中學教師招聘-2020年中小學教師招聘《中學教綜》真題匯編2

中學教師招聘-2020年中小學教師招聘《中學教綜》真題匯編2單選題（共29題，共29分）(1.)《中共中央國務院關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》指出：“注重圍繞增加勞動知識技（江南博哥）能，加強家政學習，開展社區(qū)服務，使學生初步養(yǎng)成認真負責，吃苦耐勞的品質(zhì)和職業(yè)意識?！边@一內(nèi)容要針對的學段是()A.小學低年級B.小學中高年級C.初中D.普通高中正確答案：C參考解析：本題考查《中共中央國務院關(guān)于全面加強新時代中小學勞動教育的意見（2020年）》?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P(guān)于全面加強新時代中小學勞動教育的意見（2020年）》規(guī)定“初中要注重圍繞增加勞動知識、技能，加強家政學習，開展社區(qū)服務，適當參加生產(chǎn)勞動，使學生初步養(yǎng)成認真負責、吃苦耐勞的品質(zhì)和職業(yè)意識”。故本題選C。(2.)《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》指出：“健全教學管理，注意制定計劃，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)”的主體是()A.教育部B.省級教育部門C.市縣級教育部門D.學校正確答案：D參考解析：本題考查《關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》?！蛾P(guān)于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》第9點指出“省級教育部門要分學科制定課堂教學基本要求，市縣級教育部門要指導學校形成教學管理特色。學校要健全教學管理規(guī)程，統(tǒng)籌制定教學計劃，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)”。故本題選D。(3.)《依據(jù)中學教師專業(yè)標準（試行）》在教師專業(yè)能力中“管理處理課堂偶發(fā)事件”屬于()A.教學設計能力B.教學實施能力C.教育教學評價能力D.反思與發(fā)展能力正確答案：B參考解析：本題考查《中學教師專業(yè)標準（試行）》。《中學教師專業(yè)標準（試行）》規(guī)定教師要具備專業(yè)能力，其中，教學實施能力主要包括：（1）營造良好的學習環(huán)境與氛圍，激發(fā)與保護中學生的學習興趣；（2）通過啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種方式，有效實施教學；（3）有效調(diào)控教學過程，合理處理課堂偶發(fā)事件；（4）引發(fā)中學生獨立思考和主動探究，發(fā)展學生創(chuàng)新能力；（5）發(fā)揮好共青團、少先隊組織生活、集體活動、信息傳播等教育功能；（6）將現(xiàn)代教育技術(shù)手段整合應用到教學中。故本題選B。(4.)篩選假設理論認為支付同樣的教育成本能力較高的人，能夠獲得較高的教育水平，能力較低的人只能獲得較低的教育水平，概括為()A.教育成本是不確定投資B.教育成本與工資正相關(guān)C.教育成本與能力正相關(guān)D.教育成本與能力負相關(guān)正確答案：D參考解析：本題考查篩選假設理論。篩選假設理論認為一個人的能力與教育成本成反比。題干強調(diào)，同樣的成本能力高的人獲得更高水平，能力低的人獲得更低水平，也就意味著達到同等教育水平能力高的人需要的成本會更低。因此，教育成本與能力負相關(guān)。故本題選D。(5.)古人常嘆惜“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲?！边@說明人的發(fā)展具有()A.差異性B.可逆性C.危險期D.關(guān)鍵期正確答案：D參考解析：本題考查關(guān)鍵期。關(guān)鍵期，是指一個時期，在這一時期，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對個體的影響變得很小或沒有。“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”主要說明了與老年期相比青少年時期更容易接受學習刺激的影響，學習效果更好。這反映了關(guān)鍵期的思想。