Unit 6 My clothes,my style Reading（1）教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit6Myclothes,mystyleReading（1）教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課設(shè)計圍繞譯林版七年級英語上冊Unit6Myclothes,mystyleReading（1）展開，通過閱讀活動，引導(dǎo)學(xué)生了解不同人的著裝風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文化意識。課程設(shè)計注重將課本知識與實際生活相結(jié)合，通過互動討論和角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語閱讀的持久興趣，提升理解多元文化的能力。通過閱讀，學(xué)生能識別并分析不同人的著裝風(fēng)格，增強跨文化溝通意識。同時，提高學(xué)生的信息提取和綜合分析能力，促進語言表達和思維能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備一定的英語閱讀基礎(chǔ)，了解簡單的英語詞匯和句型。在詞匯方面，學(xué)生對衣服、顏色、風(fēng)格等與服飾相關(guān)的詞匯有所認識。在語法方面，學(xué)生能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述衣物和風(fēng)格。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣，尤其對日常生活話題感興趣。在閱讀能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，但面對較長的文本時，理解速度和準(zhǔn)確性可能受到影響。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過互動和實踐來學(xué)習(xí)，需要教師提供豐富的課堂活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀過程中可能遇到的困難包括：對復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解、詞匯量不足導(dǎo)致閱讀障礙、對文化背景知識的缺乏影響理解。此外，部分學(xué)生可能在表達個人觀點和描述個人風(fēng)格時感到困難。教師需關(guān)注這些挑戰(zhàn)，通過適當(dāng)?shù)牟呗院头椒◣椭鷮W(xué)生克服。教學(xué)資源-教材：譯林版七年級英語上冊Unit6Myclothes,mystyleReading（1）

-多媒體設(shè)備：電腦、投影儀、白板

-信息化資源：英語閱讀材料、在線詞典、圖片庫

-教學(xué)手段：PPT課件、視頻片段、實物教具（如衣物模型或圖片）

-互動工具：電子投票器、在線討論平臺教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對服飾風(fēng)格的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有自己喜歡的服飾風(fēng)格？為什么？”

展示一些關(guān)于不同服飾風(fēng)格的圖片或視頻片段，如街頭時尚、復(fù)古風(fēng)、運動風(fēng)等，讓學(xué)生初步感受服飾風(fēng)格的多樣性。

簡短介紹服飾風(fēng)格的基本概念和重要性，強調(diào)服飾風(fēng)格對個人形象和個性表達的影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.服飾風(fēng)格基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解服飾風(fēng)格的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解服飾風(fēng)格的定義，包括其主要組成元素如顏色、圖案、款式等。

詳細介紹服飾風(fēng)格的組成部分，使用PPT展示不同風(fēng)格的特點，如簡約風(fēng)格、繁復(fù)風(fēng)格等。

3.服飾風(fēng)格案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解服飾風(fēng)格的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的服飾風(fēng)格案例進行分析，如街頭時尚的興起、復(fù)古風(fēng)格的回歸等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解服飾風(fēng)格的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對時尚界的影響，以及如何通過服飾風(fēng)格表達個人個性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個自己感興趣的服飾風(fēng)格進行討論。

小組內(nèi)討論該風(fēng)格的特點、流行原因以及如何在實際生活中運用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對服飾風(fēng)格的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括該風(fēng)格的特點、流行原因及實際應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)服飾風(fēng)格的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括服飾風(fēng)格的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)服飾風(fēng)格在個人形象塑造和個性表達中的重要作用，鼓勵學(xué)生關(guān)注自己的服飾風(fēng)格。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，選擇一種服飾風(fēng)格進行研究和設(shè)計，下節(jié)課分享自己的心得體會。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高綜合運用能力。

過程：

鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注時尚動態(tài)，了解不同的服飾風(fēng)格。

布置拓展作業(yè)：讓學(xué)生收集相關(guān)資料，了解某個國家或地區(qū)的傳統(tǒng)服飾風(fēng)格，下節(jié)課進行分享。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對教學(xué)過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

過程：

教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行總結(jié)，分析學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

針對教學(xué)過程中存在的問題，提出改進措施，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-服飾風(fēng)格歷史介紹：提供關(guān)于不同時代和地區(qū)的服飾風(fēng)格演變的歷史資料，如古代服飾、近代流行服飾等。

