四川省綿陽市2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期期末語文試題

四川省綿陽市2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期期末語文試題本試卷分為試題卷和答題卡兩部分，其中試題卷共8頁；答題卡共6頁。滿分150分，考試時間150分鐘。注意事項：1．答題前，考生務(wù)必將自己的學(xué)校、班級、姓名用0.5毫米黑色簽字筆填寫清楚，同時用2B鉛筆將考號準(zhǔn)確填涂在“考號”欄目內(nèi)。2．選擇題使用2B鉛筆填涂在答題卡對應(yīng)題目標(biāo)號的位置上，如需改動，用橡皮擦擦干凈后再選涂其它答案；非選擇題用0.5毫米黑色簽字筆書寫在答題卡的對應(yīng)框內(nèi)，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。3．考試結(jié)束后將答題卡收回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：一般地說，一切有相當(dāng)研究能力的共產(chǎn)黨員，都要研究馬克思、恩格斯、列寧、斯大林的理論，都要研究我們民族的歷史，都要研究當(dāng)前運動的情況和趨勢；并經(jīng)過他們?nèi)ソ逃切┪幕疁?zhǔn)較低的黨員。特殊地說，干部應(yīng)當(dāng)著重地研究這些，中央委員和高級干部尤其應(yīng)當(dāng)加緊研究。指導(dǎo)一個偉大的革命運動的政黨，如果沒有革命理論，沒有歷史知識，沒有對于實際運動的深刻的了解，要取得勝利是不可能的。馬克思、恩格斯、列寧、斯大林的理論，是“放之四海而皆準(zhǔn)”的理論。不應(yīng)當(dāng)把他們的理論當(dāng)作教條看待，而應(yīng)當(dāng)看作行動的指南。不應(yīng)當(dāng)只是學(xué)習(xí)馬克思列寧主義的詞句，而應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)成革命的科學(xué)來學(xué)習(xí)。我們黨的馬克思列寧主義的修養(yǎng)，現(xiàn)在已較過去有了一些進(jìn)步，但是還很不普遍，很不深入。我們的任務(wù)，是領(lǐng)導(dǎo)一個幾萬萬人口的大民族，進(jìn)行空前的偉大的斗爭。所以，普遍地深入地研究馬克思列寧主義的理論的任務(wù)，對于我們，是一個亟待解決并須著重地致力才能解決的大問題。學(xué)習(xí)我們的歷史遺產(chǎn)，用馬克思主義的方法給以批判的總結(jié)，是我們學(xué)習(xí)的另一任務(wù)。我們這個民族有數(shù)千年的歷史，有它的特點，有它的許多珍貴品。對于這些，我們還是小學(xué)生。今天的中國是歷史的中國的一個發(fā)展；我們是馬克思主義的歷史主義者，我們不應(yīng)當(dāng)割斷歷史。從孔夫子到孫中山，我們應(yīng)當(dāng)給以總結(jié)，承繼這一份珍貴的遺產(chǎn)。這對于指導(dǎo)當(dāng)前的偉大的運動，是有重要的幫助的。共產(chǎn)黨員是國際主義的馬克思主義者，但是馬克思主義必須和我國的具體特點相結(jié)合并通過一定的民族形式才能實現(xiàn)。馬克思列寧主義的偉大力量，就在于它是和各個國家具體的革命實踐相聯(lián)系的。對于中國共產(chǎn)黨來說，就是要學(xué)會把馬克思列寧主義的理論應(yīng)用于中國的具體環(huán)境。成為偉大中華民族的一部分而和這個民族血肉相連的共產(chǎn)黨員，離開中國特點來談馬克思主義，只是抽象的空洞的馬克思主義。因此，使馬克思主義在中國具體化，使之在其每一表現(xiàn)中帶著必須有的中國的特性，即是說，按照中國的特點去應(yīng)用它，成為全黨亟待了解并亟須解決的問題。