Unit 5 Languages around the world Reading and thinking 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過“Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingandThinking”這一單元的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解世界不同語言的分布和特點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀理解和批判性思維能力。通過結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言與文化的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)跨文化交流意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同語言背后的文化差異。

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過閱讀不同語言的介紹，掌握信息提取和推理判斷技巧。

3.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維，對語言現(xiàn)象進(jìn)行分析和評價。

4.促進(jìn)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過討論和寫作，提高語言表達(dá)和交流能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并分析不同語言的特點(diǎn)和分布，能夠識別和比較不同語言之間的異同。

②掌握閱讀技巧，包括快速定位信息、理解文章結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，以及從文本中提取關(guān)鍵信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在閱讀過程中，準(zhǔn)確把握文章的深層含義和文化背景，避免文化偏見和誤解。

②培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，對于文中提出的觀點(diǎn)和論據(jù)進(jìn)行評估和反思。

③在討論和寫作活動中，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型，表達(dá)對語言和文化現(xiàn)象的個人見解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《高中英語人教版（2019）必修第一冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和世界語言分布地圖等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀理解語言分布情況。

3.教學(xué)活動：準(zhǔn)備一些與語言相關(guān)的游戲或角色扮演活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示世界地圖，提問學(xué)生：“你們知道世界上有多少種不同的語言嗎？這些語言是如何分布的？”

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)到的關(guān)于語言的基礎(chǔ)知識，如語言的定義、功能等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹“Unit5LanguagesAroundtheWorld”的主題，講解不同語言的起源、發(fā)展及其在全球的分布情況。

-舉例說明：通過展示不同國家和地區(qū)的語言使用情況，如英語、漢語、西班牙語等，讓學(xué)生了解這些語言的代表性。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己了解的語言知識，并探討語言與文化之間的關(guān)系。

3.閱讀理解（約20分鐘）

-學(xué)生活動：分配閱讀材料，讓學(xué)生閱讀關(guān)于不同語言的文章，注意提取關(guān)鍵信息。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生閱讀過程中，提供必要的指導(dǎo)，幫助他們理解文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

4.小組討論（約15分鐘）

-學(xué)生活動：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)閱讀材料，分析不同語言的異同，并探討語言對文化的影響。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從文化、歷史、經(jīng)濟(jì)等多個角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

5.角色扮演（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組，扮演不同國家的居民，用各自的語言進(jìn)行對話，體驗(yàn)不同語言的文化特點(diǎn)。

-教師指導(dǎo)：鼓勵學(xué)生嘗試使用新的詞匯和句型，提高他們的語言運(yùn)用能力。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語言與文化的關(guān)系。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生談?wù)剬Ρ竟?jié)課的收獲和感悟，鼓勵他們繼續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)世界各地的語言。

7.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：布置課后練習(xí)，如完成相關(guān)閱讀理解題、寫作任務(wù)等，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：在課后及時批改學(xué)生作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

8.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生提問：允許學(xué)生提出疑問，教師解答，確保學(xué)生理解課程內(nèi)容。

9.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：布置課后作業(yè)，如查找資料、撰寫報告等，以加深對課程內(nèi)容的理解。

-教師指導(dǎo)：提供作業(yè)指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生完成作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《世界語言地圖集》：通過詳細(xì)的地圖展示全球各種語言的使用區(qū)域，有助于學(xué)生直觀地了解語言分布。

-《語言與文化》書籍：推薦閱讀與語言和文化相關(guān)的書籍，如《語言與思維》、《跨文化交流》等，以加深對語言與文化關(guān)系的理解。

-國際組織官方網(wǎng)站：如聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）的官方網(wǎng)站，提供關(guān)于語言政策、語言權(quán)利和語言多樣性的信息。

2.拓展建議：

-觀看語言教學(xué)視頻：推薦觀看國內(nèi)外優(yōu)秀的語言教學(xué)視頻，如BBC的《BBCLanguages》系列，學(xué)習(xí)不同語言的發(fā)音和日常用語。

-加入語言學(xué)習(xí)社區(qū)：鼓勵學(xué)生加入語言學(xué)習(xí)社區(qū)，如語言學(xué)習(xí)論壇或社交媒體群組，與其他學(xué)習(xí)者交流語言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-實(shí)踐語言交換：組織或參與語言交換活動，與學(xué)生交流不同的語言和文化，提高語言運(yùn)用能力。

-閱讀多語言文章：指導(dǎo)學(xué)生閱讀不同語言的新聞、雜志和書籍，增強(qiáng)語言閱讀能力，同時了解不同文化的觀點(diǎn)。

-參與語言競賽：鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外的語言競賽，如英語演講比賽、詩歌朗誦比賽等，提升語言表達(dá)和表演能力。

-開展語言文化講座：邀請語言學(xué)家或文化專家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的語言和文化知識。

