6《我們神圣的國土 好山好水好風(fēng)光》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治五年級(jí)上冊

6《我們神圣的國土好山好水好風(fēng)光》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治五年級(jí)上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以部編版道德與法治五年級(jí)上冊《我們神圣的國土好山好水好風(fēng)光》為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，通過圖片展示、視頻播放、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生了解我國國土的美麗風(fēng)光，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感和環(huán)保意識(shí)。課程內(nèi)容與課本緊密聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷、法治觀念和生態(tài)環(huán)保意識(shí)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到我國國土的多樣性和獨(dú)特性，增強(qiáng)民族自豪感；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生遵守國家法律法規(guī)，尊重自然、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。此外，課程還將促進(jìn)學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和審美能力的發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的地理知識(shí)，了解家鄉(xiāng)及周邊地區(qū)的自然景觀，對祖國的山川河流有一定的認(rèn)識(shí)。但對學(xué)生而言，對全國范圍內(nèi)不同地域的地理特點(diǎn)、自然風(fēng)光及文化特色的了解較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對自然風(fēng)光、歷史故事等具有濃厚興趣，喜歡通過圖片、視頻等直觀方式獲取信息。學(xué)生具備一定的觀察力和想象力，能夠通過討論和分享表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生對抽象的地理概念理解困難，難以將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際景觀相結(jié)合。此外，由于地域差異，部分學(xué)生對我國其他地區(qū)的自然風(fēng)光和文化特色了解不足，可能影響學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，學(xué)生在討論和分享時(shí)，可能存在表達(dá)不清晰、邏輯性不強(qiáng)等問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、教學(xué)音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：部編版道德與法治課程資源庫、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)。

3.信息化資源：我國地理風(fēng)光圖片庫、視頻資料、在線地圖服務(wù)等。

4.教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、實(shí)地考察（虛擬）等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《我們神圣的國土好山好水好風(fēng)光》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你了解哪些我國的自然景觀？它們有什么特色？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解我國國土的多樣性和獨(dú)特性。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如“為什么說長江是中國的母親河？”

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《我們神圣的國土好山好水好風(fēng)光》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示我國著名自然景觀的圖片或視頻，引出《我們神圣的國土好山好水好風(fēng)光》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解我國不同地域的自然風(fēng)光特點(diǎn)，如“黃山為什么被稱為‘天下第一奇山’？”

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對各地風(fēng)光的了解和感受。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)不同地域風(fēng)光的多樣性。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解我國國土的多樣性。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解我國國土的多樣性，掌握各地風(fēng)光的特點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于我國自然風(fēng)光的調(diào)研報(bào)告，要求學(xué)生選擇一個(gè)地方，了解其自然風(fēng)光和歷史文化。

-提供拓展資源：提供與我國自然風(fēng)光相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成調(diào)研報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，深入了解我國各地的自然風(fēng)光。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高對自然風(fēng)光的認(rèn)識(shí)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）地理知識(shí)拓展：介紹我國主要山脈、河流、湖泊、平原等地理特征，以及它們對當(dāng)?shù)貧夂颉⒅脖?、?jīng)濟(jì)和文化的影響。例如，介紹喜馬拉雅山脈的地質(zhì)形成、長江的流域范圍及其對周邊地區(qū)的影響。

（2）歷史知識(shí)拓展：介紹我國歷史上著名的自然景觀，如長城、故宮、秦始皇兵馬俑等，以及它們背后的歷史故事和文化內(nèi)涵。

（3）文化知識(shí)拓展：介紹我國各地的特色民俗文化，如云南的潑水節(jié)、西藏的雪頓節(jié)等，以及與自然景觀相關(guān)的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，如山水畫、園林設(shè)計(jì)等。

