4 給物體分類（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年教科版一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)

4給物體分類（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年教科版一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：4給物體分類（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)，1班

3.授課時(shí)間：2023年10月20日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，提升學(xué)生的邏輯思維和科學(xué)探究素養(yǎng)。通過(guò)給物體分類的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)物體的特征進(jìn)行歸納和總結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的分類意識(shí)和問(wèn)題解決能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①能夠識(shí)別和描述物體的基本特征，如顏色、形狀、大小、材質(zhì)等。

②能夠根據(jù)物體的特征進(jìn)行分類，并能夠解釋分類的依據(jù)。

③能夠通過(guò)小組合作，共同完成分類任務(wù)，并能夠分享和討論分類結(jié)果。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解物體分類的內(nèi)在邏輯和規(guī)律，特別是如何根據(jù)物體的復(fù)雜特征進(jìn)行合理分類。

②在分類過(guò)程中，幫助學(xué)生克服對(duì)某些特征的混淆，如顏色和形狀的細(xì)微差別。

③引導(dǎo)學(xué)生從分類活動(dòng)中抽象出分類的規(guī)則，并能夠?qū)⑦@些規(guī)則應(yīng)用到新的情境中。

④培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力，使他們能夠清晰、準(zhǔn)確地描述分類過(guò)程和結(jié)果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的引導(dǎo)，介紹物體的基本特征和分類方法，幫助學(xué)生建立初步的概念。

2.案例分析法：展示不同類型的物體，引導(dǎo)學(xué)生分析它們的特征，并嘗試進(jìn)行分類。

3.小組討論法：分組進(jìn)行分類活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交流想法，共同解決問(wèn)題。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示物體的多樣性和分類方法。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用分類教學(xué)軟件，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)分類規(guī)則，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物操作：提供各種物體，讓學(xué)生親自操作分類，加深對(duì)分類概念的理解。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示生活中常見的物品，如水果、玩具、衣物等，提問(wèn)學(xué)生：“你們能看出這些物品有什么不同嗎？”引發(fā)學(xué)生對(duì)物體分類的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)到的關(guān)于物體特征的知識(shí)，如顏色、形狀、大小等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹物體分類的基本概念，如按顏色、形狀、大小、材質(zhì)等進(jìn)行分類。

-舉例說(shuō)明：展示不同分類方法的實(shí)例，如將水果按顏色分類、將玩具按形狀分類等。

-互動(dòng)探究：分組進(jìn)行分類活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)對(duì)提供的物品進(jìn)行分類，并分享分類結(jié)果。

3.小組合作（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組討論，探討如何將物品進(jìn)行更合理的分類，如按用途、功能等進(jìn)行分類。

-教師指導(dǎo)：巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在分類過(guò)程中遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.拓展練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成分類練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，解答學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位，完成分類游戲，如“找同類”等，提高學(xué)生的分類能力。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，引導(dǎo)他們總結(jié)分類的技巧。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分享自己在分類活動(dòng)中的收獲和體會(huì)，總結(jié)分類的方法和技巧。

-教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)分類在生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，對(duì)家中物品進(jìn)行分類，并記錄分類結(jié)果。

-教師說(shuō)明：提醒學(xué)生注意觀察生活中的分類現(xiàn)象，提高分類能力。

8.課后反思（約2分鐘）

-教師反思：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-物體分類的圖片集：收集生活中常見的物體圖片，如動(dòng)物、植物、日常用品等，按照顏色、形狀、材質(zhì)等進(jìn)行分類，用于課堂展示和小組討論。

-分類游戲卡牌：設(shè)計(jì)一套分類游戲卡牌，每張卡牌上有一張圖片和分類提示，學(xué)生可以通過(guò)游戲的形式練習(xí)分類技能。

-物體特性表格：制作一個(gè)表格，列出不同物體的特性，如顏色、形狀、大小、材質(zhì)、用途等，幫助學(xué)生系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)和記憶。

2.拓展建議：

-家庭分類活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里進(jìn)行物品分類，可以是玩具、書籍、衣物等，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)分類概念的理解。

-觀察日記：指導(dǎo)學(xué)生記錄一周內(nèi)觀察到的分類現(xiàn)象，如垃圾分類、超市商品分類等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄能力。

-主題探究：選擇一個(gè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的主題，如“我的房間”或“我的學(xué)?！保寣W(xué)生根據(jù)主題進(jìn)行物品分類，并設(shè)計(jì)一個(gè)分類系統(tǒng)。

-分類故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)以分類為主題的故事，可以是童話、寓言或科幻故事，通過(guò)故事講述分類的重要性和趣味性。

-分類知識(shí)競(jìng)賽：組織一個(gè)班級(jí)內(nèi)部的分類知識(shí)競(jìng)賽，設(shè)置不同的分類題目，如“快速分類”、“分類連線”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-課外閱讀推薦：推薦一些與分類相關(guān)的兒童讀物，如《分類的故事》、《不一樣的卡梅拉》等，通過(guò)閱讀豐富學(xué)生的知識(shí)面和想象力。

-實(shí)踐項(xiàng)目：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)踐項(xiàng)目，如制作分類收納盒，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“給物體分類”這一課，感覺(jué)整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過(guò)展示生活中的物品，孩子們很快就進(jìn)入了狀態(tài)，對(duì)分類產(chǎn)生了興趣。回顧舊知的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)顏色、形狀等基本特征還是掌握得比較扎實(shí)的，這讓我很欣慰。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我采用了講解新知、舉例說(shuō)明和互動(dòng)探究的方法。講解的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，結(jié)合圖片和實(shí)物，讓孩子們能夠直觀地理解分類的概念。舉例說(shuō)明部分，我選擇了孩子們熟悉的物品，比如水果、玩具等，這樣他們更容易接受?；?dòng)探究環(huán)節(jié)，我分組讓學(xué)生們進(jìn)行分類，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非常積極，討論得很熱烈，我也看到了他們分類能力的提升。

