Unit 1 Wish you were here Reading (3) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版(2020)選擇性必修第三冊(cè)

Unit1WishyouwerehereReading(3)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版(2020)選擇性必修第三冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit1WishyouwerehereReading(3)”為主題，通過(guò)閱讀文本，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，提高閱讀理解和分析能力。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)，提升英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)前，已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)閱讀技巧，包括詞匯識(shí)別、句子理解、段落歸納等。此外，他們已熟悉一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法，并能運(yùn)用這些時(shí)態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)單的敘述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍持有積極的態(tài)度，尤其對(duì)閱讀感興趣的學(xué)生較多。他們?cè)陂喿x能力上表現(xiàn)出較強(qiáng)的理解力，但寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)能力相對(duì)較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如通過(guò)觀看視頻或聽(tīng)英語(yǔ)歌曲來(lái)提高語(yǔ)言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在閱讀長(zhǎng)篇文章時(shí)可能會(huì)遇到理解上的困難，尤其是在處理復(fù)雜句式和生僻詞匯時(shí)。此外，由于缺乏實(shí)際語(yǔ)境，學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)時(shí)可能感到吃力。此外，對(duì)于一些學(xué)生的母語(yǔ)思維習(xí)慣，翻譯成英語(yǔ)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或表達(dá)不地道的問(wèn)題。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：牛津譯林版英語(yǔ)教材電子版、相關(guān)閱讀材料

-教學(xué)手段：多媒體課件、教學(xué)視頻、在線測(cè)試系統(tǒng)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit1WishyouwerehereReading(3)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“大家是否有過(guò)朋友或家人不在身邊的時(shí)候？你們會(huì)想他們嗎？今天，我們將一起閱讀一篇關(guān)于遠(yuǎn)方朋友的信件，感受作者的情感?！?/p>

展示一些關(guān)于遠(yuǎn)行和思念的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文章主題。

簡(jiǎn)短介紹信件閱讀的重要性，以及通過(guò)閱讀信件可以了解作者的情感和故事。

2.信件基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解信件的基本格式、組成部分和寫(xiě)作特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解信件的格式，包括稱呼、正文、結(jié)束語(yǔ)和簽名等部分。

詳細(xì)介紹信件的組成部分，如開(kāi)頭問(wèn)候、主體內(nèi)容和結(jié)尾祝福。

3.信件案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體信件案例，讓學(xué)生深入了解信件的內(nèi)容和情感表達(dá)。

過(guò)程：

選擇一篇與本節(jié)課主題相關(guān)的信件進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹信件的背景、作者的情感和信件的主要內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生思考信件中的情感表達(dá)方式，以及如何通過(guò)信件傳達(dá)自己的情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一封信件進(jìn)行分析。

小組內(nèi)討論信件的主題、情感表達(dá)和寫(xiě)作技巧。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)信件閱讀的理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括信件的主題、情感表達(dá)和寫(xiě)作技巧。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)信件閱讀的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括信件的格式、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)信件閱讀在了解他人情感、提高寫(xiě)作能力等方面的意義。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試寫(xiě)一封簡(jiǎn)短的信件，表達(dá)自己的情感和想法。

7.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

過(guò)程：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀信件，了解不同文化和背景下的情感表達(dá)。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何將信件閱讀與實(shí)際生活相結(jié)合，如向遠(yuǎn)方的親人或朋友寫(xiě)信。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)

目標(biāo)：了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

過(guò)程：

課后收集學(xué)生作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的信件寫(xiě)作能力和閱讀理解能力。

在下一節(jié)課的開(kāi)頭，簡(jiǎn)要回顧學(xué)生的作業(yè)情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《ALettertoaFriend》：提供一封不同文化背景下的友誼信件，讓學(xué)生比較不同文化中表達(dá)情感的方式。

-《ATravelDiary》：選擇一篇旅行日記，讓學(xué)生了解旅行者的見(jiàn)聞和感受，以及如何通過(guò)文字記錄旅行經(jīng)歷。

-《ALettertotheFutureMe》：讓學(xué)生寫(xiě)一封信給未來(lái)的自己，思考個(gè)人成長(zhǎng)和目標(biāo)設(shè)定。

-《ALetterofRecommendation》：選擇一封推薦信，分析信件的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，以及如何撰寫(xiě)有效的推薦信。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試翻譯上述拓展閱讀材料中的部分內(nèi)容，加深對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解和應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)自己的信件，可以是給朋友、家人或未來(lái)的自己，以此來(lái)練習(xí)寫(xiě)作技巧。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬信件交流的場(chǎng)景，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生可以收集和分析不同類型的信件，如商業(yè)信件、求職信等，了解不同信件的特點(diǎn)和寫(xiě)作規(guī)范。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與在線英語(yǔ)社區(qū)，與其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)者交流信件寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

-學(xué)生可以嘗試將信件寫(xiě)作與社交媒體結(jié)合，如寫(xiě)博客或微博，分享自己的生活和思考。

-安排一次班級(jí)信件交換活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)郵寄信件的方式與遠(yuǎn)方的朋友建立聯(lián)系，體驗(yàn)傳統(tǒng)通信的魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語(yǔ)角或語(yǔ)言俱樂(lè)部，通過(guò)實(shí)際的對(duì)話和交流來(lái)提高英語(yǔ)溝通能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-信件格式：包括稱呼、正文、結(jié)束語(yǔ)和簽名。

-信件組成部分：開(kāi)頭問(wèn)候、主體內(nèi)容和結(jié)尾祝福。

-信件情感表達(dá)：使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型來(lái)表達(dá)情感。

②關(guān)鍵詞：

-Greetings：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)

-Body：正文

-Closing：結(jié)束語(yǔ)

-Sign-off：結(jié)束語(yǔ)

-Compliments：祝福語(yǔ)

③重點(diǎn)句子：

-"Dear[Name],Ihopethisletterfindsyouwell."