故本題選D。(6.)下列關(guān)于教育形態(tài)的認識錯誤的是()A.家教的作用是學校無法取代的B.社會教育是伴隨社會產(chǎn)生而產(chǎn)生的C.信息化教育是現(xiàn)代信息科學技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物D.非正規(guī)教育是有組織的系統(tǒng)教育活動正確答案：B參考解析：本題考查教育形態(tài)。廣義的社會教育，是指旨在有意識地培養(yǎng)人、有益于人的身心發(fā)展的各種社會活動。教育具有永恒性，原始社會時期就已經(jīng)出現(xiàn)了社會教育。原始社會的教育是沒有階級性的，因此，社會教育不是伴隨階級社會產(chǎn)生而產(chǎn)生的。故本題選B。(7.)《安徽省中小學行為規(guī)范》規(guī)定，寄宿制學校學生早上統(tǒng)一起床時間為()A.初中不早于5：30，高中不早于5：00B.初中不早于6：30，高中不早于6：00C.初中不早于7：00，高中不早于6：30D.初中不早于6：00，高中不早于5：30正確答案：D參考解析：本題考查《安徽省中小學辦學行為規(guī)范（試行）》?！栋不帐≈行W辦學行為規(guī)范（試行）》第13條規(guī)定寄宿制學校學生晚自習結(jié)束時間，初中不晚于21點，高中不晚于22點；早上統(tǒng)一起床時間，初中不早于7:00，高中不早于6:30。故本題選D。(8.)關(guān)于班級管理中班主任的地位和作用，理解有誤的是()A.班級組織的領導者B.班級建設的設計者C.班級活動的旁觀者D.班級人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者正確答案：C參考解析：本題考查班主任工作。班主任具有組織班集體活動的職責。班主任要組織、指導開展班會、團隊會、文體娛樂、社會實踐、春（秋）游等形式多樣的班級活動，注重調(diào)動學生的積極性和主動性，并做好安全防護工作。故本題選C。(9.)下列關(guān)于教育的基本要素的認識，正確的是()A.教育者是教育活動的主體B.學習者是教育活動中學的客體C.教育內(nèi)容是教育活動的基本目標D.教育手段是教育活動的主體正確答案：C參考解析：本題考查教育的基本要素。教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響。教育影響包括教育內(nèi)容和教育措施。其中，教育者是教育活動的主導者和實施者，受教育者是教育的對象，是學習活動的主體。教育內(nèi)容是教育者根據(jù)教育目的，經(jīng)過選擇和加工，用來作用于受教育者的影響物。教育內(nèi)容可以反映教育目標。故本題選C。(10.)個體發(fā)展的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素是()A.遺傳因素B.環(huán)境因素C.實踐活動D.成熟正確答案：C參考解析：本題考查影響人身心發(fā)展的因素。影響人身心發(fā)展因素包括遺傳、環(huán)境、學校教育和個體主觀能動性。個體主觀能動性是指人的主觀意識和活動對于客觀世界的積極作用，包括能動地認識客觀世界和改造客觀世界，并統(tǒng)一于人們的社會實踐活動中。個體主觀能動性，是人的身心發(fā)展的內(nèi)在動力，也是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。故本題選C。(11.)培養(yǎng)學生的主體性不是培養(yǎng)純粹的個人主體，而是培養(yǎng)其交往主體性，這種交往主體性就是()A.被動B.主體間性C.主動性D.個體客觀正確答案：B參考解析：本題考查主體間性。主體間性涉及自我與他人、個體與社會的關(guān)系。主體間性不是把自我看作原子式的個體，而是看作與其他主體的共在。主體間性又譯為交互主體性，它反映了主體與主體間的共在。題干強調(diào)“不是培養(yǎng)純粹的個人主體，而要強調(diào)交往主體性”也就意味著要強調(diào)主體與主體間的共在關(guān)系。故本題選B。(12.)學校教育中倡導“因材施教，而不是教教材”教材屬于()A.課程計劃B.課程標準C.課程資源D.課程目標正確答案：C參考解析：本題考查課程資源。課程資源是課程設計、編制、實施過程中可利用的一切人力、物力以及自然資源的總和。教材是課程資源的核心和主要組成部分。故本題選C。(13.)持有忠實取向的教師在課程實施中的角色，往往是()A.課程創(chuàng)生者B.課程開發(fā)者C.