Unit 3 My friends B Let's learn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit3MyfriendsBLet'slearn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容Unit3MyfriendsBLet'slearn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第三單元B部分，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)表示人物特征的形容詞如tall,short,thin,fat，以及如何用這些形容詞來描述人物。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握形容詞的正確用法，并能運(yùn)用所學(xué)詞匯描述人物特征。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)生將通過實(shí)際情境的對(duì)話練習(xí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力；通過學(xué)習(xí)描述人物特征的形容詞，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化中人物描述習(xí)慣的理解；同時(shí)，通過小組合作活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和問題解決能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并正確運(yùn)用表示人物特征的形容詞，如tall,short,thin,fat。

②掌握形容詞的用法，能夠在句子中正確地使用這些形容詞來描述人物。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用形容詞描述人物，特別是形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)的使用。

②學(xué)生能夠理解和區(qū)分不同形容詞所表達(dá)的特征，并能夠根據(jù)具體情境選擇合適的形容詞。

③在進(jìn)行角色扮演和對(duì)話練習(xí)時(shí)，學(xué)生能夠自信地表達(dá)，并能夠流利地運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)，結(jié)合講授、游戲和小組合作等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用新學(xué)的形容詞描述人物，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻和音頻材料，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶形容詞的用法。

4.通過小組討論和任務(wù)型學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語(yǔ)問候?qū)W生，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.老師展示一張自己朋友的圖片，詢問學(xué)生：“Whoisthis?Canyoudescribehim/her?”

3.學(xué)生回答后，老師引導(dǎo)他們使用形容詞來描述朋友的特征。

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師板書新單詞：tall,short,thin,fat，并解釋每個(gè)單詞的意思。

2.老師通過圖片展示不同的人物特征，讓學(xué)生根據(jù)圖片選擇合適的形容詞。

3.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀新單詞，并教授正確的發(fā)音。

三、課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

1.老師提問：“Whatisthemaintopicofthislesson?”

2.學(xué)生回答：“Itisaboutdescribingpeoplewithadjectives.”

3.老師講解課文中的例句，讓學(xué)生理解如何運(yùn)用形容詞描述人物。

四、重點(diǎn)句型練習(xí)（15分鐘）

1.老師展示例句：“Heistall.”，讓學(xué)生模仿朗讀并嘗試自己造句。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的形容詞描述課文中的人物，如：“Sheisshort.Heisthin.Sheisfat.”

3.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用所學(xué)句型描述人物。

五、小組合作學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)一張圖片，圖片上有人物特征。

2.小組成員合作，用所學(xué)形容詞描述圖片中的人物，并編寫一段對(duì)話。

3.每組派代表進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

六、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師出示一些人物圖片，讓學(xué)生用所學(xué)形容詞描述人物。

2.老師出示一些句子，讓學(xué)生判斷句子中形容詞的使用是否正確。

3.老師提問：“Howdoyoudescribeyourfriends?”，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)描述自己的朋友。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)形容詞的正確用法和描述人物的方法。

2.老師布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)形容詞描述自己的家人或朋友，并寫一段小短文。

八、課后反思

本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握了形容詞的用法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述人物。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，為他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確理解并運(yùn)用表示人物特征的形容詞，如tall,short,thin,fat。學(xué)生在日常交流中能夠自信地使用這些詞匯來描述人物，提高了詞匯的實(shí)用性。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠掌握形容詞的用法，能夠在句子中正確地使用這些形容詞來描述人物。通過角色扮演和小組合作活動(dòng)，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用新學(xué)的句型，如“Heistall.”，并在實(shí)際語(yǔ)境中進(jìn)行對(duì)話。

3.語(yǔ)法理解：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深了對(duì)形容詞比較級(jí)和最高級(jí)用法的理解。他們能夠根據(jù)具體情境選擇合適的形容詞，并在描述人物特征時(shí)運(yùn)用正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力得到了顯著提升。他們?cè)趯?shí)際情境中能夠更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠清晰地描述人物特征。

