Unit 1 Cultural Heritage Reading for Writing 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版(2019)必修第二冊(cè)

Unit1CulturalHeritageReadingforWriting教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版(2019)必修第二冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自人教版(2019)高中英語必修第二冊(cè)Unit1CulturalHeritageReadingforWriting。主要內(nèi)容包括：介紹世界文化遺產(chǎn)的背景知識(shí)，如長城、故宮等；閱讀一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的文章，了解其重要性和現(xiàn)狀；學(xué)習(xí)如何用英語撰寫關(guān)于文化遺產(chǎn)的文章，包括開頭、正文和結(jié)尾；通過討論和寫作活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解能力，使其能夠通過閱讀和討論，理解不同文化背景下對(duì)文化遺產(chǎn)的看法和態(tài)度。

2.提升學(xué)生的批判性思維能力，通過分析文化遺產(chǎn)保護(hù)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解和解決方案。

3.強(qiáng)化學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語表達(dá)觀點(diǎn)和組織篇章結(jié)構(gòu)的能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化遺產(chǎn)的重要性，激發(fā)其對(duì)保護(hù)文化遺產(chǎn)的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本章節(jié)學(xué)習(xí)前，已經(jīng)具備一定的英語閱讀和寫作基礎(chǔ)，能夠理解簡單的英語文章，并能夠進(jìn)行基本的英語寫作。此外，他們對(duì)世界文化遺產(chǎn)有一定的了解，可能通過課本、網(wǎng)絡(luò)或其他途徑接觸過一些著名的文化遺產(chǎn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)世界文化遺產(chǎn)通常抱有濃厚的興趣，愿意探索和學(xué)習(xí)不同國家的文化。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過閱讀來獲取知識(shí)，而另一些學(xué)生則可能更傾向于通過寫作和討論來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀關(guān)于文化遺產(chǎn)的文章時(shí)，可能會(huì)遇到生詞和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，這可能會(huì)影響他們的理解。在寫作過程中，學(xué)生可能面臨如何將個(gè)人觀點(diǎn)與文章內(nèi)容相結(jié)合的挑戰(zhàn)。此外，由于文化差異，學(xué)生可能難以完全理解某些文化背景下的觀點(diǎn)，這需要教師在課堂上提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解文化遺產(chǎn)的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，提高學(xué)生的跨文化理解能力。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色的文化遺產(chǎn)保護(hù)者或游客，通過模擬對(duì)話和情景，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和在線互動(dòng)平臺(tái)，展示世界文化遺產(chǎn)的圖片和短片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并輔助學(xué)生理解文本內(nèi)容。

4.通過項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組完成關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的小型研究項(xiàng)目，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和研究能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示世界文化遺產(chǎn)的圖片，如長城、故宮、埃菲爾鐵塔等，引導(dǎo)學(xué)生思考文化遺產(chǎn)對(duì)人類的意義，提出問題：“Whatdoyouthinkistheimportanceofculturalheritage?”

2.回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如英語寫作的基本結(jié)構(gòu)和技巧，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：介紹世界文化遺產(chǎn)的背景知識(shí)，包括文化遺產(chǎn)的定義、分類、保護(hù)措施等，結(jié)合課本內(nèi)容，詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。

2.舉例說明：通過具體例子，如長城的歷史和文化價(jià)值，幫助學(xué)生理解文化遺產(chǎn)的重要性。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討如何保護(hù)文化遺產(chǎn)，以及保護(hù)文化遺產(chǎn)的意義。每組選取一名代表進(jìn)行發(fā)言，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（約25分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)感興趣的文化遺產(chǎn)，進(jìn)行調(diào)研，并撰寫一篇短文，介紹該文化遺產(chǎn)的歷史、文化價(jià)值和保護(hù)現(xiàn)狀。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡視課堂，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在寫作過程中遇到的問題，如語法錯(cuò)誤、句子結(jié)構(gòu)等。

四、課堂展示（約15分鐘）

1.學(xué)生展示：每組派代表展示他們的調(diào)研成果，包括文化遺產(chǎn)的圖片、文字介紹和視頻等。

2.互動(dòng)點(diǎn)評(píng)：其他小組和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出意見和建議。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的生活中踐行文化遺產(chǎn)保護(hù)的理念。

六、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.完成課后閱讀，了解更多關(guān)于文化遺產(chǎn)的知識(shí)。

2.收集身邊的文化遺產(chǎn)資料，為下一節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和參與度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能充分理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不斷提升自己。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解英語閱讀材料，尤其是在文化背景和文化遺產(chǎn)相關(guān)的文章中。他們學(xué)會(huì)了從文章中提取關(guān)鍵信息，分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，以及理解不同文化背景下的表達(dá)方式。

2.寫作技能的增強(qiáng)：

學(xué)生在寫作方面取得了顯著進(jìn)步，能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)撰寫關(guān)于文化遺產(chǎn)的文章。他們學(xué)會(huì)了如何組織文章結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論，以及如何使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.跨文化交際能力提高：

通過討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生不僅加深了對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識(shí)，還提升了跨文化交際能力。他們能夠更加敏感地意識(shí)到不同文化之間的差異，并在交流中表現(xiàn)出尊重和理解。