課程變革者D.課程執(zhí)行者正確答案：D參考解析：本題考查課程實施取向。辛德等人將課程實施或研究課程實施的取向分為三種：忠實取向、相互調(diào)適取向、課程締造取向。其中，忠實取向認為課程實施過程是忠實地執(zhí)行課程計劃的過程。教師應該是課程的執(zhí)行者。故本題選D。(14.)張老師要求學生在學完一篇課文后，能夠流利的背誦該課文，這一課程目標屬于()A.行為目標B.情感目標C.生成性目標D.表現(xiàn)性目標正確答案：A參考解析：本題考查課程目標取向。基于美國課程論專家舒伯特的見解，我們將典型的課程目標取向歸結(jié)為四種：“普遍性目標”取向、“行為目標”取向、“生成性目標”取向、“表現(xiàn)性目標”取向。行為性目標取向是以具體的、可操作的行為的形式陳述的課程與教學目標，它指明課程與教學過程結(jié)束后學生身上所發(fā)生的行為變化，是學習前事先規(guī)定的學生達到的學習結(jié)果。例如關(guān)于閱讀，可以規(guī)定“學生能用普通話朗讀、不讀錯字，能比較流暢朗讀，能在朗讀時讀出感情”等都是具體的行為目標。故本題選A。(15.)陶行知說：“學校無小事，處處是教育；教師無小節(jié)，處處是楷模。”學校的小事和教師的小節(jié)都屬于()A.顯性課程B.隱性課程C.學科課程D.綜合課程正確答案：B參考解析：顯性課程是計劃內(nèi)的課程，主要是課程表里的課程，而隱性課程是計劃外的課程，包括觀念性的隱性課程、制度性的隱性課程、心理性的隱性課程和物質(zhì)性的隱性課程。題干所述是觀念性的隱性課程。故本題選B。(16.)馬克思主義教育理論關(guān)于教育起源的學說被稱為()A.生物起源說B.勞動起源說C.心理起源說D.神話起源說正確答案：B參考解析：勞動起源說認為，教育起源于勞動，來自于恩格斯的《勞動在從猿到人轉(zhuǎn)變過程中的作用》。故本題選B。(17.)有王老師，在學生入學之初，通過測驗了解學生現(xiàn)有發(fā)展水平，這一教學評價屬于()A.診斷性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.過程性評價正確答案：A參考解析：診斷性評價是在教學之前進行的，比如摸底考試或者前置測驗。故本題選A。(18.)通過對以往事件的起因，結(jié)果或趨向進行分析，以幫助理解目前事件和預測未來事件的教育研究方法是()A.實驗法B.比較法C.相關(guān)法D.歷史法正確答案：D參考解析：歷史研究法是以系統(tǒng)方式收集、整理教育現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和演變的史料，詮釋理解史料及事件關(guān)系的方法。故本題選D。(19.)一般來說，要求所有學生都完成的作業(yè)屬于()A.綜合性作業(yè)B.彈性作業(yè)C.基礎性作業(yè)D.實踐性作業(yè)正確答案：C參考解析：基礎性作業(yè)是要求所有學生都完成的作業(yè)，一般屬于必修課程。故本題選C。(20.)根據(jù)馬斯洛需要層次理論，下列不屬于缺失性需要的是()A.生理需要B.安全需要C.審美需要D.尊重需要正確答案：C參考解析：馬斯洛需要有七個層次分別是生理需要、安全需要、愛與歸屬需要、尊重需要、求知需要、審美需要和自我實現(xiàn)需要。其中前四個需要是缺失性需要，后三個需要是生長性或成長性需要。故本題選C。(21.)同學們正在教室里認真聽課，被突然飛進來的一只小鳥吸引了注意。這種注意屬于()A.隨意注意B.不隨意注意C.隨意后注意D.有意注意正確答案：B參考解析：無意注意又叫不隨意注意，是沒有目的的、不需要意志力的不自覺的注意狀態(tài)。引起無意注意的條件有新異的刺激、變化的刺激、強烈的刺激、對比的刺激等。故本題選B。(22.)從影院里走出來，感到外面的陽光格外刺眼，這屬于()A.感覺后像B.感覺對比C.聯(lián)覺反應D.感覺缺失正確答案：B參考解析：電影院是黑暗的環(huán)境，外界是明亮的環(huán)境，從前到后的轉(zhuǎn)變，是感覺對比中的繼時對比現(xiàn)象。故本題選B。(23.)通過反復感知而識別，記住某事物并在頭腦中留下印象的過程稱為()A.識記B.再認C.回憶D.保持正確答案：A參考解析：題干所述符合識記定義。故本題選A。(24.)從籠統(tǒng)、混亂、不確定的問題中，找到主要矛盾和關(guān)鍵因素，把握問題實質(zhì)并確定問題的解決方向。這屬于問題解決的()A.發(fā)現(xiàn)問題階段B.明確問題階段C.提出假設D.