Unit 1 Signs Lesson4 (教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit1SignsLesson4(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)北師大版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit1SignsLesson4的內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握日常生活中常見的標(biāo)志及其英語(yǔ)表達(dá)，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。通過(guò)圖片、視頻等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感知能力和跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)Unit1SignsLesson4，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)日常生活場(chǎng)景中英語(yǔ)標(biāo)志的理解和識(shí)別能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作和角色扮演等活動(dòng)，提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在本單元之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的詞匯，具備一定的聽說(shuō)讀寫能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)，他們也能積極參與課堂互動(dòng)，喜歡通過(guò)小組合作完成任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)標(biāo)志時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足、無(wú)法準(zhǔn)確理解標(biāo)志含義的問(wèn)題。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和小組討論時(shí)，可能存在表達(dá)不流暢、團(tuán)隊(duì)合作不默契等問(wèn)題。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過(guò)多種教學(xué)方法，如重復(fù)練習(xí)、情景模擬等，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教材：北師大版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit1SignsLesson4

-圖片資源：交通標(biāo)志、商店標(biāo)志等圖片

-視頻資源：英語(yǔ)標(biāo)志識(shí)別教學(xué)視頻

-互動(dòng)軟件：多媒體教學(xué)平臺(tái)

-教學(xué)輔助工具：黑板、白板、彩色粉筆

-電子設(shè)備：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-互動(dòng)游戲：英語(yǔ)標(biāo)志識(shí)別游戲軟件教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“日常生活中的英語(yǔ)標(biāo)志”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解英語(yǔ)標(biāo)志的相關(guān)詞匯和表達(dá)。思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“你能找到哪些常見的英語(yǔ)標(biāo)志？”進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同場(chǎng)景下的英語(yǔ)標(biāo)志圖片，引出“Unit1SignsLesson4”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解英語(yǔ)標(biāo)志的識(shí)別方法和常用詞匯，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容分享自己找到的英語(yǔ)標(biāo)志，并嘗試用英語(yǔ)描述。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，與同學(xué)合作識(shí)別和描述英語(yǔ)標(biāo)志。提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解英語(yǔ)標(biāo)志的識(shí)別方法和常用詞匯。實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中識(shí)別和描述英語(yǔ)標(biāo)志，提高實(shí)際應(yīng)用能力。合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“英語(yǔ)標(biāo)志”主題，布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生拍攝家庭或社區(qū)中的英語(yǔ)標(biāo)志，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行描述。提供拓展資源：提供與英語(yǔ)標(biāo)志相關(guān)的拓展資源（如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語(yǔ)標(biāo)志識(shí)別書籍等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的英語(yǔ)標(biāo)志識(shí)別方法和常用詞匯。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.單詞學(xué)習(xí)

-Sign：標(biāo)志

-Exit：出口

-Entrance：入口

-Nosmoking：禁止吸煙

-Noentry：禁止入內(nèi)

-Emergencyexit：緊急出口

-Bathroom：洗手間

-Elevator：電梯

-Exitonly：僅出口

-Pleasewait：請(qǐng)稍等

-Keepclear：請(qǐng)保持距離

2.語(yǔ)法點(diǎn)

-簡(jiǎn)單現(xiàn)在時(shí)：用于描述常見標(biāo)志的永久性規(guī)定，如"Nosmoking"（禁止吸煙）。

-動(dòng)詞祈使句：用于給出指令或要求，如"Pleasewait"（請(qǐng)稍等）。

3.句型結(jié)構(gòu)

-"Thereisasignthatsays..."：有一個(gè)標(biāo)志寫著...

-"Thissignmeans..."：這個(gè)標(biāo)志意味著...

-"Youcan't..."：你不能...