洋八股必須廢止，空洞抽象的調(diào)頭必須少唱，教條主義必須休息，而代之以新鮮活潑的、為中國老百姓所喜聞樂見的中國作風(fēng)和中國氣派。把國際主義的內(nèi)容和民族形式分離起來，是一點也不懂國際主義的人們的做法，我們則要把二者緊密地結(jié)合起來。在這個問題上，我們隊伍中存在著的一些嚴(yán)重的錯誤，是應(yīng)該認(rèn)真地克服的。當(dāng)前的運動的特點是什么？它有什么規(guī)律性？如何指導(dǎo)這個運動？這些都是實際的問題。直到今天，我們還沒有懂得日本帝國主義的全部，也還沒有懂得中國的全部。運動在發(fā)展中，又有新的東西在前頭，新東西是層出不窮的。研究這個運動的全面及其發(fā)展，是我們要時刻注意的大課題。如果有人拒絕對于這些作認(rèn)真的過細(xì)的研究，那他就不是一個馬克思主義者。學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學(xué)而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。一九三八年十月十四日（摘自毛澤東《中國共產(chǎn)黨在民族戰(zhàn)爭中的地位》）材料二：學(xué)習(xí)，對于建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨具有重要意義。習(xí)近平洞悉建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的重要性。習(xí)近平在2009年中央黨校秋季開學(xué)典禮講話中指出，建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨“是在新的歷史條件下繼承和弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、發(fā)揚黨的政治優(yōu)勢的必然要求”；“是新形勢新任務(wù)對黨的建設(shè)提出的新要求”。因此，“建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨是中國共產(chǎn)黨提出的重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，要實現(xiàn)這項任務(wù)就必須抓緊抓好學(xué)習(xí)”。對于“學(xué)什么”的問題，習(xí)近平以治國理政為價值導(dǎo)向給出了明確的答案。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論和馬克思主義立場觀點方法。在中央黨校2010年春季開學(xué)典禮上發(fā)表了題為《學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義立場觀點方法是深入學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論的根本要求》的講話。同時，習(xí)近平在各種場合強(qiáng)調(diào)學(xué)馬列“是中國共產(chǎn)黨人的傳家寶”，“是我們做好一切工作的看家本領(lǐng)”。要求黨員、干部在學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論時“努力掌握貫穿其中的馬克思主義立場、觀點、方法，做到真學(xué)、真懂、真信、真用”。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)歷史。習(xí)近平在2011年中央黨校秋季學(xué)期開學(xué)典禮上專門談《領(lǐng)導(dǎo)干部要讀點歷史》，指出黨歷來“重視對歷史的學(xué)習(xí)和對歷史經(jīng)驗的總結(jié)與運用，善于從不斷認(rèn)識和把握歷史規(guī)律中找到前進(jìn)的正確方向和正確道路，這是我們黨90年來之所以能夠領(lǐng)導(dǎo)中國革命、建設(shè)、改革不斷取得勝利的一個重要原因”。