-時尚雜志和博客：推薦一些知名的時尚雜志和博客，如《Vogue》、《ELLE》等，讓學(xué)生了解最新的時尚趨勢和服飾風(fēng)格。

-服飾風(fēng)格設(shè)計教程：收集一些關(guān)于服飾設(shè)計的基礎(chǔ)教程，包括色彩搭配、款式設(shè)計、面料選擇等方面的知識。

-國際時尚周報道：提供關(guān)于國際時尚周的報道，如巴黎時裝周、紐約時裝周等，讓學(xué)生了解全球時尚界的動態(tài)。

2.拓展建議：

-服飾風(fēng)格研究項目：鼓勵學(xué)生選擇一個特定的服飾風(fēng)格進行深入研究，包括其歷史背景、文化意義、流行原因等。

-個人服飾風(fēng)格日記：讓學(xué)生記錄自己的服飾風(fēng)格變化，分析不同風(fēng)格對個人形象的影響，并撰寫心得體會。

-服飾搭配練習(xí)：提供一些服飾搭配的練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)不同的場合和人物特點進行服飾搭配，提高實際應(yīng)用能力。

-時尚評論寫作：引導(dǎo)學(xué)生撰寫時尚評論，分析某個設(shè)計師的作品或某個時尚品牌的風(fēng)格特點，培養(yǎng)批判性思維。

-時尚攝影比賽：組織學(xué)生進行時尚攝影比賽，鼓勵他們用鏡頭捕捉服飾的美麗和風(fēng)格，提高審美能力和攝影技巧。

-服飾設(shè)計工作坊：邀請專業(yè)設(shè)計師或時尚院校的學(xué)生來校進行服飾設(shè)計工作坊，讓學(xué)生親身體驗服飾設(shè)計的全過程。

-時尚趨勢預(yù)測：讓學(xué)生根據(jù)當(dāng)前的社會文化趨勢，預(yù)測未來可能流行的服飾風(fēng)格，培養(yǎng)預(yù)測和分析能力。

-服飾文化講座：邀請服飾文化專家進行講座，讓學(xué)生了解不同文化背景下的服飾特點，拓寬文化視野。課后作業(yè)1.閱讀理解：

閱讀以下短文，然后回答問題。

MyClothes,MyStyle

Fashionisareflectionofone'spersonality.It'snotjustaboutwhatyouwear,buthowyouwearit.Differentpeoplehavedifferentstyles.

LiMingisafashion-consciousstudent.Helovestoweartrendyclothesandaccessories.Hisfavoritecolorisblack,andheoftenwearsjeansandaT-shirt.LiMingbelievesthatfashionisaboutbeingyourselfandexpressingyourindividuality.

ZhangHua,ontheotherhand,prefersamoreclassicstyle.Shewearselegantdressesandsuits.Shelikestomatchheroutfitswithaccessoriesthatcomplementherclothes.ZhangHuabelievesthatfashionisaboutbeingsophisticatedandstylish.

Discussthefollowingquestions:

a)WhatareLiMing'sfavoriteclothesandcolors?

b)HowdoesZhangHuadescribeherfashionstyle?

c)WhatdoyouthinkisthemaindifferencebetweenLiMingandZhangHua'sfashionstyles?

答案：

a)LiMing'sfavoriteclothesarejeansandaT-shirt,andhisfavoritecolorisblack.

b)ZhangHuadescribesherfashionstyleaselegantandsophisticated.

c)ThemaindifferencebetweenLiMingandZhangHua'sfashionstylesisthatLiMingprefersatrendyandindividualisticstyle,whileZhangHuaprefersaclassicandstylishstyle.

2.詞匯運用：

根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子。

a)Mysisterhasa(n)___________tasteinclothes.

b)Healwayswears___________clothestoschool.

c)Shehasa___________stylethatreflectsherpersonality.

答案：

a)sophisticated

b)casual

c)unique

3.語法練習(xí)：

用所給詞的適當(dāng)形式填空。

a)Ilike___________(wear)stylishclothes.

b)She___________(wear)adresstotheparty.

c)They___________(wear)theirbestclothesforthewedding.