4.日常用語(yǔ)

-"Excuseme,whereisthebathroom?"：打擾一下，洗手間在哪里？

-"CanIusetheelevator?"：我可以使用電梯嗎？

-"Isthistheexit?"：這是出口嗎？

5.詞匯擴(kuò)展

-Directionalsigns：指示牌

-Safetysigns：安全標(biāo)志

-Warningsigns：警告標(biāo)志

-Informationsigns：信息標(biāo)志

6.功能句型

-"Followthesigns"：按照標(biāo)志走

-"Lookforthesign"：尋找標(biāo)志

-"Readthesign"：閱讀標(biāo)志

7.語(yǔ)境理解

-學(xué)會(huì)識(shí)別和解讀日常生活中的英語(yǔ)標(biāo)志。

-能夠用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答關(guān)于標(biāo)志的問(wèn)題。

-能夠在特定情境中使用與標(biāo)志相關(guān)的詞匯和句型。

8.文化差異

-了解不同國(guó)家或地區(qū)在標(biāo)志設(shè)計(jì)和使用上的差異。

-理解不同文化背景下標(biāo)志的含義和用途。

9.實(shí)用場(chǎng)景

-機(jī)場(chǎng)、火車站、商場(chǎng)、學(xué)校、醫(yī)院等公共場(chǎng)所的英語(yǔ)標(biāo)志。

-交通標(biāo)志、安全標(biāo)志、警告標(biāo)志等。

10.作業(yè)設(shè)計(jì)

-觀察并收集身邊的英語(yǔ)標(biāo)志，用英語(yǔ)描述其含義。

-設(shè)計(jì)一組英語(yǔ)標(biāo)志，并用英語(yǔ)說(shuō)明其用途和注意事項(xiàng)。

-角色扮演：模擬在公共場(chǎng)所遇到英語(yǔ)標(biāo)志時(shí)的情景，用英語(yǔ)進(jìn)行交流。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本中的練習(xí)題，包括單詞拼寫、句型改寫和閱讀理解。

-學(xué)生需根據(jù)所學(xué)單詞和句型，完成課本中的單詞拼寫練習(xí)。

-句型改寫練習(xí)要求學(xué)生根據(jù)給出的句子，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行改寫。

-閱讀理解部分，學(xué)生需閱讀短文，回答相關(guān)問(wèn)題，鞏固對(duì)英語(yǔ)標(biāo)志的理解。

2.制作英語(yǔ)標(biāo)志卡片：

-學(xué)生選擇至少五個(gè)日常生活中的英語(yǔ)標(biāo)志，如"Nosmoking"、"Keepclear"等。

-使用英語(yǔ)描述每個(gè)標(biāo)志的含義，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的卡片，包括標(biāo)志圖片和英文說(shuō)明。

3.角色扮演練習(xí)：

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)公共場(chǎng)所場(chǎng)景，如機(jī)場(chǎng)、商場(chǎng)等。

-每組設(shè)計(jì)一個(gè)與場(chǎng)景相關(guān)的英語(yǔ)對(duì)話，涉及標(biāo)志的識(shí)別和使用。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保學(xué)生能夠在下一節(jié)課前收到反饋。

2.反饋內(nèi)容：

-詞匯掌握情況：檢查學(xué)生是否正確拼寫單詞，是否能夠正確使用所學(xué)詞匯。

-句型運(yùn)用能力：評(píng)估學(xué)生在句型改寫和閱讀理解中的句型運(yùn)用是否準(zhǔn)確。

-語(yǔ)境理解能力：通過(guò)角色扮演練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)英語(yǔ)標(biāo)志在實(shí)際語(yǔ)境中的理解能力。

3.問(wèn)題指出與改進(jìn)建議：

-指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，如拼寫錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤、語(yǔ)境理解不準(zhǔn)確等。

-提出具體的改進(jìn)建議，如提供正確的拼寫、語(yǔ)法糾正、提供更多相關(guān)語(yǔ)境的練習(xí)等。

4.鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)：

-對(duì)學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

-對(duì)于作業(yè)完成出色的學(xué)生，可以給予額外的獎(jiǎng)勵(lì)或展示機(jī)會(huì)。

5.個(gè)性化反饋：

-根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生針對(duì)性地提高。課后作業(yè)1.單詞拼寫

-將下列單詞的正確拼寫填入空格中：

-1.En________(禁止)

-2.Ex________(出口)

-3.Em________(緊急)

-4.Ba________(洗手間)

-5.El________(電梯)

答案：1.tracting2.it3.ergency4.throom5.evator

2.句型改寫

-將下列句子改寫為一般疑問(wèn)句：

-1.Thereisasignthatsays"Nosmoking."

