0準(zhǔn)備單元這是誰的腳（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年大象版二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)

0準(zhǔn)備單元這是誰的腳（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年大象版二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）0準(zhǔn)備單元這是誰的腳（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年大象版二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《這是誰的腳》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、推理和解釋的能力，通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用科學(xué)方法來探索自然界的奧秘。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：激發(fā)學(xué)生對(duì)生物多樣性保護(hù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共生的必要性。

3.交流與合作：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)、傾聽他人意見的能力，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.信息技術(shù)應(yīng)用：利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何查找、篩選和整理信息，提高信息素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解動(dòng)物腳的特征與生活習(xí)性之間的關(guān)系。

-理解觀察、比較、分類等科學(xué)探究方法在動(dòng)物腳識(shí)別中的應(yīng)用。

-能根據(jù)動(dòng)物腳的特征來推斷其生活環(huán)境和食性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察動(dòng)物腳的形狀、大小、紋理等特征。

-難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解不同動(dòng)物腳的適應(yīng)性特征如何適應(yīng)其生活方式。

-難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，使其能夠從觀察到的特征中推斷出動(dòng)物的生活習(xí)性。

-難點(diǎn)在于小組討論中如何引導(dǎo)學(xué)生在合作中分享觀點(diǎn)，并形成共識(shí)。

例如，在討論鳥類腳的特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可能難以理解為什么鳥類的腳通常是三趾的，且適合抓握樹枝。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過比較和討論，理解這種結(jié)構(gòu)適應(yīng)了鳥類在樹枝上的站立和抓握。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式講授法，結(jié)合圖片和實(shí)物模型，直觀展示動(dòng)物腳的多樣性。

2.設(shè)計(jì)小組探究活動(dòng)，讓學(xué)生通過觀察和比較，自主發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物腳的特征。

3.使用角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演不同動(dòng)物，體驗(yàn)不同腳部適應(yīng)性的生活場(chǎng)景。

4.利用多媒體教學(xué)，展示動(dòng)物腳部結(jié)構(gòu)的動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解其生物學(xué)意義。

5.安排實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親手觸摸不同材質(zhì)的表面，感受腳部抓握力的差異。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級(jí)微信群發(fā)布關(guān)于動(dòng)物腳特征的預(yù)習(xí)資料，包括PPT展示不同動(dòng)物腳的圖片和視頻。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“為什么鳥類的腳是三趾的？”和“不同動(dòng)物的腳如何適應(yīng)其生活環(huán)境？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每個(gè)學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過預(yù)習(xí)資料了解動(dòng)物腳的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨(dú)立思考，記錄自己的觀察和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線資源，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以“動(dòng)物腳的奇妙世界”為主題，通過故事引入動(dòng)物腳的多樣性。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解動(dòng)物腳的結(jié)構(gòu)和功能，結(jié)合實(shí)例如貓的爪子和鳥的腳。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來觀察不同材質(zhì)對(duì)腳抓握力的影響。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，如“為什么有些動(dòng)物的腳是平的？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的問題，并參與討論，分享觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解核心知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)和小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中寵物的腳，并描述其特征和適應(yīng)環(huán)境。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成觀察報(bào)告，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《動(dòng)物腳的秘密》：這本書詳細(xì)介紹了不同動(dòng)物腳的結(jié)構(gòu)和功能，以及它們?nèi)绾芜m應(yīng)不同的生活環(huán)境。

-《走進(jìn)自然》：書中包含了許多關(guān)于動(dòng)物習(xí)性的故事，可以幫助學(xué)生了解動(dòng)物腳在自然界中的作用。

-《生物多樣性》：這本書從生物多樣性的角度出發(fā)，探討了動(dòng)物腳的進(jìn)化過程和生態(tài)意義。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-**動(dòng)物腳的進(jìn)化**：引導(dǎo)學(xué)生探究動(dòng)物腳的進(jìn)化歷程，如何從簡單的爬行動(dòng)物腳演化到適應(yīng)各種環(huán)境的復(fù)雜結(jié)構(gòu)。

-**動(dòng)物腳的適應(yīng)性**：讓學(xué)生研究不同動(dòng)物腳的適應(yīng)性特點(diǎn)，例如鳥類的爪子如何幫助它們?cè)跇渲ι险玖ⅲ蛘呱叩镊[片如何幫助它們?cè)诘孛嫔峡焖僖苿?dòng)。

-**人類腳的功能**：鼓勵(lì)學(xué)生思考人類腳的功能，以及人類如何通過鞋子等工具來增強(qiáng)腳的功能。

-**動(dòng)物腳與人類生活**：讓學(xué)生調(diào)查動(dòng)物腳在人類生活中的應(yīng)用，如動(dòng)物腳在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)和娛樂等方面的作用。

-**保護(hù)動(dòng)物腳**：探討動(dòng)物腳的保護(hù)問題，如何減少人類活動(dòng)對(duì)動(dòng)物腳的破壞，以及如何通過保護(hù)動(dòng)物棲息地來保護(hù)動(dòng)物腳的多樣性。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議

-**制作動(dòng)物腳模型**：學(xué)生可以選擇一種動(dòng)物，制作其腳部的模型，并展示其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-**動(dòng)物腳攝影比賽**：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末時(shí)間，拍攝不同動(dòng)物腳的照片，并分享照片背后的故事。

-**動(dòng)物腳知識(shí)競賽**：組織一個(gè)知識(shí)競賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)動(dòng)物腳的知識(shí)。

