人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)第二單元第二課連通世界的新航路教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)第二單元第二課連通世界的新航路教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)第二單元第二課連通世界的新航路

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年9月15日，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，通過學(xué)習(xí)新航路的開辟，理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性和多維度。

2.提升學(xué)生的地理素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)世界地理格局的變化，理解地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力，了解不同文明之間的交流與碰撞，尊重多元文化。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過分析新航路開辟的原因和影響，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和分析歷史事件。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：新航路開辟的原因。學(xué)生需要理解地理大發(fā)現(xiàn)的時(shí)代背景，包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多方面的因素，例如探險(xiǎn)精神的興起、歐洲國家尋求財(cái)富和資源、宗教傳播的需要等。

-重點(diǎn)二：新航路開辟的過程。學(xué)生應(yīng)掌握幾位著名航海家的探險(xiǎn)歷程，如哥倫布、達(dá)伽馬、麥哲倫等，以及他們各自航線的特點(diǎn)。

-重點(diǎn)三：新航路開辟的影響。學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到新航路對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流的深遠(yuǎn)影響，包括歐洲的殖民擴(kuò)張、世界市場(chǎng)的形成等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：地理大發(fā)現(xiàn)的時(shí)代背景分析。學(xué)生可能難以全面理解地理大發(fā)現(xiàn)背后的復(fù)雜歷史背景，需要教師引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析。

-難點(diǎn)二：航海家探險(xiǎn)歷程的記憶。學(xué)生可能對(duì)多位航海家的探險(xiǎn)歷程混淆不清，需要教師通過圖表、地圖等形式幫助學(xué)生記憶。

-難點(diǎn)三：新航路開辟影響的綜合評(píng)價(jià)。學(xué)生可能難以全面評(píng)價(jià)新航路開辟的積極和消極影響，需要教師引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待歷史事件，理解其復(fù)雜性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)第二單元第二課連通世界的新航路教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的地圖、圖片、視頻等多媒體資源，如世界地圖、航海家探險(xiǎn)圖片、新航路開辟影響的圖表等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教鞭、白板或電子白板，以便于書寫和展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并在教室前方布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示航海模型的制作過程。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)同學(xué)們說：“大家好！今天我們要一起探索一個(gè)激動(dòng)人心的歷史事件——連通世界的新航路。在我們開始之前，請(qǐng)大家思考一個(gè)問題：為什么歷史上的歐洲人會(huì)想要找到一條通往亞洲的新航路呢？”

-學(xué)生們開始思考并小聲討論。

2.課堂討論

-老師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，然后提出問題：“上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地理大發(fā)現(xiàn)的時(shí)代背景，那么，地理大發(fā)現(xiàn)的時(shí)代背景有哪些特點(diǎn)呢？”

-學(xué)生們紛紛舉手回答，老師逐一點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.新航路開辟的原因

-老師展示地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察歐洲與亞洲之間的距離，然后提問：“從地圖上我們可以看出，歐洲到亞洲的距離非常遙遠(yuǎn)。那么，歷史上歐洲人為什么想要找到一條新航路呢？”

-學(xué)生們開始思考，老師接著講解新航路開辟的經(jīng)濟(jì)、政治、文化原因，如探險(xiǎn)精神的興起、歐洲國家尋求財(cái)富和資源、宗教傳播的需要等。

4.航海家探險(xiǎn)歷程

-老師展示航海家哥倫布、達(dá)伽馬、麥哲倫等人的圖片，提問：“這些航海家是如何實(shí)現(xiàn)他們的探險(xiǎn)夢(mèng)想的呢？”

-學(xué)生們討論航海家們的探險(xiǎn)歷程，老師逐一講解每位航海家的航線特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他們的探險(xiǎn)成果。

5.新航路開辟的影響

-老師展示新航路開辟的影響圖表，提問：“新航路開辟對(duì)世界產(chǎn)生了哪些影響呢？”

