學(xué)會了如何組織文章結(jié)構(gòu)。

6.綜合實踐能力：

-學(xué)生在課堂活動中的積極參與，鍛煉了自身的組織協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。

-學(xué)生在課后拓展活動中，學(xué)會了如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高了綜合實踐能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的發(fā)言積極，能夠主動參與到課堂討論中，分享自己的觀點和理解。

-學(xué)生在朗讀故事時，能夠正確地發(fā)音，并注意語氣和節(jié)奏。

-學(xué)生在角色扮演活動中，表現(xiàn)出良好的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，每個小組都能夠清晰、有條理地陳述自己的觀點，展示對故事內(nèi)容的深入理解和分析。

-學(xué)生在討論中能夠互相傾聽，尊重他人的意見，體現(xiàn)出良好的團(tuán)隊協(xié)作精神。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括對生字詞的認(rèn)讀、成語的理解和故事情節(jié)的復(fù)述。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫生字詞，理解成語的含義。

-在故事情節(jié)復(fù)述方面，學(xué)生的答案能夠基本涵蓋故事的主要情節(jié)，但部分學(xué)生需要進(jìn)一步提高語言表達(dá)的連貫性。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后填寫自評表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作態(tài)度、學(xué)習(xí)效果等方面。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評，相互學(xué)習(xí)，指出彼此的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和互動給予肯定，同時對部分學(xué)生在課堂討論中的表達(dá)不夠清晰提出改進(jìn)建議。

-針對小組討論成果展示：教師贊賞學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造性思維，同時也指出部分小組在組織匯報時可以更加簡潔明了。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的知識掌握程度給予評價，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對存在困難的學(xué)生提供個別輔導(dǎo)。

-針對學(xué)生自評與互評：教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思，并提出在未來的學(xué)習(xí)中如何提高自己的學(xué)習(xí)方法和效果。

-教師將根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)和個體差異，制定個性化的教學(xué)計劃，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課，總的來說，我覺得挺有收獲的。咱們這《小狗學(xué)叫》的故事，孩子們挺喜歡的，看他們那表情，聽得津津有味，我就知道這節(jié)課沒白上。

教學(xué)反思嘛，首先得說說咱們這教學(xué)方法。我用了情景教學(xué)法，想的就是讓孩子們能更好地代入到故事里去。結(jié)果呢，效果還真不錯，孩子們在角色扮演的時候，一個個都挺投入的。不過呢，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有幾個平時挺活躍的孩子，在角色扮演的時候，有點兒拘謹(jǐn)，可能是因為他們不太適應(yīng)這樣的形式。下次，我得提前跟他們溝通溝通，讓他們做好準(zhǔn)備。

策略上，我挺滿意咱們這小組討論的。你看，孩子們在討論的時候，不僅能夠表達(dá)自己的看法，還能傾聽別人的意見，這團(tuán)隊協(xié)作的能力，我覺得是挺重要的。不過，也有點小插曲，就是討論的時候，個別小組有點兒熱鬧過頭了，我得想個辦法，讓他們既能活躍氣氛，又能保持秩序。

管理方面，我得承認(rèn)，今天有點兒手忙腳亂。你看，有個別孩子不太遵守紀(jì)律，我得加強課堂管理，讓他們明白，上課就是要專心聽講。還有，我得注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，不能讓課堂太沉悶，也不能太熱鬧，要掌握好這個度。

教學(xué)總結(jié)嘛，我覺得孩子們在這節(jié)課上，至少在三個方面有了進(jìn)步。

第一，知識上，他們對生字詞的理解和記憶有了提升，對成語的含義也有了更深的認(rèn)識。這得益于咱們這隨堂測試，孩子們在測試中表現(xiàn)不錯。

第二，技能上，他們的閱讀理解能力和表達(dá)能力都有所提高。你看，他們在討論和角色扮演的時候，都能用自己的話來表達(dá)對故事的理解。

第三，情感態(tài)度上，他們通過小狗學(xué)叫的故事，體會到了堅持和努力的重要性。這對我這個老師來說，是個意外的收獲。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂管理上還有待加強，有些孩子的紀(jì)律性需要提高。還有，我在講解生字詞的時候，可能沒有做到讓每個孩子都跟得上，我得在今后的教學(xué)中，更加注重個別輔導(dǎo)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-小狗學(xué)叫的