《第一單元 記錄精彩瞬間 1 手機拍照記成長》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年泰山版信息技術(shù)（2018）第四冊

《第一單元記錄精彩瞬間1手機拍照記成長》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年泰山版信息技術(shù)（2018）第四冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《第一單元記錄精彩瞬間1手機拍照記成長》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：六年級（2）班

3.授課時間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)手機拍照功能，學(xué)生能夠理解信息獲取的重要性，提升運用數(shù)字技術(shù)記錄生活的能力。同時，學(xué)生將學(xué)會運用計算思維分析問題，提高信息處理和創(chuàng)新能力，為未來信息社會打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠使用電腦進行基本的操作，如打開軟件、保存文件等。此外，部分學(xué)生可能已經(jīng)接觸過手機的基本使用，了解一些簡單的拍照功能。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對手機拍照這一主題表現(xiàn)出較高的興趣。在能力方面，學(xué)生的信息技術(shù)操作能力參差不齊，但普遍具備一定的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)意識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于動手實踐，而另一部分學(xué)生則更偏好理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對手機拍照功能的操作不熟悉，需要教師耐心指導(dǎo)；二是如何合理利用手機拍照記錄生活，需要學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力；三是如何在眾多照片中挑選出有意義的瞬間，需要學(xué)生具備一定的審美和判斷能力。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過示范、互動和小組合作等方式，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有泰山版信息技術(shù)（2018）第四冊教材。

2.輔助材料：準備與手機拍照相關(guān)的操作指南圖片、實際拍攝案例視頻，以及展示手機拍照技巧的圖表。

3.實驗器材：準備若干部手機，確保功能正常，并提前檢查電池電量。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個小組配備操作臺，以便學(xué)生進行實際操作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對手機拍照的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有用手機拍過照片？你們覺得手機拍照有什么特別之處？”

展示一些學(xué)生使用手機拍攝的生活瞬間，如旅行、家庭聚會等，讓學(xué)生初步感受手機拍照的魅力。

簡短介紹手機拍照的基本概念和它在記錄生活、分享信息中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.手機拍照基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解手機拍照的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解手機拍照的定義，包括其主要組成元素，如攝像頭、傳感器、軟件等。

詳細介紹手機拍照的組成部分，如鏡頭焦距、光圈大小、ISO感光度等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.手機拍照案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解手機拍照的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的手機拍照案例進行分析，如風(fēng)景攝影、人物攝影、微距攝影等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解手機拍照的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過手機拍照記錄生活中的美好瞬間。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與手機拍照相關(guān)的主題，如“如何拍出更好的風(fēng)景照”、“如何利用手機拍出創(chuàng)意照片”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵學(xué)生分享自己的拍照經(jīng)驗和技巧。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對手機拍照的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案，以及展示自己的手機拍照作品。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)手機拍照的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括手機拍照的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)手機拍照在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用手機拍照技術(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于手機拍照的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中嘗試新的拍照技巧。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠掌握手機拍照的基本原理和操作方法，了解手機相機的各個功能和設(shè)置。

學(xué)生熟悉手機拍照的基本術(shù)語，如像素、光圈、快門速度等，能夠根據(jù)不同場景調(diào)整相機設(shè)置。

學(xué)生了解手機拍照的構(gòu)圖技巧，能夠運用手機拍攝出具有美感的照片。

2.技能提升方面：

學(xué)生能夠熟練運用手機進行拍照，提高實際操作能力。

學(xué)生能夠根據(jù)拍攝場景選擇合適的拍照模式，如自動模式、專業(yè)模式等。

學(xué)生能夠運用手機拍照軟件進行簡單的圖片編輯和美化，如裁剪、濾鏡、調(diào)整亮度等。

3.創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠發(fā)揮自己的想象力，運用手機拍照記錄生活中的美好瞬間。

學(xué)生能夠嘗試不同的拍照技巧和創(chuàng)意，提高自己的審美能力和創(chuàng)造力。

學(xué)生在小組討論和課堂展示中，能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，為手機拍照的發(fā)展貢獻自己的智慧。

4.合作能力提升方面：

學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，與同伴共同解決問題，提高團隊合作能力。

學(xué)生在課堂展示中，能夠清晰、準確地表達自己的觀點，增強自信心和表達能力。

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠與家人、朋友分享自己的拍照作品，增進人際交往。

5.信息技術(shù)素養(yǎng)方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)手機拍照，提高對信息技術(shù)的認識和興趣，增強信息獲取和處理能力。

學(xué)生能夠利用手機這一信息工具，記錄、整理和分享信息，提高信息素養(yǎng)。

學(xué)生在日常生活中，能夠自覺運用手機拍照這一技能，提高生活質(zhì)量。

6.生活實踐能力方面：

學(xué)生能夠?qū)⑹謾C拍照技能應(yīng)用于實際生活，如記錄旅行、聚會等生活場景。

學(xué)生能夠利用手機拍照記錄自己的成長過程，提高自我認知和反思能力。

學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會活動中，能夠運用手機拍照這一技能，提高溝通和交流能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)與實際操作相結(jié)合：在講解手機拍照基礎(chǔ)知識時，我嘗試引入實際案例，讓學(xué)生通過觀察和分析案例，更好地理解理論知識。同時，通過實際操作，讓學(xué)生親身體驗手機拍照的魅力，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作與討論：在案例分析環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生分組討論，讓他們在交流中碰撞出思維的火花。這種互動式教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的合作精神和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高，可能是因為對手機拍照不感興趣或自信心不足。