-學(xué)生們開始討論，老師講解新航路開辟對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流的深遠(yuǎn)影響，如歐洲的殖民擴(kuò)張、世界市場(chǎng)的形成等。

6.小組合作學(xué)習(xí)

-老師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)研究新航路開辟的一個(gè)方面，如經(jīng)濟(jì)、政治、文化等。

-學(xué)生們開始討論，老師巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)小組都能順利進(jìn)行。

7.小組展示與評(píng)價(jià)

-各小組依次展示研究成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-老師點(diǎn)評(píng)每個(gè)小組的表現(xiàn)，并總結(jié)新航路開辟的多方面影響。

8.課堂總結(jié)

-老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“今天我們學(xué)習(xí)了連通世界的新航路，你對(duì)這個(gè)歷史事件有什么新的認(rèn)識(shí)？”

-學(xué)生們積極回答，老師總結(jié)：“新航路的開辟不僅改變了歐洲，也改變了整個(gè)世界。它讓我們認(rèn)識(shí)到，人類的歷史是相互聯(lián)系、相互影響的?！?/p>

9.布置作業(yè)

-老師布置作業(yè)：“請(qǐng)大家課后閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，思考新航路開辟對(duì)現(xiàn)代世界的影響，并撰寫一篇短文?！?/p>

-學(xué)生們認(rèn)真聽講，開始準(zhǔn)備課后作業(yè)。

10.結(jié)束語

-老師對(duì)同學(xué)們說：“今天的課就到這里，希望大家能夠繼續(xù)關(guān)注歷史，了解歷史，從中汲取智慧。謝謝大家！”

-學(xué)生們起立，向老師致謝，然后有序離開教室。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-地理大發(fā)現(xiàn)時(shí)期的地圖集：收集這一時(shí)期的地圖，讓學(xué)生直觀了解當(dāng)時(shí)的世界地理格局，以及新航路對(duì)世界地圖的影響。

-航海家生平資料：搜集哥倫布、達(dá)伽馬、麥哲倫等航海家的生平資料，包括他們的航行日志、信件等，以豐富學(xué)生對(duì)歷史人物的了解。

-歐洲殖民擴(kuò)張的圖片資料：展示歐洲殖民者在不同地區(qū)的殖民活動(dòng)圖片，幫助學(xué)生理解新航路開辟后的殖民擴(kuò)張現(xiàn)象。

-世界貿(mào)易史資料：介紹新航路開辟后世界貿(mào)易的變化，如絲綢之路的衰落和新的貿(mào)易路線的形成。

2.拓展建議

-閱讀歷史小說：推薦一些以地理大發(fā)現(xiàn)時(shí)期為背景的歷史小說，如《哥倫布的夢(mèng)》等，讓學(xué)生在文學(xué)作品中感受歷史的魅力。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看關(guān)于地理大發(fā)現(xiàn)時(shí)期的紀(jì)錄片，如《探索未知的世界》等，通過影像資料加深對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)。

-制作航海家卡片：讓學(xué)生制作航海家卡片，包括航海家的名字、航線、貢獻(xiàn)等信息，通過動(dòng)手制作加深對(duì)歷史人物的記憶。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館，特別是與地理大發(fā)現(xiàn)和新航路開辟相關(guān)的展覽，實(shí)地感受歷史氛圍。

-小組研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與地理大發(fā)現(xiàn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如某位航海家的探險(xiǎn)路線、某次重要航海事件的影響等。

-網(wǎng)絡(luò)資源搜索：指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索相關(guān)歷史資料，如在線圖書館、歷史論壇等，提高學(xué)生的信息檢索能力。

-舉辦主題講座：邀請(qǐng)歷史專家或相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者為學(xué)生舉辦講座，分享他們對(duì)地理大發(fā)現(xiàn)和新航路開辟的研究成果。

-設(shè)計(jì)歷史角色扮演：讓學(xué)生扮演地理大發(fā)現(xiàn)時(shí)期的角色，如航海家、探險(xiǎn)家、商人等，通過角色扮演活動(dòng)加深對(duì)歷史事件的理解。

