《8 生活自理我能行》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動遼師大版

《8生活自理我能行》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動遼師大版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以《8生活自理我能行》為主題，結(jié)合三年級上冊綜合實踐活動遼師大版教材內(nèi)容，通過實際操作和互動討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活自理的重要性，掌握基本的自理技能，提高學(xué)生的生活自理能力和自我管理能力。課程設(shè)計注重實踐操作與理論知識的結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的生活技能和綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備良好的生活自理能力，增強(qiáng)自我管理意識，提升生活適應(yīng)能力。通過實踐活動，發(fā)展學(xué)生的動手操作能力，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力，同時促進(jìn)合作意識和團(tuán)隊精神的形成。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生已具備一定的日常生活經(jīng)驗，對個人衛(wèi)生、基本整理和簡單家務(wù)有一定了解，但具體操作技能和自理意識尚需加強(qiáng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對生活自理內(nèi)容有一定的興趣，喜歡參與實踐活動。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察力和動手能力，但部分學(xué)生可能存在操作細(xì)節(jié)把握不夠準(zhǔn)確的問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化，有的學(xué)生偏好動手實踐，有的則更傾向于觀察學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能因為缺乏耐心和細(xì)心，在操作過程中遇到困難，如衣物折疊不整齊、整理物品不分類等。此外，學(xué)生可能對某些家務(wù)活感到陌生，缺乏操作經(jīng)驗，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程中遇到挫折。教師需關(guān)注這些情況，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（衣物、鞋子、書包等）、操作臺、整理箱。

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)平臺、班級微信群。

-信息化資源：生活自理相關(guān)教學(xué)視頻、圖片資料庫。

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、游戲化教學(xué)、實踐操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們每天都在做些什么來照顧自己呢？”讓學(xué)生分享自己的生活自理小故事，激發(fā)學(xué)生對生活自理的興趣。

2.回顧舊知：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的知識，如個人衛(wèi)生、整理物品等，幫助學(xué)生建立知識框架。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，如整理衣物、整理書包、清潔衛(wèi)生等。

2.舉例說明：教師通過具體例子，如如何疊衣物、如何整理書包等，幫助學(xué)生理解知識。

3.互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的生活自理經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)、借鑒。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：教師布置一些實際操作任務(wù)，如整理自己的書包、清潔自己的書桌等，讓學(xué)生在實踐過程中加深對知識的理解和應(yīng)用。

2.教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生操作過程中巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的操作不當(dāng)給予糾正和幫助。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.小組合作：教師組織學(xué)生進(jìn)行生活自理技能競賽，如疊衣物、整理書包等，讓學(xué)生在競賽中鞏固所學(xué)知識。

2.角色扮演：教師安排學(xué)生扮演家庭角色，如父母、孩子等，讓學(xué)生在角色扮演中體驗生活自理的重要性。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生活自理的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點評和鼓勵。

六、課后作業(yè)（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生回家后幫助家長整理家務(wù)、學(xué)會一項新的生活自理技能等。

2.教師提醒學(xué)生做好作業(yè)記錄，以便跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，注重培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力和自我管理意識。同時，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活自理小常識》：介紹日常生活中的小技巧，如如何快速整理床鋪、如何高效收納物品等。

-《小學(xué)生家務(wù)指導(dǎo)手冊》：詳細(xì)講解小學(xué)生可以承擔(dān)的家務(wù)任務(wù)，以及如何正確完成這些任務(wù)。

-《我的自理日記》：鼓勵學(xué)生記錄自己在家務(wù)和日常生活中學(xué)會的新技能，以及遇到的挑戰(zhàn)和解決方法。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作自己的“生活自理技能清單”，記錄自己已經(jīng)掌握的技能和計劃學(xué)習(xí)的新技能。

-鼓勵學(xué)生與家長合作，共同完成一些家庭清潔和整理任務(wù)，通過實踐加深對生活自理技能的理解。

-學(xué)生可以調(diào)查家庭成員的日常習(xí)慣，了解不同年齡段的生活自理能力，并撰寫小報告，探討如何在不同年齡段培養(yǎng)良好的生活自理習(xí)慣。

-組織學(xué)生進(jìn)行“我的家務(wù)日”活動，讓學(xué)生在一天內(nèi)獨立完成所有的家務(wù)，體驗獨立生活的樂趣和挑戰(zhàn)。