5.文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)英語(yǔ)文化中的人物描述習(xí)慣有了更深入的了解。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下人物特征的描述可能存在差異，從而增強(qiáng)了對(duì)跨文化交際的認(rèn)識(shí)。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：通過小組合作活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)谟懻摵徒涣髦袑W(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，并能夠提出自己的觀點(diǎn)，從而提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，通過自主探究和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題，并尋求解決問題的方法。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過多種教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，并積極完成課后作業(yè)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。大部分學(xué)生能夠正確地朗讀和拼寫新學(xué)的形容詞，如tall,short,thin,fat。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠流利地使用新學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話，展現(xiàn)了良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠積極參與，與同伴共同完成描述人物的對(duì)話。各小組的展示內(nèi)容豐富多樣，能夠運(yùn)用所學(xué)形容詞正確描述人物特征。在評(píng)價(jià)過程中，學(xué)生能夠提出建設(shè)性的意見，并給予同伴鼓勵(lì)和反饋。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試包括聽力、詞匯和語(yǔ)法三個(gè)部分。聽力部分，學(xué)生能夠正確理解并回答問題；詞匯部分，學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼寫和運(yùn)用新學(xué)的形容詞；語(yǔ)法部分，學(xué)生能夠運(yùn)用正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)描述人物。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)。他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。在互評(píng)過程中，學(xué)生能夠尊重他人，提出有針對(duì)性的建議，體現(xiàn)了良好的評(píng)價(jià)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)如下：

-課堂參與度高，積極回答問題，展現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-能夠正確運(yùn)用新學(xué)的形容詞描述人物，語(yǔ)言表達(dá)流暢。

-在小組討論和角色扮演中，能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)。

-部分學(xué)生在語(yǔ)法運(yùn)用上存在不足，需要加強(qiáng)練習(xí)。

教師反饋：

-針對(duì)課堂參與度高的學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持，并在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮榜樣作用。

-對(duì)于在語(yǔ)法運(yùn)用上存在不足的學(xué)生，教師將提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后多進(jìn)行詞匯和句型的練習(xí)，提高英語(yǔ)水平。

-教師將根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheTallManandtheShortMan》或《MyFriends》等兒童英語(yǔ)故事書籍，這些故事中包含了豐富的形容詞，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和運(yùn)用新學(xué)的詞匯。

-視頻資源：選擇一些與課文主題相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫片或兒童英語(yǔ)教學(xué)視頻，如《PeppaPig》中描述家庭成員特征的片段，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述人物。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇閱讀材料中的一篇或多篇故事，重點(diǎn)閱讀描述人物特征的部分，并嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事內(nèi)容。

-觀看視頻資源后，讓學(xué)生記錄下至少三個(gè)新學(xué)的形容詞，并嘗試在日常生活中或與朋友交流時(shí)使用這些詞匯。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校圖書館查找更多描述人物特征的形容詞，如beautiful,smart,funny等，并制作一個(gè)形容詞列表。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事或?qū)υ?，使用至少五個(gè)新學(xué)的形容詞來描述故事中的角色。

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-對(duì)于閱讀材料的拓展，教師可以推薦一些簡(jiǎn)單的詞匯解釋工具或在線詞典，幫助學(xué)生理解生詞。

-對(duì)于視頻資源的拓展，教師可以組織觀看小組，讓學(xué)生在觀看后進(jìn)行討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得。

-對(duì)于故事創(chuàng)作，教師可以提供一些故事框架或角色模板，幫助學(xué)生構(gòu)思和創(chuàng)作。

-對(duì)于形容詞列表的制作，教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何分類和記憶形容詞，例如按人物特征分類或按情感分類。

-教師可以定期收集學(xué)生的作品，進(jìn)行課堂展示和評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性表達(dá)。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①人物特征形容詞：tall,short,thin,fat

②形容詞的用法：形容詞+be動(dòng)詞+主語(yǔ)

③描述人物特征的句子結(jié)構(gòu)

2.關(guān)鍵詞匯：

①tall-高的

②short-矮的

③thin-瘦的

④fat-胖的

⑤beautiful-漂亮的

⑥smart-聰明的

⑦funny-有趣的

3.重點(diǎn)句子：

①Heistall.

②Sheisshort.

③Theyarethin.

④Sheisfat.

⑤Heisbeautiful.

⑥Sheissmart.

⑦Theyarefunny.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境：在課堂教學(xué)中，我嘗試創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相關(guān)的真實(shí)語(yǔ)境，如角色扮演、情景對(duì)話等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用新學(xué)的詞匯，提高語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我運(yùn)用多媒體技術(shù)，如圖片、視頻和音頻，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生詞匯積累不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)形容詞的記憶不夠牢固，詞匯積累量有限，這影響了他們?cè)趯?shí)際對(duì)話中的運(yùn)用。

2.語(yǔ)法教學(xué)需加強(qiáng)：在語(yǔ)法教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)形容詞的用法掌握不夠準(zhǔn)確，特別是在比較級(jí)和最高級(jí)的使用上存在困難。

3.課堂參與度不均：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得較為積極，而另一些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)，這影響了課堂的整體效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)詞匯教學(xué)