檢驗假設正確答案：B參考解析：問題解決的過程是發(fā)現(xiàn)問題、明確問題、提出假設、檢驗假設。明確問題又叫理解問題，就是把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象，即形成問題的表征。故本題選B。(25.)早上醒來看到地上濕漉漉的，就推測昨天可能下雨了。反映思維的()A.概括性B.靈活性C.間接性D.直覺性正確答案：C參考解析：思維的特點是間接性和概括性。思維的間接性是指思維活動不直接反映作用于感覺器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知識經(jīng)驗對客觀事物進行間接的認識。例如，醫(yī)生通過號脈診斷疾病。故本題選C。(26.)杜甫在聽到官軍收復河南河北的消息時，“漫卷詩書喜欲狂”他當時的情緒狀態(tài)是()A.沖動B.心境C.應激D.激情正確答案：D參考解析：激情是一種爆發(fā)式的、猛烈而時間短暫的情緒狀態(tài)。例如，狂喜、暴怒、恐懼、絕望、劇烈的悲痛等，都是激情的表現(xiàn)。它往往帶有特定的指向性和較明顯的外部行為表現(xiàn)，如暴跳如雷、渾身戰(zhàn)栗、手舞足蹈等。故本題選D。(27.)閱讀魯迅先生的《孔乙己》時，腦海中浮現(xiàn)出一個站著喝酒，穿著長衫的人物形象。這種想象屬于()A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.幻想D.無意想象正確答案：A參考解析：再造想象是根據(jù)語詞的描述或圖像的示意，在頭腦中形成相應形象的心理過程。故本題選A。(28.)在公交車上，小華主動給一位老人讓座并感到很自豪。小華當時體驗到的情感是()A.道德感B.美感C.理智感D.新異感正確答案：A參考解析：道德感是根據(jù)一定的道德標準評價人的思想、意圖和言行時所產(chǎn)生的主觀體驗。題干中“讓座”屬于助人為樂。故本題選A。(29.)在課堂上針對學生的心理健康問題教師提出具有有效的方法，組織學生通過參與討論來感受、理解和選擇。這種方法是()A.判斷鑒別B.尋求發(fā)展C.反思體驗D.策略訓練正確答案：D參考解析：策略訓練就是針對該課主題和在判斷鑒別中所發(fā)現(xiàn)的問題，提出若干解決該問題的具體而有效的方法和技巧，通過組織學生參與討論和操作活動來感受、理解，進而選擇。故本題選D。多選題（共5題，共5分）(30.)依據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列屬于教師的義務是()A.進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗B.參加進修或者其他方式培訓C.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表D.不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平正確答案：C、D參考解析：本題考查教師的權(quán)利和義務。進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗。參加進修或者其他方式的培訓。是教師的權(quán)利。遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。是教師的義務。故本題選CD。(31.)班級管理的有效性體現(xiàn)為()A.強大的內(nèi)聚力B.良好的執(zhí)行力C.充分的競爭力D.積極的影響力正確答案：A、B、C、D參考解析：本題考查班級管理的有效性。班級管理的有效性是指教師和學生根據(jù)一定的價值目標，以最低的消耗，恰當而有效的處置班級中的人、事、物、時、地等各個方面，構(gòu)建良好的班級氛圍，促進學生健康的成長，全面達成教育目標的高效能的班級，具體表現(xiàn)為強大的內(nèi)聚力，良好的執(zhí)行力，充分的競爭力和積極的影響力。故本題選ABCD。(32.)為解決學生發(fā)展不平衡，不充分問題，學校應采取的有效措施包括()A.推行選課走班B.鼓勵上校外輔導班C.實施分層教學D.開展校內(nèi)課后服務正確答案：A、C、D參考解析：本題考查學校應對學生發(fā)展不平衡的具體措施。B選項鼓勵學生上校外輔導班，不符合國家相關(guān)法律法規(guī)的要求，是錯誤的，另外，三個選項的說法，符合素質(zhì)教育的要求，是正確的。故本題選ACD。(33.)我國中小學開設的綜合實踐活動課程屬于()。A.校本課程B.國家課程C.必修課程D.選修課程正確答案：B、C參考解析：本題考查綜合實踐活動課程。