強(qiáng)調(diào)“要注重學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭以來我國近現(xiàn)代歷史和中共黨史，加深對近現(xiàn)代中國國情和中國社會發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識”。強(qiáng)調(diào)調(diào)查研究是領(lǐng)導(dǎo)干部必須掌握的“本領(lǐng)”。習(xí)近平在題為《深入實際、實事求是提高調(diào)查研究的水平和成效》的講話中，把調(diào)查研究看作領(lǐng)導(dǎo)干部的“基本功”，是領(lǐng)導(dǎo)干部整體素質(zhì)和能力的一個組成部分，是領(lǐng)導(dǎo)干部必須掌握的“本領(lǐng)”；指出調(diào)查研究是黨的“傳家寶”，“不僅是一種工作方法，而且是關(guān)系黨和人民事業(yè)得失成敗的大問題”；并為如何調(diào)查研究提出了明確的要求：“必須深入實際、深入基層、深入群眾，多層次、多方位、多渠道地調(diào)查了解情況”。（節(jié)選自共產(chǎn)黨員網(wǎng)《習(xí)近平談學(xué)習(xí)：解決“本領(lǐng)恐慌”的唯一途徑》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.那些具備研究能力的共產(chǎn)黨員，都應(yīng)在學(xué)習(xí)馬克思理論的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)民族歷史。B.馬克思等人的理論之所以能夠直接應(yīng)用于現(xiàn)實實踐，是因為這些理論是革命的科學(xué)。C.運動是不斷發(fā)展變化的，新的情況層出不窮，共產(chǎn)黨員需保持對運動的敏銳洞察力。D.文中畫橫線句子的邏輯是只要具備了“不自滿”的品質(zhì)，就能認(rèn)真地學(xué)習(xí)一點東西。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.我們不應(yīng)該片面地否定歷史，而應(yīng)以批判性的視角去審視歷史，從中汲取有價值的內(nèi)容。B.材料一認(rèn)為當(dāng)時的黨員干部對馬克思主義的學(xué)習(xí)不夠深入，這導(dǎo)致其理論素養(yǎng)有所退步。C.善于學(xué)習(xí)是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，共產(chǎn)黨員應(yīng)始終將學(xué)習(xí)作為提升自我的重要途徑。D.調(diào)查研究是領(lǐng)導(dǎo)干部的基本功，想要形成正確有效的調(diào)查結(jié)論就不能脫離基層和群眾。3.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）A.在材料一中，作者使用了很多表示強(qiáng)調(diào)的詞語，例如畫波浪線的句子連用三個“必須”，強(qiáng)調(diào)了將理論與當(dāng)時的實際相聯(lián)系的重要性。B.材料一第二段連用“不應(yīng)當(dāng)……，而應(yīng)當(dāng)……”，既指出當(dāng)時在學(xué)習(xí)馬克思列寧主義時存在的問題，也明確了找到正確學(xué)習(xí)方向的重要意義。C.在材料一第三段中，作者以“小學(xué)生”一詞既形象地反映出對歷史遺產(chǎn)認(rèn)識尚淺的現(xiàn)狀，也表明了我們在面對歷史遺產(chǎn)時應(yīng)保持謙遜的態(tài)度。