Unit3 Travel 主題詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語滬外版（2020）必修第一冊

Unit3Travel主題詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語滬外版（2020）必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容Unit3Travel主題詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語滬外版（2020）必修第一冊

1.詞匯：travel、holiday、destination、attraction、sightseeing、culture、cuisine、hotels、restaurants、taxis、publictransport

2.句型：Whatdoyouwanttododuringyourholiday?Iwanttovisitfamoussightsandtrylocalcuisine.

3.語法：過去式和現(xiàn)在進(jìn)行時

4.文化背景：介紹不同國家和地區(qū)的旅游文化特點(diǎn)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，通過學(xué)習(xí)旅游相關(guān)的詞匯和表達(dá)，提高學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過主題詞匯的運(yùn)用，提升學(xué)生英語寫作和口語表達(dá)的水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過詞匯學(xué)習(xí)和鞏固，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高自主學(xué)習(xí)的效率。

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化理解，通過了解不同國家和地區(qū)的旅游文化，提升學(xué)生對世界文化的認(rèn)識和理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：詞匯記憶與應(yīng)用。本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握并能夠正確使用與旅游相關(guān)的詞匯，如travel、holiday、destination等。教師應(yīng)通過多種教學(xué)活動，如單詞卡片、小組討論和角色扮演，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用這些詞匯。

-重點(diǎn)二：句型結(jié)構(gòu)理解與運(yùn)用。學(xué)生需要理解并能夠運(yùn)用Whatdoyouwanttododuringyourholiday?Iwanttovisitfamoussightsandtrylocalcuisine.這樣的句型結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)通過示范和練習(xí)，確保學(xué)生能夠正確構(gòu)建和表達(dá)類似句子。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：詞匯的靈活運(yùn)用。學(xué)生可能難以將新學(xué)的詞匯靈活地融入到不同的語境中。例如，學(xué)生可能知道hotel的意思，但在描述住宿時卻無法使用正確的詞匯組合，如stayatahotel。

-難點(diǎn)二：時態(tài)的正確使用。學(xué)生在使用過去式和現(xiàn)在進(jìn)行時描述旅游經(jīng)歷時，容易混淆。例如，描述過去發(fā)生的旅游活動時，學(xué)生可能會錯誤地使用現(xiàn)在進(jìn)行時，如“IamvisitingtheGreatWall”。

-難點(diǎn)三：文化背景的理解。學(xué)生可能對某些旅游文化背景知識缺乏了解，導(dǎo)致在描述或討論時出現(xiàn)文化誤解。例如，當(dāng)提到“l(fā)ocalcuisine”時，學(xué)生可能不知道如何描述不同地區(qū)的特色美食。教師需要提供適當(dāng)?shù)奈幕尘爸R，幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《高中英語滬外版（2020）必修第一冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如旅游景點(diǎn)照片、各國特色美食圖片，以及相關(guān)視頻資料，用于展示不同地區(qū)的旅游文化和特色。

3.教學(xué)工具：使用電子白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生跟隨教師的教學(xué)進(jìn)度。

4.教學(xué)活動材料：準(zhǔn)備單詞卡片、小組討論記錄表和角色扮演劇本，以支持詞匯學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：利用多媒體展示世界各地的著名旅游景點(diǎn)圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考旅游的意義和樂趣。教師提問：“Whatarethemostattractivetouristdestinationsintheworld?”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)后引入本節(jié)課的主題：“Travel”，并簡要介紹課程目標(biāo)和內(nèi)容。

2.新課講授

-詞匯學(xué)習(xí)：教師展示單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并解釋travel、holiday、destination、attraction等核心詞匯。通過例句和游戲，如“Findthematchingword”或“Wordrace”，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用這些詞匯。

-句型練習(xí)：教師示范句型結(jié)構(gòu)Whatdoyouwanttododuringyourholiday?Iwanttovisitfamoussightsandtrylocalcuisine.學(xué)生跟讀并模仿，然后進(jìn)行小組練習(xí)，互相提問并回答。

-語法講解：教師講解過去式和現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，通過例句和練習(xí)鞏固學(xué)生對該語法點(diǎn)的理解。

3.實(shí)踐活動

-角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個旅游目的地，分別扮演導(dǎo)游和游客，進(jìn)行對話練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，撰寫一段關(guān)于自己假期的旅行計(jì)劃，包括想去的地方、想做的事情和原因。

-游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一個“TravelQuiz”游戲，涉及旅游相關(guān)的詞匯、句型和語法點(diǎn)，通過問答形式鞏固所學(xué)知識。

4.學(xué)生小組討論

-舉例回答：

1.學(xué)生討論自己最想去的地方，并說明原因。例如：“IwanttovisitParisbecauseIloveitscultureandcuisine.”