答案：

a)wearing

b)iswearing

c)arewearing

4.寫作練習(xí)：

假設(shè)你是一位時尚博主，寫一篇關(guān)于你個人服飾風(fēng)格的博客文章。在文章中，描述你的風(fēng)格、你喜歡的顏色和款式，以及你的風(fēng)格對你個人形象的影響。

5.角色扮演：

分組進行角色扮演，模擬在一家時尚服裝店購物。一個學(xué)生扮演店員，其他學(xué)生扮演顧客，顧客需要根據(jù)店員的推薦選擇合適的服裝。

答案：

（示例）

-博客文章示例：

"MyFashionStyle:ABlendofClassicandModern"

Ilovefashion,andmystyleisaperfectblendofclassicandmodernelements.Ipreferwearingdresseswithelegantcutsandsubtlepatterns.Myfavoritecolorisnavyblue,asit'stimelessandversatile.Ialsoloveaddingstatementaccessorieslikescarvesandbeltstomyoutfits.Mystylenotonlymakesmefeelconfidentbutalsoallowsmetoexpressmypersonalityinauniqueway.

-角色扮演示例：

店員：Hello,welcometoourstore!Areyoulookingforsomethingspecifictoday?

顧客：I'mlookingforadressforaformalevent.Canyourecommendsomethingelegant?

店員：Certainly!Wehaveabeautifulnavybluedresswithasubtlefloralpattern.Itwouldbeperfectforaformalevent.反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入時尚元素：在課程中融入最新的時尚趨勢和設(shè)計理念，讓學(xué)生了解時尚界的發(fā)展動態(tài)，激發(fā)他們的興趣。

2.強化實踐操作：通過組織學(xué)生參與服裝設(shè)計、搭配等實踐活動，提高他們的動手能力和審美鑒賞力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演等活動中，部分學(xué)生積極性不高，參與度較低。

2.課堂時間分配不均：在講解服飾風(fēng)格基礎(chǔ)知識時，可能過于詳細，導(dǎo)致案例分析時間不足。

3.教學(xué)評價單一：主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)置更具吸引力的活動，如時尚秀、設(shè)計比賽等，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動。

2.優(yōu)化課堂時間分配：合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的講解順序，確保案例分析環(huán)節(jié)有足夠的時間，讓學(xué)生深入探討服飾風(fēng)格的特點。

3.實施多元化評價：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實踐活動表現(xiàn)等多方面進行綜合評價，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強與學(xué)生的溝通：定期與學(xué)生交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，及時調(diào)整教學(xué)策略。

5.鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)：提供豐富的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主探索服飾風(fēng)格的相關(guān)知識，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

6.融入跨學(xué)科內(nèi)容：結(jié)合美術(shù)、音樂、歷史等學(xué)科，拓寬學(xué)生的知識面，提高他們的綜合素質(zhì)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度和積極性是評價他們學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。在本節(jié)課中，我會觀察學(xué)生的發(fā)言次數(shù)、參與討論的積極性以及完成課堂活動的情況。例如，我會記錄下哪些學(xué)生能夠主動提出問題，哪些學(xué)生能夠正確地回答問題，以及哪些學(xué)生能夠積極參與角色扮演活動。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)，通過小組合作，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。我會評價每個小組的討論成果展示，包括討論的深度、廣度以及學(xué)生的表達能力。例如，我會觀察小組是否能夠提出有創(chuàng)意的觀點，是否能夠合理地組織語言進行展示。

3.隨堂測試：

為了評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度，我會設(shè)計一些隨堂測試題。這些題目可以是選擇題、填空題或簡答題，旨在檢驗學(xué)生對服飾風(fēng)格基本概念、組成部分和特點的理解。測試結(jié)果將作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一部分。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)是鞏固課堂知識的重要手段。我會檢查學(xué)生的課后作業(yè)，包括他們撰寫的關(guān)于服飾風(fēng)格的短文或報告。通過作業(yè)，我可以了解學(xué)生對服飾風(fēng)格的理解程度，以及他們的寫作能力和獨立思考能力。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。我會根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)的表現(xiàn)，給出具體的評價和反饋。例如，對于在課堂表現(xiàn)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給予口頭表揚，并鼓勵他