D.材料二是對習(xí)近平同志相關(guān)講話內(nèi)容的綜述，文章從中國共產(chǎn)黨“為什么要學(xué)”以及“應(yīng)學(xué)什么”等層面詳細(xì)闡釋了習(xí)近平同志的學(xué)習(xí)觀。4.材料一第四段開頭連續(xù)使用多個問句，具有怎樣的效果？請結(jié)合文本，簡要分析。5.學(xué)習(xí)“馬克思主義”和“歷史”上，兩則材料有何共同之處？請結(jié)合材料內(nèi)容，簡要回答。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。鐵匠〔法〕左拉鐵匠身材高大，當(dāng)?shù)貨]人能比。他肩胛高聳，臉和手臂被爐中飛出的火星和錘下的鐵屑染黑。①在他的方臉上，亂而密的頭發(fā)下面，長著一雙孩子般的眼睛，又大又藍(lán)，亮如鋼鐵的閃光。他下巴寬大，笑起來如同他的風(fēng)箱，聲震屋瓦。當(dāng)他用打鐵養(yǎng)成的習(xí)慣，有力地?fù)P起胳膊的時候，他50歲的年紀(jì)和那舉起的25斤重的鐵錘相比，似乎算不得什么。這把錘子，他管它叫“鐵錘小姐”，是個令人望而生畏的姑娘，從韋爾農(nóng)到魯昂，只有他一個人能舞得動她。我在鐵匠家里住了一年，整整一年，使我得以恢復(fù)健康。本來我失去了喜怒哀樂，失去了思想。我茫然不知所之，只想找一個，給自己找一個安靜的一隅，在那里，我可以工作，可以恢復(fù)我的精力。一天晚上，我正在路上，已經(jīng)走過了村子，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見了那個火焰熊熊的鐵匠鋪，它孤零零地斜立在十字路口，周圍沒有房屋。門大敞著，火光照得交叉路口一片通紅，連對面小溪旁邊的一排白楊樹也如同火把一樣地燃燒著。②在靜謐的暮色中，從兩公里外的遠(yuǎn)處，傳來有節(jié)奏的鐵錘聲，頗像一支愈來愈近的鐵軍的馬蹄聲。我走過去，在敞開的門中站住，被一片光明、一片雷鳴般的響聲包圍?？吹竭@樣的工作，看著人的手把燒紅的鐵棍彎曲拉直，我高興，我的心里已經(jīng)覺得有了力量。那個秋日的晚上是我第一次看見鐵匠。他正在打制一個犁鏵。他敞著襯衫，露出粗糙的胸膛，伴著每一次呼吸，他的金屬一樣結(jié)實的肋骨骨架便清晰可見。他身向后仰，猛地一使勁，把錘子打下去。他不停地打著，身體柔軟而連續(xù)地晃動著，肌肉繃得緊緊的。鐵錘循著固定的路線上下飛舞，夾帶著火星，身后留下一道閃光。鐵匠用兩只手舞動著鐵錘，而他的兒子，一個20歲的小伙子，鉗子頭上夾著一塊燒紅的鐵，也在打著。一條血樣的火焰直沖到地上，照亮了兩個打鐵人的顴骨，他們長長的身影一直延伸到鐵匠鋪黑暗的角落里。漸漸地，爐火變白了，鐵匠停下手來。他滿臉漆黑，依著錘柄站著，甚至沒有擦擦他臉上淋漓的汗水。他的兒子用一只手慢慢地拉著風(fēng)箱，在風(fēng)箱的轟鳴聲中，我看見他依然沒有平靜的兩肋起伏著。晚上，我睡在鐵匠那兒。我不再走了。他有一間空屋子，在鋪子的樓上，他把那間屋子給我，我也就接受了。剛到五點，天還沒亮，我便被卷入到主人的工作中去。我被那座房子上上下下的笑聲喚醒，它從早到晚總是熱熱鬧鬧的，無限歡樂。在樓下，鐵錘飛舞。我好像是被“鐵錘小姐”趕了起來，她敲著天花板，把我當(dāng)成懶漢。那間簡陋的屋子，那個大衣櫥，那張白松桌子和那兩把椅子，被震得亂響，仿佛是在向我呼喊動作快點。我應(yīng)該下樓了。到了樓下，我看見爐子已經(jīng)紅了，風(fēng)箱響著，一股蔚藍(lán)和玫瑰色的火焰從煤上升起，風(fēng)助火勢，爐火宛如星光閃爍。鐵匠在準(zhǔn)備一天的工作了。他把鐵放在角落里，翻著犁和車輪?？匆娢?，他把雙手插在腰上，這個好人，他笑了，大嘴直咧到耳根?？匆娢椅妩c鐘就被趕下床來，他高興極了。我看他是為敲而敲，早晨，他以他的鐵錘做了一個奇特的報時鐘，催人起床。