2.學(xué)生分享自己曾經(jīng)去過的旅行經(jīng)歷，描述所見所感。例如：“IwenttoBeijinglastsummer.IvisitedtheForbiddenCityandtastedPekingduck.”

3.學(xué)生討論如何選擇旅游目的地，考慮因素包括文化、美食、風(fēng)景等。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括詞匯、句型和語法點(diǎn)。通過提問和小組討論，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。教師總結(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)旅游詞匯在實(shí)際交流中的重要性。

-環(huán)節(jié)呈現(xiàn)具體分析和舉例：

-分析：通過學(xué)生的寫作練習(xí)和角色扮演，教師分析學(xué)生在詞匯運(yùn)用、句型結(jié)構(gòu)和語法點(diǎn)上的掌握情況。

-舉例：針對學(xué)生在寫作和對話中的錯誤，教師舉例說明正確的表達(dá)方式，如將“Iamvisiting”改為“Ivisited”。

用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用與旅游相關(guān)的核心詞匯，如travel、holiday、destination、attraction、sightseeing、culture、cuisine等。

-學(xué)生能夠區(qū)分和正確使用詞匯的不同含義，例如區(qū)分attraction和sightseeing，理解holiday和vacation的細(xì)微差別。

2.句型運(yùn)用：

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型結(jié)構(gòu)，如Whatdoyouwanttododuringyourholiday?Iwanttovisitfamoussightsandtrylocalcuisine.

-學(xué)生能夠根據(jù)不同的語境，靈活變換句型，如使用一般現(xiàn)在時描述習(xí)慣性活動，使用過去式描述過去發(fā)生的旅行經(jīng)歷。

3.語法能力：

-學(xué)生能夠理解并正確使用過去式和現(xiàn)在進(jìn)行時，能夠?qū)⑺鶎W(xué)語法點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際對話和寫作中。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中能夠正確運(yùn)用時態(tài)，如描述未來的旅行計(jì)劃時使用一般將來時。

4.跨文化交際能力：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國家和地區(qū)的旅游文化，提高了跨文化交際的意識，能夠在英語交流中表達(dá)對其他文化的尊重和理解。

-學(xué)生能夠就旅游話題進(jìn)行簡單的討論和交流，如分享自己的旅行經(jīng)歷或討論不同地區(qū)的旅游特色。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)和語法練習(xí)中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過查閱詞典、觀看視頻等方式進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。

-學(xué)生能夠利用所學(xué)知識進(jìn)行自我評估，如通過寫作練習(xí)檢查自己的語法和詞匯使用情況。

6.文化理解：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對世界各地的旅游文化有了更深入的了解，能夠識別和描述不同地區(qū)的特色美食、風(fēng)景和文化遺產(chǎn)。

-學(xué)生能夠?qū)⒙糜挝幕R與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如地理、歷史等，形成更全面的世界觀。

7.課堂參與度：

-學(xué)生在課堂活動中積極參與，如角色扮演、小組討論和游戲環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

-學(xué)生在課堂上能夠主動提問和回答問題，與教師和同學(xué)進(jìn)行有效的互動。典型例題講解1.例題：請用現(xiàn)在進(jìn)行時描述你正在做的旅游計(jì)劃。

-答案：IamplanningtovisitItalythissummer.IamgoingtoseetheColosseumandenjoyItaliancuisine.

2.例題：假設(shè)你正在計(jì)劃一次假期旅行，請用過去式描述你曾經(jīng)去過的最難忘的地方。

-答案：Lastyear,IwenttoJapan.IvisitedTokyoandKyoto.Ihadagreattimeexploringthetemplesandtryingsushi.