綜合實踐活動是國家義務教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程，與學科課程并列設置，是基礎教育課程體系的重要組成部分。故本題選BC。(34.)毛筆字寫得好的學生，鋼筆字也會寫得不錯。這屬于()。A.正遷移B.負遷移C.順向遷移D.逆向遷移正確答案：A、C參考解析：本題考查學習遷移的類型。學習遷移也稱訓練遷移，是指一種學習對另一種學習的影響。根據(jù)是遷移的性質(zhì)可以把遷移分為正遷移和負遷移。根據(jù)遷移發(fā)生的前后順序，又可把遷移分為順向遷移和逆向遷移。題目中的例子，學完了毛筆字之后，有利于學習鋼筆字書寫，起促進作用，所以是順向正遷移，故本題選AC。問答題（共10題，共10分）(35.)義務教育是公益性事業(yè)。正確答案：正確參考解析：義務教育是以法律形式規(guī)定的，適齡兒童和青少年必須接受的，國家、社會、學校和家庭必須予以保證的國民基礎教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。公益性強調(diào)面向所有受教育者，并且不以盈利為目的。實施義務教育，不收學費、雜費。國家建立義務教育經(jīng)費保障機制，保證義務教育制度實施。(36.)評定學生學業(yè)成績只能通過考試。正確答案：參考解析：此觀點錯誤。學業(yè)成績的檢查與評定是教學工作的一個重要環(huán)節(jié)，它對教學工作的順利進行和教學質(zhì)量的提高具有十分重要的意義。檢查學生學業(yè)成績的方法是多種多樣的。常用的檢查方式有兩大類：平時考查和考試。平時考查包括口頭提問、檢查書面作業(yè)和單元測驗等?？荚囀菍W生知識、技能等進行總結(jié)性檢查時所采用的一種方式。綜上所述，評定學生學業(yè)成績不是只能通過考試形式。(37.)性格有好壞之分。正確答案：參考解析：此觀點錯誤。性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征。它是一種與社會相關(guān)密切的人格特征，在性格中包含有許多社會道德含義。性格是具有核心意義的個性心理特征。性格表現(xiàn)了一個人的品德，具有道德評價含義，有優(yōu)劣之分。氣質(zhì)是人的天性，無好壞之分。綜上所述，題干的表述是錯誤的。(38.)《中學教師專業(yè)標準（試行）》要求教師具備哪些通識性知識？正確答案：參考解析：（1）具有相應的自然科學和人文社會科學知識；（2）了解中國教育基本情況；（3）具有相應的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識；（4）具有適應教育內(nèi)容、教學手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識。(39.)人口對教育發(fā)展有哪些影響？正確答案：參考解析：（1）人口的數(shù)量和增長是制約教育事業(yè)的規(guī)模、速度的一個重要因素；（2）人口的質(zhì)量影響教育的質(zhì)量；（3）人口的結(jié)構(gòu)影響著教育的發(fā)展；（4）人口流動對教育的影響(40.)構(gòu)建良好的師生關(guān)系的基本策略有哪些？正確答案：參考解析：（1）了解和研究學生；（2）樹立正確的師生觀；（3）樹立教師威信；（4）發(fā)揚教育民主，傾聽學生的意見；（5）教師提高教師自身的素質(zhì)。(41.)心智技能的形成過程包括哪幾個階段？正確答案：參考解析：（1）活動定向階段；（2）物質(zhì)與物質(zhì)化階段；（3）出聲的外部言語動作階段；（4）不出聲的外部言語動作階段；（5）內(nèi)部言語階段。(42.)材料一：習近平指出：“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！辟Y料來源：習近平，做黨和人們滿意的好老師——同北京示范大學師生代表座談時的講話[N].人民日報，2014-9-10.材料二：2021年3月6日，習近平看望了參加全國政協(xié)十三屆四次會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員，并參加聯(lián)組會，聽取意見和建議。他指出，教師是教育工作的中堅力量。有高質(zhì)量的教師，才會有高質(zhì)量的教育。做好老師，就要執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守，就要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。