他把兩只大手放在我的肩上，俯下身來，好像是在對一個孩子說話。他對我說，自從我生活在他的廢鐵之中以后，我好多了。每天，我們都坐在一輛翻倒的車屁股上一起喝白葡萄酒。鐵匠從不叫苦。他一天打鐵十四個鐘頭，接連打上幾天，到晚上還是很開心地笑著，一邊用滿意的神色撫摸著胳膊。他從不悲哀，也從不厭倦。我想即使房子倒了，他也能用雙肩把它頂起來。冬天，他說他的鐵匠鋪很暖和；夏天，他把門大開著，讓干草的味飄過來。當(dāng)夏天來到的時候，傍晚，我走到他身邊，在門前坐下。我們是在山坡上，整個峽谷在我們眼前一覽無余。③看到平坦廣闊的田野從淡紫色的暮靄中消失在了天邊。我看到他臉上洋溢著的幸福，羨慕不已。鐵匠經(jīng)常半真半假地說他是這些土地的主人，二百多年以來，這個地方用的犁都是鐵匠鋪提供的，這是他的驕傲。沒有他，一棵莊稼也不能生長。田野五月變綠，六月變黃，是因為他出了力。他愛莊稼，像愛自己的兒女，看到火熱的太陽出來了，他就興高采烈，遇到下冰雹，他就伸出拳頭詛咒那些烏云。他經(jīng)常指給我看遠(yuǎn)處的某一塊沒有脊背寬的土地，告訴我說他某年某年造了一部犁給那塊燕麥地和黑麥地使用。到耕地的季節(jié)，他時常扔下錘子，走到路邊上，手搭涼篷，看著。他看著無數(shù)他造的犁正在開懇土地，劃出田壟，正面，左面，然后右面，直到整個峽谷。牲口拉著犁，緩慢地向前走著，好像正在行進(jìn)中的隊伍。犁鏵在陽光下發(fā)出銀色的閃光，而他，揚起胳膊，叫我過去看那地耕得多棒?、芪覙窍露６＿圻鄣捻懧暿刮业难褐幸灿辛髓F，這對我來說勝似吃藥。我已經(jīng)習(xí)慣于這種聲音了，為了確信我在生活，我需要鐵錘打在鐵砧上的音樂。我的房間，由于風(fēng)箱的轟鳴而充滿活力，我在那里重獲我的思想。當(dāng)，當(dāng)一當(dāng)，當(dāng)，這聲音猶如一個快樂的鐘擺，規(guī)定著我的工作時間。到最緊張的時刻，當(dāng)鐵匠發(fā)起火來，當(dāng)我聽到那燒紅的鐵在他狠命砸下的鐵錘下發(fā)出斷裂聲音的時候，我便激奮起來，腕間感到有一種巨大的力量。后來，當(dāng)打鐵爐平靜下來的時候，我的腦子里也復(fù)歸沉寂。我走下樓去，看到那些被征服的鐵依然冒著青煙，我對自己的工作感到羞愧。我時常在炎熱的下午看見鐵匠，他是何等地健美！那裸露的上身，那突出而結(jié)實的肌肉，使他像米開朗琪羅的一個拔山蓋世的偉大雕塑。他在我的眼睛里是因其勞動而變得異常高大的英雄，他用火與鐵鍛造著未來的社會。他以自己的鐵錘為樂。當(dāng)他想笑的時候，他便抄起“鐵錘小姐”，使勁地打著。于是，伴著爐子呼出的玫瑰色的氣息，他的家里便響起滾滾雷鳴。我似乎聽到了勞動似的呼吸。就在那兒，在鐵匠鋪里，在鐵犁中間，我治好了我的懶惰病和懷疑病。（選自《左拉中短篇小說選》，有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.“我”第一次看到鐵匠鋪，感覺它“孤零零”，這種感受既源于鐵匠鋪所處的地理位置，也與“我”當(dāng)時較為消沉的心境有關(guān)。B.在“我”找不到人生方向時候，“我”只想要找個安靜的地方恢復(fù)精力，但鐵匠打鐵的場景感染了我，讓我改變了初衷。C.鐵匠將他所使用的鐵錘親切地稱為“鐵錘小姐”，這不僅寫出了他對這一工具的深厚情感，也反映了他對打鐵工作的熱愛。D.鐵匠是這片土地的主人，他用心地制作農(nóng)具，以確保農(nóng)民能夠更好地完成耕作任務(wù)，從而提高這一片土地的農(nóng)作物產(chǎn)量。7.下列對于文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文中第①處畫線句描寫了鐵匠的眼睛，以“孩子般的眼睛寫出鐵匠內(nèi)心的純真，“亮如鋼鐵的閃光”反映了鐵匠品格的堅毅。B.文中第②處畫線句寫從“兩公里外的遠(yuǎn)處”都能聽到打鐵聲，并將其比喻為鐵軍的馬蹄聲，形象地寫出鐵錘聲的節(jié)奏感和力量感。