-設(shè)計(jì)跨文化項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)跨文化項(xiàng)目，如組織國際文化節(jié)、文化交流活動等，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

-研究語言變遷：鼓勵學(xué)生對特定語言的歷史變遷進(jìn)行研究，了解語言的發(fā)展脈絡(luò)和演變過程。

-利用在線資源：推薦使用在線語言學(xué)習(xí)平臺，如Duolingo、RosettaStone等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯，通過提問和展示世界地圖，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對于不同語言的分布表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我覺得教學(xué)設(shè)計(jì)是有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些基礎(chǔ)概念的理解還不夠深入，比如語言的起源和發(fā)展。這可能需要在接下來的教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解。

在教學(xué)過程中，我嘗試了小組討論和角色扮演等活動，這些活動讓學(xué)生有了更多的參與感。我發(fā)現(xiàn)，通過這些活動，學(xué)生們能夠更加積極地參與到課堂中來，他們的思維也變得更加活躍。不過，我也注意到，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太敢于開口。這可能是因?yàn)樗麄儗τ谛抡Z言的掌握還不夠熟練，或者是對自己的表達(dá)能力缺乏信心。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生，幫助他們建立自信。

在閱讀理解環(huán)節(jié)，我分配了閱讀材料，并提供了必要的指導(dǎo)。學(xué)生們在閱讀過程中能夠提取關(guān)鍵信息，這表明他們的閱讀理解能力有所提高。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在面對復(fù)雜句型和深層含義時，還是顯得有些吃力。這需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對閱讀技巧的指導(dǎo)，比如如何快速定位信息、如何分析文章結(jié)構(gòu)等。

在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠談?wù)剬Ρ竟?jié)課的收獲和感悟，這讓我覺得他們對于語言和文化的理解有了進(jìn)一步的提升。不過，我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時，還是缺乏條理性和邏輯性。這需要我在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果是好的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。但是，也存在一些問題，比如部分學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握不夠牢固，學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維還有待提高。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保學(xué)生對于語言的基本概念有清晰的理解。

-設(shè)計(jì)更多元化的教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的語言運(yùn)用能力。

-在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力，通過討論、寫作等方式，幫助他們形成自己的觀點(diǎn)。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和反思，我能夠在今后的教學(xué)中做得更好，幫助學(xué)生們更好地掌握英語知識，提升他們的跨文化交際能力。課后作業(yè)1.閱讀理解

-閱讀課文中的“LanguagesAroundtheWorld”部分，回答以下問題：

a)Whatarethethreemostwidelyspokenlanguagesintheworldaccordingtothearticle?

b)WhydoyouthinkEnglishisbecomingagloballanguage?

c)Discusstheimpactofglobalizationonlanguagediversity.

2.寫作練習(xí)

-Writeashortessayonthetopic"TheImportanceofLearningaSecondLanguage."Includereasonswhylearningasecondlanguageisbeneficialandhowitcanenrichone'slife.

3.信息匹配

-Matchthefollowinglanguageswiththeircountriesoforigin:

a)Mandarin-China

b)Spanish-Mexico

c)Arabic-MiddleEast

d)French-France

e)Swahili-EastAfrica

4.角色扮演

-Imagineyouarefromacountrywherethelanguagespokenisnotwidelyknown.WriteadialoguebetweenyouandanativeEnglishspeaker,explainingwhyyouwanttolearnEnglishandhowitwillhelpyouinyourdailylife.

5.詞匯拓展

-Findsynonymsorantonymsforthefollowingwordsusedinthearticle:

a)Diverse

b)Spoken

c)Prevalent

d)Globalization

e)Enrich

答案：

1.a)Mandarin,Spanish,English

b)Englishisbecomingagloballanguagebecauseofitshistoricalinfluence,economicpower,anditsuseininternationalbusinessandcommunication.

c)Globalizationcanleadtoahomogenizationoflanguages,threateningthesurvivalofsmaller,lesswidespreadlanguages.

2.(Exampleessay)

TheImportanceofLearningaSecondLanguage

Learningasecondlanguageisnotjustanacademicpursuitbutavitalskillthatcanenrichone'slifeinnumerousways.Firstly,itopensdoorstonewopportunities,bothprofessionallyandpersonally.Intoday'sglobalizedworld,theabilitytocommunicateinmorethanonelanguageisavaluableasset.Itallowsindividualstoconnectwithpeoplefromdifferentcultures,fosteringmutualunderstandingandrespect.Secondly,learningasecondlanguagestimulatesthebrain,improvingcognitiveabilitiessuchasproblem-solvingandmemory.Lastly,itbroadensone'sperspective,allowingforamorenuancedunderstandingoftheworldanditscomplexities.

3.a)Mandarin-China

b)Spanish-Mexico

c)Arabic-MiddleEast

d)French-France

e)Swahili-EastAfrica

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