2.教學(xué)資源有限：雖然我準備了多媒體資源和實際操作器材，但數(shù)量有限，無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.教學(xué)評價單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)進行評價，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)置更多互動環(huán)節(jié)，如開展手機拍照比賽、邀請學(xué)生分享自己的拍照作品等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

2.豐富教學(xué)資源：我會努力爭取更多教學(xué)資源，如增加手機數(shù)量、引入更多多媒體素材等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.多元化教學(xué)評價：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將在原有評價方式的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生自評、互評、小組評價等多種評價方式，確保評價的客觀性和公正性。同時，我還將關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計①手機拍照基礎(chǔ)知識

-攝像頭功能：像素、光圈、焦距、傳感器

-拍照模式：自動模式、專業(yè)模式、人像模式等

-拍照技巧：構(gòu)圖、光線、角度、背景

②手機拍照操作步驟

-打開相機應(yīng)用

-選擇拍照模式

-對焦和構(gòu)圖

-按下快門按鈕

-圖片保存與編輯

③手機拍照應(yīng)用場景

-記錄生活：旅行、家庭聚會、日?；顒?/p>

-學(xué)習(xí)分享：課堂筆記、學(xué)術(shù)交流

-創(chuàng)意表達：攝影藝術(shù)、個人作品展示課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

作業(yè)內(nèi)容：使用手機拍攝一組家庭照片，包括家庭成員的日常生活場景、家庭聚會或家庭活動等。

要求：請選擇至少三張照片，并簡要描述每張照片拍攝的場景和目的。

2.分析作業(yè)：

作業(yè)內(nèi)容：閱讀本節(jié)課所學(xué)到的手機拍照技巧，分析并解釋其中一項技巧（如光線運用、構(gòu)圖）在拍攝照片中的應(yīng)用。

要求：寫一篇短文，解釋所選技巧在照片中的具體體現(xiàn)，并說明其效果。

3.創(chuàng)意作業(yè)：

作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個手機拍照主題，如“四季變化”、“校園風(fēng)光”等，并拍攝一組符合主題的照片。

要求：提交至少五張照片，附上簡短的文字說明，解釋每組照片如何體現(xiàn)主題。

4.評價作業(yè)：

作業(yè)內(nèi)容：選取本節(jié)課中展示的一張手機拍照作品，對其進行評價，包括構(gòu)圖、光線、主題表達等方面。

要求：寫一篇評價文章，對所選作品進行詳細的分析和評價，并提出改進建議。

5.應(yīng)用作業(yè)：

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)到的手機拍照知識，制定一個個人拍照計劃，包括每周拍照的主題和數(shù)量。

要求：提交一份計劃表，包括每周的拍照主題、預(yù)期達到的目標，以及如何實現(xiàn)這些目標。

答案示例：

1.實踐作業(yè)答案：

-照片1：拍攝家中客廳，記錄家人圍坐在一起看電視的溫馨時刻。

-照片2：拍攝廚房中媽媽正在烹飪的情景，展現(xiàn)家庭生活的日常。

-照片3：拍攝戶外散步時，孩子們在草地上玩耍的畫面。

2.分析作業(yè)答案：

分析光線運用在照片中的應(yīng)用，例如在拍攝戶外風(fēng)景時，利用逆光效果突出樹木的輪廓和葉子的細節(jié)。

3.創(chuàng)意作業(yè)答案：

主題：“校園風(fēng)光”

-照片1：拍攝校園的清晨，陽光透過樹葉灑在操場上，形成斑駁的光影。

-照片2：捕捉校園圖書館的寧靜氛圍，展示書籍和書架的細節(jié)。

-照片3：拍攝校園雕塑，通過不同的角度和光線，展現(xiàn)雕塑的立體感。

4.評價作業(yè)答案：

評價所選作品《校園小徑》的構(gòu)圖、光線、主題表達，并提出改進建議。

5.應(yīng)用作業(yè)答案：

個人拍照計劃：

-每周一：拍攝早餐準備過程，記錄家庭生活。

-每周二：拍攝戶外植物，記錄季節(jié)變化。

-每周三：拍攝校園活動，記錄校園生活。

-每周四：拍攝城市風(fēng)景，記錄城市發(fā)展。

-每周五：拍攝星空或日出，記錄自然之美。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對手機拍照的相關(guān)知識表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠按照要求完成課堂任務(wù)，如操作手機相機、分析案例等。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠有效合作，共同完成討論任務(wù)。各組代表在展示時，能夠清晰表達小組的觀點和結(jié)論，展示出良好的團隊協(xié)作能力。部分小組提出了創(chuàng)新性的想法和建議，如利用手機拍照進行藝術(shù)創(chuàng)作等。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，評估學(xué)生對手機拍照知識的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于手機拍照基礎(chǔ)知識的問題，如像素、光圈、快門速度等。但在實際操作方面，部分學(xué)生仍需加強練習(xí)。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)的完成情況良好，學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)，如拍攝家庭照片、分析拍照技巧等。作業(yè)中的照片展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)意和審美能力，分析報告則反映了學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)給予積極的評價和鼓勵，特別是對那些在課堂上積極參與、勇于表達自己的學(xué)生。對于在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師可以提出更高的期望，鼓勵他們在未來發(fā)揮更大的作用。

針對隨堂測試和課后作業(yè)，教師應(yīng)指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提供具體的改進建議。例如，對于在操作方面存在困難的學(xué)生，