C.文中第③處畫線句借助自然環(huán)境的描寫，營造出了一種寧靜祥和的氛圍，置身于這樣的氛圍中，“我”內(nèi)心感到了幸福與滿足。D.文中第④處畫線句中“我的血液中也有了鐵”具有象征意義，指“我”的身上具有了活力，生動地寫出了鐵匠對“我”的影響。8.有人認(rèn)為文章第三自然段鐵匠打鐵的場景充滿了力量感？請結(jié)合文本，簡要分析。9.自然主義文學(xué)流派的作者在寫作時追求內(nèi)容的客觀真實，主張淡化情節(jié)，只向讀者提供生活的記錄。左拉是自然主義文學(xué)流派的代表，這篇小說是如何體現(xiàn)自然主義文學(xué)上述特點的？請結(jié)合文本，簡要分析。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：諸侯之義死社稷，太王①委國而去，何也？夫圣人不欲強(qiáng)暴侵陵百姓，故使諸侯死國守其民。太王有至仁之恩，不忍戰(zhàn)百姓。故事戎氏以犬馬珍幣，而伐不止。問戎氏所欲者，土地也。于是屬其群臣耆老，而告之曰：“土地者，所以養(yǎng)人也，不以所以養(yǎng)而害其慈也，吾將去之。”遂居岐山之下。邠人負(fù)幼扶老從之，如歸父母。三遷而民五倍其初者，皆興仁義趣上之事。君子守國安民，非特斗兵罷殺士眾而已。不私其身，足用保民，蓋所以去國之義也，是謂至公耳。（節(jié)選自《說苑·至公》）材料二：貞觀三年，李大亮為涼州都督，嘗有臺使②至州境，見有名鷹，諷大亮獻(xiàn)之。大亮密表曰：“陛下久絕畋獵，而使者求鷹。若是陛下之意深乖昔旨如其自擅便是使非其人?！碧谙聲唬骸耙郧浼尜Y文武，志懷貞確，故委藩牧，當(dāng)茲重寄。比在州鎮(zhèn)，聲績遠(yuǎn)彰，念此忠勤，豈忘寤寐？使遣獻(xiàn)鷹，遂不曲順，論今引古，遠(yuǎn)獻(xiàn)直言。有臣若此，朕復(fù)何憂！宜守此誠，終始若一。古人稱一言之重，侔于千金，卿之所言，深足貴矣。今賜卿金壺瓶、金碗各一枚，雖無千鎰之重，是朕自用之物。卿立志方直，竭節(jié)至公。公事之閑，宜觀典籍。兼賜卿荀悅《漢紀(jì)》一部，此書敘致簡要，論議深博，極為政之體，盡君臣之義，今以賜卿，宜加尋閱?！保ü?jié)選自《貞觀政要·論納諫》）材料三：臣光曰：“為治之要，莫先于用人，而知人之道，圣賢所難也。是故求之于毀譽(yù)，則愛憎竟進(jìn)而善惡渾殽；考之于功狀，則巧詐橫生而真?zhèn)蜗嗝?。要之，其本在于至公至明而已矣。為人上者至公至明，則群下之能否焯然形于目中，無所復(fù)逃矣。茍為不公不明，則考課之法，適足以為曲私欺罔之資也。何以言之？公明者，心也；功狀者，跡也。己之心不能治，而以考人之跡，不亦難乎！”（節(jié)選自《資治通鑒·魏紀(jì)》）【注】①太王：周文王的祖父，周武王追尊其為“太王”。②臺使：唐時指未正名的監(jiān)察御史。10.文中畫波浪線部分有三處需加句讀，請將要加句讀處的字母按順序填寫到答題卡上的橫線處。若是陛下A之意B深C乖D昔旨E如其自F擅G便H是使I非其人。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“于是屬其群臣耆老”和“屈平屬草稿未久”（《屈原列傳》）中的“屬”意思相同。B.材料一“所以養(yǎng)人也”中的“所以”和“蓋所以去國之義也”中的“所以”意思不同。C.“宜守此誠”中的“誠”和“欲正其心者，先誠其意”（《禮記》）中的“誠”意思不同。D.“莫先于用人”和“而告以成功”（《五代史·伶官傳序》）都屬于倒裝句中的狀語后置。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.通常意義上講，諸侯應(yīng)為社稷而死，但在面對戎氏侵略時，太王為了讓百姓免受戰(zhàn)火影響，選擇放棄土地，遷居到了岐山之下。B.貞觀年間，朝廷的使者來到?jīng)鲋?