4.科普講座和參觀

-邀請(qǐng)動(dòng)物學(xué)家或生態(tài)學(xué)家進(jìn)行科普講座，讓學(xué)生了解動(dòng)物腳的更多知識(shí)。

-組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或自然博物館，實(shí)地觀察不同動(dòng)物的腳，加深對(duì)動(dòng)物腳的認(rèn)識(shí)。

5.研究報(bào)告撰寫

-學(xué)生可以選擇一個(gè)特定的動(dòng)物，撰寫關(guān)于其腳部結(jié)構(gòu)和功能的研究報(bào)告。

-報(bào)告可以包括動(dòng)物腳的解剖結(jié)構(gòu)、適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)以及與人類生活的聯(lián)系。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，首先引導(dǎo)學(xué)生回顧動(dòng)物腳的基本特征，如形狀、大小、紋理等，以及這些特征如何適應(yīng)不同動(dòng)物的生活方式。

2.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，包括：

-不同動(dòng)物腳的適應(yīng)性特征與其生活環(huán)境的關(guān)聯(lián)。

-科學(xué)探究方法在觀察和比較動(dòng)物腳中的應(yīng)用。

-如何通過觀察和推理來理解動(dòng)物的生活習(xí)性。

3.鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，如：

-學(xué)會(huì)了如何觀察和描述動(dòng)物腳的特征。

-理解了動(dòng)物腳與生活方式之間的聯(lián)系。

-體驗(yàn)了科學(xué)探究的過程和方法。

4.引導(dǎo)學(xué)生反思課堂活動(dòng)，如：

-小組討論中如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中如何與同伴合作，共同解決問題。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.**選擇題**：

-下列哪種動(dòng)物的腳最適合在水中游泳？（A.鳥類的腳B.鼠類的腳C.鯊魚的鰭）

-動(dòng)物腳的結(jié)構(gòu)多樣性主要適應(yīng)了什么？（A.食物獲取B.逃避捕食C.適應(yīng)不同生活環(huán)境）

2.**填空題**：

-許多鳥類的腳是三趾的，其中兩趾向前，一趾向后，這種結(jié)構(gòu)有利于它們?cè)赺______。

-動(dòng)物腳的適應(yīng)性特征可以幫助它們?cè)赺______中更好地生存。

3.**簡答題**：

-請(qǐng)簡要說明觀察和比較動(dòng)物腳特征在科學(xué)探究中的作用。

-結(jié)合實(shí)際，舉例說明動(dòng)物腳的適應(yīng)性特征是如何幫助動(dòng)物適應(yīng)其生活環(huán)境的。

4.**討論題**：

-如果人類的腳像鳥類的腳一樣，我們的生活會(huì)有哪些改變？

-討論動(dòng)物腳在人類生活中的應(yīng)用，如醫(yī)學(xué)、工程、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的潛在用途。重點(diǎn)題型整理1.**觀察與分析題**：

-題型描述：觀察圖片或?qū)嵨?，分析?dòng)物腳的特征及其適應(yīng)性的關(guān)系。

-例題：觀察貓的腳部結(jié)構(gòu)，分析其腳爪的功能和適應(yīng)貓的生活環(huán)境的特點(diǎn)。

-答案：貓的腳爪鋒利，可以幫助它們抓住獵物和攀爬；腳掌上的肉墊可以減少行走時(shí)的噪音，幫助貓?jiān)诓东C時(shí)不易被發(fā)現(xiàn)。

2.**比較與對(duì)比題**：

-題型描述：比較不同動(dòng)物腳的結(jié)構(gòu)，找出它們的異同點(diǎn)，并解釋原因。

-例題：比較鳥類的腳和魚類的鰭，說明它們各自的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和適應(yīng)環(huán)境的不同。

-答案：鳥類的腳有爪和趾，適合抓握和站立，適應(yīng)在樹枝上棲息；魚類的鰭則適應(yīng)在水中游動(dòng)，具有推進(jìn)和平衡的功能。

3.**實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施題**：

-題型描述：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證動(dòng)物腳在不同材質(zhì)上的抓握力差異。

-例題：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，比較貓和狗在不同材質(zhì)（如木地板、地毯、草地）上的行走速度和穩(wěn)定性。

-答案：實(shí)驗(yàn)步驟包括選擇相同體重和品種的貓和狗，在不同材質(zhì)上分別行走，記錄速度和穩(wěn)定性，分析結(jié)果。

4.**推理與應(yīng)用題**：

-題型描述：根據(jù)動(dòng)物腳的特征，推理其可能的生活習(xí)性和生活環(huán)境。

-例題：觀察一只鳥的腳，它的腳趾排列成三個(gè)一排，第二個(gè)腳趾最長，推理這只鳥可能的生活環(huán)境和習(xí)性。

-答案：推理這只鳥可能是猛禽，如鷹或隼，它們的生活環(huán)境是高空，習(xí)性是捕食其他動(dòng)物。

5.**綜合應(yīng)用題**：

-題型描述：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，討論動(dòng)物腳在人類生活中的應(yīng)用。

-例題：討論動(dòng)物腳在醫(yī)學(xué)、工程、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，并舉例說明。

-答案：在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，仿生學(xué)靈感下的假肢設(shè)計(jì)模仿了動(dòng)物腳的結(jié)構(gòu)；在工程領(lǐng)域，履帶式車輛模仿了坦克的腳部結(jié)構(gòu)以提高在復(fù)雜地形上的穩(wěn)定性；在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，拖拉機(jī)履帶模仿了動(dòng)物