3古詩三首《寒食》（教學(xué)設(shè)計(jì) ）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)

3古詩三首《寒食》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3古詩三首《寒食》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：古詩三首《寒食》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所選的古詩三首《寒食》是統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中接觸到的古詩知識(shí)有緊密聯(lián)系。學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的古詩閱讀方法，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解古詩的意境和情感，提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《寒食》三首古詩，學(xué)生將提升對(duì)古典詩歌的理解和鑒賞能力，培養(yǎng)豐富的想象力和情感體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)，通過古詩詞的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)興趣，提高他們的語言運(yùn)用水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了豐富的古詩閱讀經(jīng)驗(yàn)，掌握了基本的古詩詞閱讀方法，如對(duì)詩句的朗讀、理解、背誦以及簡(jiǎn)單的詩詞賞析。他們已經(jīng)具備了一定的文言文基礎(chǔ)，能夠識(shí)別一些常見的文言文詞匯和句式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)古詩詞有著較高的興趣，他們喜歡通過詩詞感受傳統(tǒng)文化的魅力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過朗讀來感受詩歌的韻律和情感，而另一部分學(xué)生可能更專注于對(duì)詩句的解讀和賞析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《寒食》三首古詩時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)古詩中一些生僻詞匯和句式的理解困難；二是理解古詩的意境和情感表達(dá)；三是將古詩與現(xiàn)代生活相結(jié)合，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。針對(duì)這些困難，教師需要通過有效的教學(xué)策略和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)教材，包含《寒食》三首古詩的原文和注釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如寒食節(jié)相關(guān)的風(fēng)俗圖片，以及與古詩內(nèi)容相關(guān)的歷史背景資料，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意境。

3.教學(xué)視頻：選取與《寒食》相關(guān)的歷史或文化紀(jì)錄片片段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩歌背景的理解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示圖片和視頻資源。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于寒食節(jié)的短片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寒食節(jié)的習(xí)俗和意義。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道寒食節(jié)嗎？寒食節(jié)有哪些習(xí)俗？今天我們要學(xué)習(xí)的三首古詩都與寒食節(jié)有關(guān)，你們想不想知道它們背后的故事呢？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引出課題——《寒食》三首古詩。

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀詩歌：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀三首古詩，注意節(jié)奏和韻律。

2.翻譯詩句：講解古詩中的生僻詞匯和句式，幫助學(xué)生理解詩句的意思。

3.分析詩歌：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，分析每首詩的意境、情感和表達(dá)技巧。

-第一首《寒食》：

-意境：描繪了寒食節(jié)時(shí)人們祭掃的場(chǎng)景，表達(dá)了詩人對(duì)親人的思念之情。

-情感：悲傷、懷念。

-表達(dá)技巧：對(duì)比、借景抒情。

-第二首《寒食》：

-意境：描繪了寒食節(jié)時(shí)兒童放風(fēng)箏的歡樂場(chǎng)景，表達(dá)了詩人對(duì)生活的熱愛。

-情感：歡樂、熱愛。

-表達(dá)技巧：借景抒情、擬人化。

-第三首《寒食》：

-意境：描繪了寒食節(jié)時(shí)人們掃墓的情景，表達(dá)了詩人對(duì)逝去親人的懷念。

-情感：悲傷、懷念。

-表達(dá)技巧：對(duì)比、借景抒情。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)朗讀：學(xué)生自主朗讀三首古詩，教師巡視指導(dǎo)。

2.詩句接龍：學(xué)生分組進(jìn)行詩句接龍游戲，鞏固對(duì)古詩的記憶。

3.古詩賞析：學(xué)生選擇一首古詩，進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析，教師點(diǎn)評(píng)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這三首古詩，你們對(duì)寒食節(jié)有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)寒食節(jié)的文化內(nèi)涵。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為這三首古詩中，哪一首最打動(dòng)你們？為什么？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生從情感、意境、表達(dá)技巧等方面進(jìn)行分析。

3.教師總結(jié)：這三首古詩各具特色，展現(xiàn)了不同的情感和意境，體現(xiàn)了詩人高超的表達(dá)技巧。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，學(xué)習(xí)古詩有什么意義？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)：學(xué)習(xí)古詩可以增強(qiáng)我們的文化素養(yǎng)，提高我們的審美能力，激發(fā)我們的愛國(guó)情懷。

3.教師布置作業(yè)：課后，請(qǐng)同學(xué)們選擇一首自己喜歡的古詩，進(jìn)行深入閱讀和賞析。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.古詩背景知識(shí)：