，看見有名貴的鷹，就暗示時任涼州都督的李大亮將它獻(xiàn)給朝廷，李大亮向皇上上書匯報此事。C.太宗在給李大亮的詔書中點明了當(dāng)初讓其擔(dān)當(dāng)重任的原因，并對他此次能直接拒絕并當(dāng)面批評使者要求獻(xiàn)鷹的行為表示了贊賞。D.在司馬光看來如何識別人才是一件困難的事，無論是依賴其名聲的好壞還是依據(jù)其所取得的功績來進(jìn)行判斷，都可能有失偏頗。13.把材料中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）故事戎氏以犬馬珍幣，而伐不止。（2）己之心不能治，而以考人之跡，不亦難乎！14.三則材料都談到了“至公”，但所指卻各有不同。請結(jié)合材料，簡要說明。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首明詩，完成小題。許玄佑載酒過小齋鄧云霄吏散高齋學(xué)灌園，暑深褦襶注少過門。無人不厭嵇康懶，有客偏移竹下尊。十載交情憐往事，千秋孤調(diào)可同論。清談靜對壚煙裊，颯颯微涼起北軒。【注】褦襶，指衣服粗重寬大。15.下列對這首詩理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩人在忙完官府差事后，學(xué)習(xí)如何澆灌園圃，從中可看出他對閑適生活的喜愛。B.正值盛夏，天氣炎熱，少有朋友來訪，許玄佑這時前來，可看出二人情誼深厚。C.詩人在家中常備美酒佳肴，待到友人來訪之時，便移至竹林，與友人開懷共飲。D.詩歌頸聯(lián)“十載”寫出來詩人與友人相識之久，“可同論”寫出二人志趣相投。16.本詩以“颯颯微涼起北軒”作結(jié)，取得了怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合全詩，簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）班會課上，王老師用《<論語>十二章》中的“________________，________________”來區(qū)分“君子”和“小人”的不同價值追求，并鼓勵同學(xué)們要以義為先。（2）《禮記》中“________________，________________”兩句認(rèn)為要想治理好一個國家，首先需要使家族中的各種關(guān)系整齊有序。（3）《老子》第六十四章中認(rèn)為“________________，________________”，因此告誡人們要“慎終如始”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，13分）閱讀材料，完成小題。導(dǎo)致近視的原因是復(fù)雜的。近視，尤其是高度近視，（甲）。若父母雙方或其中一方近視，子女就更容易近視。除了遺傳，（乙）、持續(xù)性的近距離用眼，也是導(dǎo)致青少年近視的主要原因。戶外活動的減少，使得眼睛接受自然光照的時間大打折扣，這無疑是不利于眼睛發(fā)育的；持續(xù)性的近距離用眼活動，如看書、寫字、電子產(chǎn)品等，會導(dǎo)致眼睛處于一直緊張狀態(tài)，不利于保護(hù)視力。家長，作為青少年視力健康的守護(hù)者，其言行會在潛移默化中影響孩子。在日常生活中，家長需以身作則，不做“低頭族”，更不可在孩子面前過度使用手機(jī)。目前，多數(shù)家長已經(jīng)高度重視并嚴(yán)格把控孩子使用電子產(chǎn)品的時間，但在孩子閱讀書寫姿勢的矯正方面做得還不夠，很多家長沒有意識到閱讀姿勢矯正的重要性，在這方面仍顯力不從心。家長在學(xué)生閱讀時，應(yīng)當(dāng)悉心監(jiān)督，（丙），保護(hù)好孩子的眼睛；同時，也要多帶孩子走出家門，領(lǐng)略戶外的美好風(fēng)光，切勿讓孩子長久地“蝸居”在家中。18.請在文中括號處補(bǔ)寫恰當(dāng)