要把師德師風建設擺在首要位置，引導廣大教師繼承發(fā)揚老一輩教育工作者“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，以赤誠之心、奉獻之心、仁愛之心投身教育事業(yè)。資料來源：新華社.習近平在看望參加全國政協(xié)會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界委員時強調(diào)著力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務體系[N].中國教育報，2021-3-7.（1）為何“要把師德師風建設擺在首要位置”？（5分）（2）提升師德修養(yǎng)的方法有哪些？（5分）（3）中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容包括哪些？（5分）正確答案：參考解析：（1）把師德師風建設擺在首要位置，原因是：①教師承擔著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任，是教育發(fā)展的第一資源，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石。②深入學習貫徹習近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，把師德師風作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準。③教師踐行教師職業(yè)道德，形成良好的師風對教師自身的工作有促進作用，對教育對象有教育功能，對社會文明有示范功能，對教師修養(yǎng)有引導功能。（2）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有：①加強學習；②勤于實踐磨煉，增強情感體驗（躬身實踐）；③樹立榜樣，虛心向他人學習；④確立可行目標，堅持不懈努力；⑤學會反思；⑥努力做到“慎獨”。(43.)在教學過程中，要把犯錯的機會留給學生。犯錯還需要機會嗎？當然需要。教師為什么是個容易讓人“犯困”的職業(yè)，是因為我們時刻都在防范學生發(fā)生錯誤，總想把錯誤苗頭扼殺在搖籃中。比如，預感學生回答可能出錯，馬上打斷他的話；學生有停頓時，立馬把話頭接過去，代他說出正確答案；甚至對可能發(fā)生錯誤的地方進行屏蔽，只為順順當當?shù)纳贤暌还?jié)“成功”的課。學生犯錯的機會就這樣被剝奪了。錯誤是正確之母，經(jīng)歷錯誤，學生才會找到正確的道路；理解錯誤產(chǎn)生的緣由，學生才能改正錯誤，避免發(fā)生類似錯誤。犯錯不是走彎路，而是學生成長的必經(jīng)之路。留機會給學生犯錯，不隨意截斷學生犯錯的思維進程，使他們感覺有權(quán)利犯錯，這也是在為其學習行為賦權(quán)和分權(quán)。權(quán)利屬于學生，把權(quán)利歸還他們，其實是一場學習的革命。資料來源：馮衛(wèi)東.為“真學”而教[M].北京：教育科學出版社，2018；159.（有改動）（1）結(jié)合某一條教學規(guī)律，談談教師為什么要“把犯錯的機會留給學生”？（5分）（2）“留機會給學生犯錯”，教師在教學過程中應該怎么做？（5分）（3）上好一堂課的基本要求有哪些？（5分）正確答案：參考解析：（1）“把犯錯的機會留給學生”，反映了教學過程的雙邊性規(guī)律，即教師主導作用與學生主動性相結(jié)合。①教師在教學中起主導作用。學生在各方面并不成熟，知識的掌握、能力的培養(yǎng)、品德的提高過程中會出現(xiàn)錯誤，所以離不開教師的組織和安排，需要教師的指導。但是這種指導并不是材料中所說的：“代他說出正確答案?！雹趯W生處于主體地位。只有充分發(fā)揮學生的主觀能動性，教學活動才能取得良好的教學效果。正如材料中所說賦予學生犯錯的權(quán)利，認為這是一場學習的革命。③教師的主導作用與學生的主體作用是辯證統(tǒng)一的兩者相互聯(lián)系，相互促進。既要重視教師的主導作用，通過教師的組織、調(diào)節(jié)、指導，促進學生的發(fā)展，又要充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學習的積極性，使學生適應教師的教學。（2）“留機會給學生犯錯”，教師在教學過程中應該做到：①發(fā)揮自己主導作用的同時，充分肯定學生的主體地位，遵循雙邊性規(guī)律開展教學活動。②在學習過程