（4）環(huán)保知識(shí)拓展：介紹我國環(huán)境保護(hù)政策、法律法規(guī)，以及如何從個(gè)人做起，保護(hù)自然環(huán)境，如垃圾分類、節(jié)能減排等。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書籍：推薦《中國國家地理》、《地理知識(shí)手冊》等書籍，讓學(xué)生了解我國自然景觀的地理知識(shí)。

（2）觀看紀(jì)錄片：推薦《中國的山川》、《中國的河流》等紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過視覺感受我國自然景觀的壯麗。

（3）實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E，如公園、博物館等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然景觀的魅力。

（4）開展主題班會(huì)：組織學(xué)生開展“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的主題班會(huì)，讓學(xué)生了解環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。

（5）制作手抄報(bào)：讓學(xué)生以“我國自然景觀”為主題，制作手抄報(bào)，展示自己對自然景觀的了解和認(rèn)識(shí)。

（6）開展繪畫比賽：以“描繪我心中的自然景觀”為主題，開展繪畫比賽，激發(fā)學(xué)生對自然景觀的熱愛。

（7）開展攝影比賽：以“捕捉自然之美”為主題，開展攝影比賽，讓學(xué)生通過鏡頭發(fā)現(xiàn)自然景觀的美麗。

（8）組織志愿者活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保志愿者活動(dòng)，如植樹造林、清潔河流等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)環(huán)保的重要性。

（9）開展小組合作探究：讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)自然景觀進(jìn)行探究，了解其地理、歷史、文化等方面的知識(shí)。

（10）舉辦知識(shí)競賽：以“我國自然景觀知識(shí)競賽”為主題，舉辦知識(shí)競賽，提高學(xué)生對自然景觀的認(rèn)識(shí)。典型例題講解1.例題：

我國某地位于東經(jīng)120°，北緯30°，該地屬于哪種氣候類型？

答案：亞熱帶季風(fēng)氣候。

2.例題：

長江流域的氣候特點(diǎn)是？

答案：夏季高溫多雨，冬季溫和少雨。

3.例題：

黃河流經(jīng)的省級(jí)行政區(qū)有哪些？

答案：青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東。

4.例題：

A.喜馬拉雅山脈

B.黃山

C.泰山

D.珠穆朗瑪峰

答案：C.泰山

5.例題：

我國最大的淡水湖是？

答案：鄱陽湖。

6.例題：

A.長江

B.黃河

C.淮河

D.桃花源

答案：D.桃花源

7.例題：

我國地形的主要特征是什么？

答案：地形復(fù)雜多樣，山區(qū)面積廣大。

8.例題：

A.華北平原

B.東北平原

C.長江中下游平原

D.四川盆地

答案：D.四川盆地

9.例題：

我國著名的自然景觀有？

答案：黃山、張家界、九寨溝、桂林山水等。

10.例題：

A.長城

B.故宮

C.秦始皇兵馬俑

D.美國自由女神像

答案：D.美國自由女神像板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-我國的地理位置

-主要山脈、河流、湖泊、平原

-不同地域的氣候特點(diǎn)

-著名的自然景觀和文化遺跡

②重點(diǎn)詞句：

-地理位置：東經(jīng)、北緯、省級(jí)行政區(qū)

-山脈：喜馬拉雅山脈、黃山、泰山

-河流：長江、黃河、淮河

-湖泊：鄱陽湖

-平原：華北平原、東北平原、長江中下游平原、四川盆地

-氣候特點(diǎn)：亞熱帶季風(fēng)氣候、季風(fēng)氣候、高原氣候

-自然景觀：張家界、九寨溝、桂林山水

-文化遺跡：長城、故宮、秦始皇兵馬俑

③板書布局：

-標(biāo)題：《我們神圣的國土好山好水好風(fēng)光》

-地理位置板塊：標(biāo)注我國的地理位置，包括東經(jīng)、北緯、省級(jí)行政區(qū)

-山脈板塊：列舉我國主要山脈，如喜馬拉雅山脈、黃山、泰山

-河流板塊：列舉