-學(xué)生可以觀看關(guān)于生活自理的紀(jì)錄片或電視節(jié)目，了解不同文化背景下的人們?nèi)绾翁幚砣粘Ｉ钍聞?wù)，拓寬視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-生活自理的重要性

-基本生活自理技能

-自我管理意識培養(yǎng)

②本文重點詞：

-自理

-自我管理

-技能

-習(xí)慣

③本文重點句：

-“生活自理是每個人成長過程中不可或缺的能力?！?/p>

-“通過生活自理，我們可以更好地適應(yīng)社會，提高生活質(zhì)量。”

-“培養(yǎng)良好的生活自理習(xí)慣，有助于我們形成獨立自主的性格?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：通過引入實際生活案例，讓學(xué)生在解決具體問題中學(xué)習(xí)生活自理技能，提高學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。

2.角色扮演活動：設(shè)計不同的生活場景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗不同的生活角色所需的自理能力，增強(qiáng)學(xué)生的代入感和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于生活自理技能的學(xué)習(xí)缺乏積極性，參與度不高。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法主要以教師講解和學(xué)生練習(xí)為主，缺乏多樣性和互動性，可能限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.家庭參與度不足：家庭是學(xué)生生活自理能力培養(yǎng)的重要環(huán)境，但發(fā)現(xiàn)部分家庭對學(xué)生生活自理能力的關(guān)注和指導(dǎo)不足。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：可以通過分組討論、小組競賽等形式，增加學(xué)生的互動和參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合多媒體技術(shù)，引入視頻、動畫等多媒體資源，增加課堂的趣味性和互動性；同時，可以嘗試翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂上進(jìn)行討論和實踐。

3.加強(qiáng)家校合作：通過家長會、家訪等方式，與家長溝通生活自理教育的重要性，鼓勵家長在家中給予孩子適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，形成家校共育的良好氛圍。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：請在家獨立完成以下家務(wù)，并記錄下來：

-清理自己的書桌

-整理自己的玩具

-幫助家長擺放餐具

2.拓展閱讀作業(yè)：閱讀《生活自理小常識》，選擇其中一項內(nèi)容，寫一篇簡短的小文章，分享如何應(yīng)用這項技能來改善你的日常生活。

3.家庭互動作業(yè)：與家人一起制定一個家庭清潔計劃，并負(fù)責(zé)執(zhí)行其中的一部分，記錄下執(zhí)行過程和收獲。

4.思考與反思作業(yè)：思考以下問題，并寫一篇短文：

-你認(rèn)為在生活中自理能力的重要性是什么？

-你在培養(yǎng)生活自理能力的過程中遇到了哪些困難？你是如何克服的？

5.創(chuàng)意作業(yè)：設(shè)計一張“我的生活自理技能清單”，列出你已經(jīng)掌握的技能，以及你希望學(xué)習(xí)的技能，并附上相應(yīng)的圖片或圖標(biāo)。

具體題型舉例及答案：

1.實踐作業(yè)示例：

-學(xué)生姓名：張三

-作業(yè)內(nèi)容：整理自己的書桌

-作業(yè)完成情況：我已經(jīng)完成了書桌的整理，將書籍按照大小和用途分類擺放，整理了桌面上的雜物，現(xiàn)在書桌看起來整潔有序。

2.拓展閱讀作業(yè)示例：

-學(xué)生姓名：李四

-作業(yè)內(nèi)容：分享如何應(yīng)用整理衣物技能

-作業(yè)內(nèi)容：通過閱讀《生活自理小常識》，我學(xué)會了如何快速疊衣服?，F(xiàn)在，我每天都能迅速整理好自己的衣物，節(jié)省了時間。

3.家庭互動作業(yè)示例：

-學(xué)生姓名：王五

-作業(yè)內(nèi)容：執(zhí)行家庭清潔計劃中的“清理廚房”任務(wù)

-作業(yè)完成情況：我負(fù)責(zé)清理廚房，包括擦洗廚具、掃地和整理儲物柜。通過這次實踐，我學(xué)會了如何高效地完成家務(wù)，也體會到了家庭勞動的樂趣。

4.思考與反思作業(yè)示例：

-學(xué)生姓名：趙六

-作業(yè)內(nèi)容：關(guān)于自理能力的重要性的思考