3.例題：如果你有機(jī)會去一個外國旅游，你會選擇去哪里？請用現(xiàn)在進(jìn)行時說明你的理由。

-答案：IamthinkingofgoingtoFrancenextsummer.IaminterestedinvisitingtheEiffelTowerandlearningaboutFrenchart.

4.例題：請用一般將來時描述你未來的旅行計(jì)劃。

-答案：IamgoingtoAustralianextyear.IamplanningtogosnorkelingintheGreatBarrierReef.

5.例題：假設(shè)你是一位旅游博主，請用過去完成時描述你最近一次旅行的準(zhǔn)備工作。

-答案：IhadalreadybookedmyflightandhotelbeforeIleftformytriptoGreece.IhadalsomadealistoftheplacesIwantedtovisit.

補(bǔ)充說明：

1.例題一和例題二展示了現(xiàn)在進(jìn)行時和過去式的用法，用于描述計(jì)劃中的活動或過去發(fā)生的經(jīng)歷。

2.例題三和例題四使用了現(xiàn)在進(jìn)行時和一般將來時，用于表達(dá)未來的計(jì)劃和愿望。

3.例題五使用了過去完成時，強(qiáng)調(diào)在過去的某個時間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動作或狀態(tài)。

-對于例題一，學(xué)生需要理解現(xiàn)在進(jìn)行時表示目前正在進(jìn)行的動作或計(jì)劃。

-在例題二中，學(xué)生需要理解過去式描述過去發(fā)生的動作或經(jīng)歷，并注意時態(tài)的連續(xù)性。

-例題三中，學(xué)生需要運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時來表達(dá)個人的未來計(jì)劃，同時注意使用一般現(xiàn)在時來描述計(jì)劃中的具體活動。

-例題四中，一般將來時用于描述未來的計(jì)劃或預(yù)期會發(fā)生的事情，學(xué)生需要能夠區(qū)分一般將來時和現(xiàn)在進(jìn)行時。

-例題五中，過去完成時用于描述在過去某個時間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動作，學(xué)生需要理解這個時態(tài)的用法和與過去簡單時的區(qū)別。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-主題詞匯：travel,holiday,destination,attraction,sightseeing,culture,cuisine,hotels,restaurants,taxis,publictransport

-句型結(jié)構(gòu)：Whatdoyouwanttododuringyourholiday?Iwanttovisitfamoussightsandtrylocalcuisine.

-語法點(diǎn)：過去式和現(xiàn)在進(jìn)行時

②詞匯邏輯關(guān)系：

-旅游活動詞匯與目的地詞匯相關(guān)聯(lián)，如travel與holiday，sightseeing與attraction。

-住宿相關(guān)詞匯與旅行體驗(yàn)相關(guān)聯(lián)，如hotels與restaurants。

-交通方式詞匯與旅游便利性相關(guān)聯(lián)，如taxis與publictransport。

③句型邏輯關(guān)系：

-提問句Whatdoyouwanttododuringyourholiday?引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)個人計(jì)劃或愿望。

-答案句Iwanttovisitfamoussightsandtrylocalcuisine.展示了具體活動和對當(dāng)?shù)匚幕捏w驗(yàn)。

④語法邏輯關(guān)系：

-過去式用于描述過去發(fā)生的旅行經(jīng)歷，如“IvisitedtheEiffelTower”。

-現(xiàn)在進(jìn)行時用于描述計(jì)劃中的未來活動，如“Iamplanningtogosnorkeling”。

-過去完成時用于描述在過去某個時間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動作，如“Ihadalreadybookedmyflight”。

⑤文化邏輯關(guān)系：

-旅游活動與當(dāng)?shù)匚幕嚓P(guān)，如通過sightseeing體驗(yàn)文化，通過cuisine了解當(dāng)?shù)仫嬍澄幕?/p>

-旅行計(jì)劃與個人興趣和偏好相關(guān)聯(lián)，如“Iaminterestedinvisitinghistoricalsites”。

-旅行體驗(yàn)與個人感受和回憶相關(guān)，如“IrememberthedeliciousfoodIatethere”。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，如“Wheredoyouwanttogoforyournextholiday?”

-學(xué)生在角色扮演活動中表現(xiàn)出良好的互動和合作精神，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。

-學(xué)生在課堂討論中能夠提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試用英語表達(dá)，如討論不同旅游目的地的吸引力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展