-"ImissyousomuchandIcan'twaittoseeyouagain."

-"Remember,I'malwayshereforyou."

-"Lookingforwardtoyourreply."

-"Takecareandseeyousoon."教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)Unit1WishyouwerehereReading(3)這一章節(jié)后，我進(jìn)行了一些反思，以下是我的一些思考和建議。

首先，我注意到學(xué)生在理解信件內(nèi)容方面表現(xiàn)出色，但當(dāng)他們嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，卻顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，雖然學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解能力有所提高，但在實(shí)際應(yīng)用上還需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

1.在接下來(lái)的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)一些寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)完成，這樣可以幫助他們更好地將閱讀技巧轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作技能。

2.我還發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中顯得比較被動(dòng)，可能是由于缺乏自信或者對(duì)英語(yǔ)表達(dá)的恐懼。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，通過(guò)小組合作和角色扮演等方式，提高他們的參與度和自信心。

3.在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的信件結(jié)構(gòu)理解不夠深入。為了提高這部分的教學(xué)效果，我打算在課前準(zhǔn)備一些詳細(xì)的案例分析，并在課堂上進(jìn)行逐步講解，幫助學(xué)生更好地理解信件的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧。

4.在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)不盡如人意，有的小組準(zhǔn)備不夠充分，有的學(xué)生表達(dá)不夠清晰。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課后提供更多的反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)備展示，并鼓勵(lì)他們?cè)诩依镞M(jìn)行模擬練習(xí)。

5.另外，我也注意到，盡管我嘗試了多種教學(xué)手段，但仍有部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣。為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，我打算在未來(lái)的教學(xué)中融入更多與實(shí)際生活相關(guān)的案例，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

6.在評(píng)估學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的考試方式可能無(wú)法全面評(píng)估他們的閱讀和寫(xiě)作能力。因此，我計(jì)劃引入更多樣化的評(píng)估方法，如寫(xiě)作任務(wù)、口頭報(bào)告、小組項(xiàng)目等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

7.最后，我也意識(shí)到自己在課堂管理方面還有待提高。為了更好地控制課堂秩序，我計(jì)劃在課前制定更明確的教學(xué)計(jì)劃和課堂規(guī)則，并在課堂上更加注重時(shí)間的分配和學(xué)生的參與。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)于閱讀材料中的情感表達(dá)和寫(xiě)作技巧表現(xiàn)出濃厚的興趣。大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，各小組能夠圍繞信件的主題進(jìn)行深入的探討，展示出對(duì)信件結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)的理解。各小組的代表在展示時(shí)，能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但部分學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)還需加強(qiáng)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生在詞匯理解和語(yǔ)法運(yùn)用方面表現(xiàn)良好，但對(duì)于信件寫(xiě)作的技巧掌握不夠扎實(shí)。部分學(xué)生在信件寫(xiě)作中未能準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)，他們能夠認(rèn)識(shí)到自己在閱讀和寫(xiě)作方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)的建議。這種自我反思和相互評(píng)價(jià)的過(guò)程有助于學(xué)生提高自我監(jiān)控能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)與反饋如下：

-閱讀理解：大部分學(xué)生能夠理解信件的內(nèi)容，但部分學(xué)生在理解復(fù)雜句子和生僻詞匯時(shí)存在困難。

-寫(xiě)作技巧：學(xué)生在信件寫(xiě)作中能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，但在表達(dá)情感和邏輯結(jié)構(gòu)方面還有提升空間。

-小組合作：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，但部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)不夠自信。

-課堂參與：學(xué)生普遍積極參與課堂活動(dòng)，但仍有小部分學(xué)生在課堂上較為沉默。

-教學(xué)建議：

-針對(duì)閱讀理解，建議在課堂上提供更多詞匯和句型的講解，幫助學(xué)生更好地理解文本。

-針對(duì)寫(xiě)作技巧，建議布置更多寫(xiě)作練習(xí)，并提供詳細(xì)的寫(xiě)作指導(dǎo)，以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

-針對(duì)小組合作，建議在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生更加積極地參與討論，并給予他們更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。

-針對(duì)課堂參與，建議通過(guò)游戲、競(jìng)賽等方式提高學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)題型整理1.題型一：根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題

例題：Whatisthemainpurposeoftheauthorwritingthisletter?

答案：Themainpurposeoftheauthorwritingthisletteristoexpresshis/herfeelingsofmissingthefriendandsharingupdatesabouttheirlife.

2.題型二：分析信件中的情感表達(dá)

例題：Identifytheemotionsexpressedbytheauthorintheletter.

答案：Theauthorexpressesemotionsoflonging,excitement,andgratitude.

3.題型三：對(duì)比信件中的語(yǔ)言特點(diǎn)

例題：Compareandcontrastthelanguageusedintheopeningandclosingpartsoftheletter.

答案：Intheopeningpart,thelanguageisformalandrespectful,whileintheclosingpart,thelanguageiscasualandfriendly.

4.題型四：討論信件中的建議和期望

例題：Whatsuggestionsandexpectationsdoestheauthorexpressintheletter?

答案：Theauthorsuggeststhatthefriendshouldtrynewthingsandtakecareoftheirhealth.Theyalsoexpressthehopethattheywillmeetsoon.

5.題型五：分析信件中的文化背景

例題：Howdoestheletterreflecttheculturaldifferences