在小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谟懻摃r(shí)能夠提出一些有創(chuàng)意的分類方法，比如按照用途、功能等進(jìn)行分類。這讓我意識(shí)到，孩子們?cè)谌粘Ｉ钪杏^察到的分類現(xiàn)象遠(yuǎn)比我想象的要多。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我及時(shí)給予他們指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)孩子都能參與到討論中來(lái)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些分類練習(xí)題，讓孩子們?cè)诰毩?xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)某些分類規(guī)則掌握得不夠牢固，我在巡視指導(dǎo)時(shí)給予了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決問(wèn)題。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。比如，在講解分類規(guī)則時(shí)，有些孩子還是顯得有些迷茫，這說(shuō)明我在講解時(shí)可能沒(méi)有做到讓每個(gè)孩子都能聽懂。另外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谄綍r(shí)缺乏這方面的鍛煉。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解新知時(shí)，要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和清晰，盡量使用孩子們熟悉的語(yǔ)言和例子。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子們積極參與討論，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.對(duì)于分類規(guī)則的講解，可以采用多種教學(xué)手段，如實(shí)物展示、游戲互動(dòng)等，提高孩子們的興趣和參與度。

4.加強(qiáng)對(duì)孩子們的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)于那些對(duì)某些分類規(guī)則掌握不夠牢固的孩子，要給予更多的關(guān)注和幫助。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成家庭分類任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生在家里找到以下幾種物品，并按照顏色、形狀、大小、材質(zhì)等特征進(jìn)行分類，如將不同顏色的筆放在一起，將相同形狀的積木放在一起。請(qǐng)學(xué)生記錄下分類過(guò)程和結(jié)果，并繪制一張分類圖。

2.分類練習(xí)題：請(qǐng)學(xué)生完成以下分類練習(xí)題，每題有多個(gè)選項(xiàng)，請(qǐng)選擇最合適的分類方式。

-將下列物品按照用途分類：

A.手機(jī)B.鑰匙C.課本D.食鹽E.洗發(fā)水

-將下列物品按照材質(zhì)分類：

F.玻璃杯G.塑料瓶H.鋼鐵I.木頭J.紙張

3.分類故事創(chuàng)作：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的分類主題，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，故事中要包含不同類型的物品，并說(shuō)明分類的原因。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)仔細(xì)檢查學(xué)生是否完成了所有的作業(yè)要求，確保他們能夠獨(dú)立完成分類任務(wù)。

2.對(duì)于分類練習(xí)題，我會(huì)檢查學(xué)生的分類依據(jù)是否正確，分類結(jié)果是否清晰。

3.對(duì)于分類故事創(chuàng)作，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)是否豐富，故事情節(jié)是否合理。

4.對(duì)于存在的問(wèn)題，我會(huì)給出具體的反饋意見。例如，如果學(xué)生在分類練習(xí)題中選擇了錯(cuò)誤的分類方式，我會(huì)指出正確的分類依據(jù)，并解釋為什么。

5.對(duì)于分類圖，我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠清晰地展示分類結(jié)果，并使用適當(dāng)?shù)念伾蜆?biāo)簽。

6.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示出的創(chuàng)新思維和獨(dú)特見解，并對(duì)他們的努力給予肯定。

7.對(duì)于需要改進(jìn)的地方，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，如提供額外的練習(xí)題，建議學(xué)生查找相關(guān)的資料來(lái)豐富故事內(nèi)容等。

8.我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都能收到個(gè)性化的反饋，并根據(jù)他們的進(jìn)步情況調(diào)整作業(yè)難度，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理1.實(shí)物分類題

-題型示例：請(qǐng)將以下物品按照形狀進(jìn)行分類。

物品：蘋果、球、三角形積木、長(zhǎng)方形積木、圓形餅干。

-答案：形狀分類結(jié)果為：蘋果、圓形餅干；球；三角形積木、長(zhǎng)方形積木。

2.特征匹配題

-題型示例：請(qǐng)將以下物品與其對(duì)應(yīng)的特征進(jìn)行匹配。

物品：橘子、藍(lán)色鉛筆、紅色裙子、綠色樹葉、黃色氣球。

特征：A.有棱有角B.有皮C.有線D.有葉E.有氣體。

-答案：橘子—B；藍(lán)色鉛筆—C；紅色裙子—E；綠色樹葉—D；黃色氣球—A。

3.分類規(guī)則應(yīng)用題

-題型示例：請(qǐng)你根據(jù)以下規(guī)則對(duì)物品進(jìn)行分類。

規(guī)則：將物品按照是否可以食用進(jìn)行分類。

物品：鉛筆、橡皮、蘋果、書、水杯。

-答案：可食用分類結(jié)果為：蘋果；不可食用分類結(jié)果為：鉛筆、橡皮、書、水杯。

4.分類邏輯推理題

-題型示例：請(qǐng)你根據(jù)以下信息進(jìn)行推理，并找出不屬于同一類的物品。

信息：A.是圓形的，B.是紅色的，C.是可以吃的，D.是可以喝的。

物品：蘋果、太陽(yáng)、紅蘋果、紅氣球、橙汁。

-答案：不屬于同一類的物品是紅氣球，因?yàn)樗炔皇菆A形的也不是可以吃的。

5.分類創(chuàng)意題

-題型示例：請(qǐng)你發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一個(gè)新的分類方法，并對(duì)以下物品進(jìn)行分類。

物品：書籍、筆、橡皮、尺子、筆記本。

-答案：創(chuàng)意分類方法示