-寒食節(jié)的起源和習(xí)俗

-唐代詩歌的特點(diǎn)和風(fēng)格

2.詩歌形式與結(jié)構(gòu)：

-五言絕句的基本形式

-詩歌的韻律和節(jié)奏

3.詩歌內(nèi)容分析：

-《寒食》三首詩的主題思想

-詩歌中的意象和象征意義

-詩歌的情感表達(dá)和修辭手法

4.文言文詞匯和句式：

-常見文言文詞匯的解釋

-文言文句式的特點(diǎn)和用法

5.詩歌鑒賞方法：

-如何理解詩歌的意境

-如何分析詩歌的情感和主題

-如何欣賞詩歌的表達(dá)技巧

6.文化傳承與理解：

-寒食節(jié)的文化內(nèi)涵

-古代節(jié)日習(xí)俗與現(xiàn)代生活的聯(lián)系

-詩歌中的歷史背景和文化價(jià)值

7.語言表達(dá)與運(yùn)用：

-如何用現(xiàn)代漢語翻譯古詩

-如何進(jìn)行詩歌的朗讀和背誦

-如何進(jìn)行詩歌的賞析和創(chuàng)作

8.課堂互動(dòng)與討論：

-如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論

-如何鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和觀點(diǎn)

-如何進(jìn)行有效的課堂評(píng)價(jià)和反饋

9.教學(xué)資源整合：

-如何利用多媒體資源輔助教學(xué)

-如何結(jié)合歷史背景和文化知識(shí)進(jìn)行教學(xué)

-如何設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)

10.教學(xué)評(píng)價(jià)與反思：

-如何設(shè)計(jì)合理的課堂評(píng)價(jià)方式

-如何根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行教學(xué)反思

-如何不斷優(yōu)化教學(xué)策略和方法教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的積極參與度：觀察學(xué)生在課堂討論、提問和回答問題時(shí)的表現(xiàn)，評(píng)估他們的參與積極性和主動(dòng)性。

-朗讀與背誦能力：檢查學(xué)生在朗讀和背誦古詩時(shí)的準(zhǔn)確性和流暢性，評(píng)估他們的語言表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：通過觀察小組討論的過程，評(píng)估學(xué)生在小組合作中的溝通、協(xié)調(diào)和協(xié)作能力。

-討論內(nèi)容質(zhì)量：評(píng)估小組討論中提出的觀點(diǎn)是否具有深度和廣度，以及是否能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的分析和解釋。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握程度：通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)《寒食》三首古詩內(nèi)容、形式和文化背景的理解程度。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如翻譯詩句、分析詩歌意境等。

4.課后作業(yè)反饋：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-作業(yè)反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后作業(yè)中反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出自己的疑問和改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予正面的鼓勵(lì)和建設(shè)性的批評(píng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)隨堂測(cè)試的結(jié)果進(jìn)行分析，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并提供針對(duì)性的輔導(dǎo)。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的問題，并鼓勵(lì)學(xué)生在反思中不斷進(jìn)步。

-針對(duì)核心素養(yǎng)：教師關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的核心素養(yǎng)表現(xiàn)，如批判性思維、創(chuàng)新意識(shí)、文化理解等，并提供相應(yīng)的評(píng)價(jià)和反饋。典型例題講解1.例題：

《寒食》中“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”一句，用“傳”字有什么妙處？

答案：這里的“傳”字，形象地描繪了宮中傳遞蠟燭的景象，生動(dòng)地表現(xiàn)了寒食節(jié)時(shí)宮中與民間不同的特殊景象，同時(shí)也暗示了節(jié)日的氣氛。

2.例題：

請(qǐng)解釋《寒食》中“春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜”一句中的“御柳斜”的含義。

答案：“御柳斜”指的是皇帝御花園中的柳樹在寒食節(jié)時(shí)被風(fēng)吹得傾斜。這里的“御柳”象征著皇家氣派，而“斜”字則通過視覺形象的描繪，增強(qiáng)了詩句的生動(dòng)性和畫面感。

3.例題：

分析《寒食》中“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”一句中的對(duì)比手法。

答案：詩句通過對(duì)比手法，將宮中的燈火通明與民間寒食節(jié)的冷清形成鮮明對(duì)比，突出了宮廷與民間在節(jié)日氛圍上的差異，同時(shí)也反映了詩人對(duì)民間節(jié)日的關(guān)注。

4.例題：

請(qǐng)解釋《寒食》中“春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜”一句中的“春城”和“東風(fēng)”分別指代什么？

答案：“春城”指的是春天的都城，這里代指長(zhǎng)安城；“