-2.Thissignmeans"Pleasewait."

-3.Youcan'tenterwithoutaticket.

答案：1.Isthereasignthatsays"Nosmoking?"2.Doesthissignmean"Pleasewait?"3.Canyouenterwithoutaticket?

3.語(yǔ)境理解

-根據(jù)語(yǔ)境，選擇正確的單詞或短語(yǔ)填空：

-1.Ican'tusethe________becauseit'sbroken.

A.elevatorB.exitC.entrance

-2.Thereisa________onthedoor,sopleasedon'tenter.

A.signB.doorC.lock

答案：1.A2.A

4.角色扮演

-情景：學(xué)生在商場(chǎng)購(gòu)物，需要使用電梯。

-學(xué)生A：Hello,whereistheelevator?

-學(xué)生B：Followthesign,it'sonthesecondfloor.

-學(xué)生A：Thankyou.CanIusetheelevator?

-學(xué)生B：Yes,ofcourse.Butpleasewaitforthenextfloor.

5.應(yīng)用練習(xí)

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話，涉及以下英語(yǔ)標(biāo)志：Nopets、Noeating、Keepoffthegrass。

-學(xué)生A：Iseeasignthatsays"Nopets."Whatdoesitmean?

-學(xué)生B：Itmeansyoucan'tbringyourpethere.

-學(xué)生A：Oh,Isee.Andwhatabouttheothersigns?

-學(xué)生B：Thesign"Noeating"meansyoucan'teathere.And"Keepoffthegrass"meansyoushouldnotwalkonthegrass.

這些作業(yè)題旨在幫助學(xué)生鞏固對(duì)英語(yǔ)標(biāo)志的理解，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和實(shí)際溝通技巧。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中更加自信地使用英語(yǔ)。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了“Unit1SignsLesson4”這一節(jié)課，我覺得整體上效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候做得不錯(cuò)。我通過(guò)展示一些生活中常見的英語(yǔ)標(biāo)志圖片，讓學(xué)生們能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這種直觀的教學(xué)方式很感興趣，他們很積極地參與進(jìn)來(lái)，這讓我很高興。

但是，我也注意到，在講解一些比較復(fù)雜的語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，比如動(dòng)詞祈使句的用法，有些學(xué)生還是顯得有些困惑。我覺得這可能是因?yàn)槲覜]有用足夠簡(jiǎn)單和貼近生活的方式來(lái)講解，導(dǎo)致他們理解起來(lái)有些吃力。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重教學(xué)方法的多樣性，以及與學(xué)生的互動(dòng)。

在課堂活動(dòng)中，我安排了小組討論和角色扮演，這些活動(dòng)旨在提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻摵桶缪莸倪^(guò)程中，不僅積極參與，而且表現(xiàn)出了很好的團(tuán)隊(duì)合作精神。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@正是我們教學(xué)的目標(biāo)之一。

然而，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力還有待提高。有些學(xué)生雖然能夠理解指令，但是在實(shí)際表達(dá)時(shí)顯得有些緊張，或者詞匯量不足。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)，可以通過(guò)更多的口語(yǔ)練習(xí)和模擬對(duì)話來(lái)提高他們的口語(yǔ)能力。

課后作業(yè)的布置上，我盡量設(shè)計(jì)了多種題型，包括單詞拼寫、句型改寫、語(yǔ)境理解等，希望