-制作歷史時(shí)間軸：讓學(xué)生制作一個(gè)關(guān)于地理大發(fā)現(xiàn)時(shí)期的時(shí)間軸，包括重要事件、人物和年代，提高學(xué)生對(duì)歷史時(shí)間的把握能力。七、教學(xué)反思教學(xué)反思是一種自我提升的過程，它讓我在每節(jié)課結(jié)束后，都能對(duì)教學(xué)效果和自己的教學(xué)方式有一個(gè)全面而深刻的回顧。今天，我想就今天的人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)第二單元第二課連通世界的新航路這節(jié)課，談一些我的思考和體會(huì)。

首先，我注意到課堂上的互動(dòng)性比以往更加活躍。我提問了一些開放性的問題，比如“新航路的開辟對(duì)世界歷史產(chǎn)生了哪些影響？”這樣的問題激發(fā)了學(xué)生的思考，他們紛紛舉手發(fā)言，提出了很多有見地的觀點(diǎn)。我覺得這一點(diǎn)做得很好，因?yàn)闅v史學(xué)習(xí)不僅僅是記住一些事實(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和歷史意識(shí)。

其次，我在課堂上使用了多媒體資源，如地圖、圖片和視頻，這些資源的運(yùn)用使得課堂更加生動(dòng)有趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟^看地圖和視頻時(shí)，他們的注意力非常集中，這對(duì)于理解新航路開辟的地理背景和歷史影響非常有幫助。不過，我也意識(shí)到，過多地依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，所以在今后的教學(xué)中，我需要更好地控制多媒體的使用時(shí)間。

然后，我在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些小組在討論時(shí)顯得有些混亂，沒有明確的研究方向和分工。我意識(shí)到，我需要提前為學(xué)生提供更詳細(xì)的研究指南，幫助他們更好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也需要加強(qiáng)對(duì)小組討論的監(jiān)控，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的理解難點(diǎn)。例如，有些學(xué)生對(duì)新航路開辟的原因理解不夠深入，對(duì)歐洲國家之間的競(jìng)爭(zhēng)和宗教因素如何影響探險(xiǎn)活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足。針對(duì)這個(gè)問題，我決定在課后準(zhǔn)備一些補(bǔ)充材料，如歷史背景資料和案例分析，幫助學(xué)生更好地理解這些難點(diǎn)。

此外，我在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些不足。有些學(xué)生的回答雖然正確，但缺乏深度和批判性。我認(rèn)為，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，鼓勵(lì)他們?cè)诨卮饐栴}時(shí)提出自己的觀點(diǎn)和見解。

最后，我反思了自己的教學(xué)語言。我發(fā)現(xiàn)，在講解一些復(fù)雜的歷史概念時(shí)，我的語言可能過于專業(yè)化，導(dǎo)致一些學(xué)生難以理解。在今后的教學(xué)中，我需要更加注意語言的簡(jiǎn)潔性和易懂性，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)的節(jié)奏。八、典型例題講解1.例題一：

-題目：哥倫布在1492年首次航行的目的地是哪個(gè)地區(qū)？他最初認(rèn)為自己到達(dá)了哪里？

-解答：哥倫布在1492年首次航行的目的地是亞洲的印度。他最初認(rèn)為自己到達(dá)了亞洲的東海岸，即亞洲的某個(gè)地區(qū)。

2.例題二：

-題目：達(dá)伽馬是誰？他在哪一年完成了繞過非洲航行到亞洲的航行？

-解答：達(dá)伽馬是葡萄牙的航海家。他在1497年至1498年間完成了繞過非洲航行到亞洲的航行。

3.例題三：

-題目：麥哲倫的環(huán)球航行是在哪一年開始的？他的航行有什么重要意義？

-解答：麥哲倫的環(huán)球航行是在1519年開始的。他的航行證明了地球是一個(gè)圓球，并且通過西行可以到達(dá)東方，這一發(fā)現(xiàn)對(duì)地理學(xué)有重要意義。

4.例題四