4.研究能力的發(fā)展：

學(xué)生在完成關(guān)于文化遺產(chǎn)的調(diào)研項(xiàng)目后，研究能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何查找資料、整理信息和分析數(shù)據(jù)，這些都是未來學(xué)習(xí)和工作中非常重要的技能。

5.文化自信和民族自豪感的增強(qiáng)：

通過學(xué)習(xí)世界各地的文化遺產(chǎn)，學(xué)生對(duì)自己的國家和文化有了更深的了解和認(rèn)同，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。他們開始意識(shí)到自己作為文化傳承者的責(zé)任。

6.課堂參與度和互動(dòng)能力的提升：

學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)能力得到了顯著提高。他們更加積極地參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)同伴的觀點(diǎn)進(jìn)行反饋，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維和溝通技巧。

7.時(shí)間管理和組織能力：

在完成調(diào)研項(xiàng)目和寫作任務(wù)的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何合理安排時(shí)間，管理自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并有效地組織自己的工作。重點(diǎn)題型整理1.文章主旨概括題

-題型示例：閱讀以下關(guān)于長城的短文，概括文章的主旨。

-短文：TheGreatWallofChinaisoneofthemostmagnificentstructuresintheworld.Itstretchesover13,000milesandhasbeenasymbolofChina'sstrengthandperseveranceforcenturies.ThewallwasbuilttoprotecttheChineseempirefrominvasions,anditstandsasatestamenttothehardworkanddedicationofthepeoplewhobuiltit.

-答案：ThemainideaofthepassageistodescribethesignificanceandhistoricalimportanceoftheGreatWallofChina.

2.事實(shí)細(xì)節(jié)題

-題型示例：根據(jù)文章內(nèi)容，回答以下問題。

-問題：WhatwasthepurposeofbuildingtheGreatWallofChina?

-答案：ThepurposeofbuildingtheGreatWallofChinawastoprotecttheChineseempirefrominvasions.

3.推理判斷題

-題型示例：根據(jù)文章內(nèi)容，推斷以下陳述是否正確。

-陳述：TheGreatWallwasbuiltbypeoplefromdifferentpartsofChina.

-答案：ItcanbeinferredthattheGreatWallwasbuiltbypeoplefromdifferentpartsofChina,asthewallisatestamenttothehardworkanddedicationofthepeoplewhobuiltit.

4.觀點(diǎn)態(tài)度題

-題型示例：從文章中找出作者對(duì)長城的態(tài)度。

-短文：TheGreatWallofChinaisaremarkableachievementofhumaningenuityanddetermination.ItrepresentsthespiritoftheChinesepeopleandtheirabilitytoovercomegreatchallenges.

-答案：Theauthor'sattitudetowardstheGreatWallisoneofadmirationandrespectforthehumanachievementandspiritrepresentedbythewall.

5.寫作任務(wù)題

-題型示例：假設(shè)你是一位文化遺產(chǎn)保護(hù)志愿者，寫一封郵件給市長，建議如何保護(hù)當(dāng)?shù)氐囊惶幬幕z產(chǎn)。

-郵件示例：DearMayor,

Iamwritingtoexpressmyconcernaboutthelocalhistoricalsite,theOldTownof[CityName].Asaheritageconservationvolunteer,Ibelievethatitiscrucialtopreservethissiteforfuturegenerations.

Isuggestthatthecityinvestinrestoringthebuildings,implementingstricterregulationstopreventunauthorizeddevelopment,andpromotingeducationalprogramstoraiseawarenessabouttheimportanceofheritagesites.

Thankyouforconsideringmysuggestions.

Sincerely,

[YourName]

-答案：Thetaskrequiresthestudenttowriteawell-structuredletterthataddressestheissueofheritageconservationandproposespracticalsolutions.作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-學(xué)生需閱讀課本中關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的章節(jié)，并完成相應(yīng)的閱讀理解練習(xí)，包括事實(shí)細(xì)節(jié)題、推理判斷題和主旨大意題。

2.寫作作業(yè)：

-學(xué)生選擇一個(gè)本節(jié)課討論過的文化遺產(chǎn)，撰寫一篇短文，介紹其歷史、文化價(jià)值和保護(hù)現(xiàn)狀。短文應(yīng)包括引言、主體和結(jié)論，長度不少于200字。

3.研究作業(yè)：

-學(xué)生分組進(jìn)行文化遺產(chǎn)保護(hù)的研究項(xiàng)目，每個(gè)小組選擇一個(gè)當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)，收集相關(guān)資料，并準(zhǔn)備一份口頭報(bào)告或書面報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：

-教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠盡快得到反饋。

2.反饋內(nèi)容：

-對(duì)于閱讀作業(yè)，教師應(yīng)檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度，包括對(duì)事實(shí)細(xì)節(jié)的掌握和對(duì)文章主旨的把握。

-對(duì)于寫作作業(yè)，教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)、語法使用、詞匯選擇和表達(dá)清晰度。

-對(duì)于研究作業(yè)，教師應(yīng)評(píng)估學(xué)生的研究方法、資料收集的全面性和報(bào)告的條理性。

3.指