2025年《賣(mài)報(bào)歌》標(biāo)準(zhǔn)教案

202X時(shí)間：20XX.XX《賣(mài)報(bào)歌》標(biāo)準(zhǔn)教案Catalogue1.作品介紹與背景歌曲教學(xué)目標(biāo)歌曲教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)方法與手段2.3.4.目錄Part01作品介紹與背景聶耳，原名聶守信，云南玉溪人，著名音樂(lè)家。他一生短暫，卻創(chuàng)作了眾多經(jīng)典作品。他的代表作《義勇軍進(jìn)行曲》成為中華人民共和國(guó)國(guó)歌，激勵(lì)著無(wú)數(shù)中華兒女。作者介紹1933年，聶耳在上海結(jié)識(shí)了報(bào)童“小毛頭”，被其悲慘生活觸動(dòng)，從而創(chuàng)作了《賣(mài)報(bào)歌》。當(dāng)時(shí)社會(huì)底層人民生活困苦，歌曲通過(guò)報(bào)童視角，展現(xiàn)了舊社會(huì)的黑暗與不公。創(chuàng)作背景旋律簡(jiǎn)單易記，節(jié)奏明快，富有感染力，適合兒童演唱。歌詞生動(dòng)形象，以報(bào)童的叫賣(mài)聲開(kāi)篇，塑造了天真可愛(ài)、堅(jiān)韌不拔的報(bào)童形象。歌曲特點(diǎn)作品簡(jiǎn)介Part02歌曲教學(xué)目標(biāo)

掌握歌曲旋律學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱《賣(mài)報(bào)歌》的旋律，把握其節(jié)奏特點(diǎn)，做到不走音、不跑調(diào)。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生熟悉歌曲的音高和節(jié)奏變化，培養(yǎng)音樂(lè)感知能力。

理解歌詞含義引導(dǎo)學(xué)生逐字逐句分析歌詞，理解其中反映的報(bào)童生活場(chǎng)景和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。讓學(xué)生明白歌曲所傳達(dá)的情感和主題，增強(qiáng)對(duì)作品的理解和感悟。

學(xué)習(xí)演唱技巧教授學(xué)生正確的發(fā)聲方法，如氣息控制、共鳴運(yùn)用等，提高演唱質(zhì)量。指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)歌曲情感變化調(diào)整演唱速度、力度和音色，增強(qiáng)表現(xiàn)力。知識(shí)與技能聽(tīng)唱結(jié)合先讓學(xué)生完整聆聽(tīng)歌曲，感受其整體風(fēng)格和情感基調(diào)，再進(jìn)行分段學(xué)唱。在學(xué)唱過(guò)程中，教師示范演唱，學(xué)生跟唱，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，逐步提高演唱水平。合作探究將學(xué)生分組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論歌曲的演唱方法和情感表達(dá)，互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。組織小組展示，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。情境表演創(chuàng)設(shè)賣(mài)報(bào)情境，讓學(xué)生扮演報(bào)童，一邊演唱一邊表演，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解和體驗(yàn)。通過(guò)情境表演，讓學(xué)生更好地感受歌曲中報(bào)童的生活狀態(tài)和情感變化，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。010203過(guò)程與方法通過(guò)介紹聶耳的生平事跡和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解歌曲所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義精神。引導(dǎo)學(xué)生在演唱中體會(huì)歌曲對(duì)舊社會(huì)的批判和對(duì)新生活的向往，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。激發(fā)愛(ài)國(guó)情感讓學(xué)生深入理解報(bào)童的悲慘遭遇，體會(huì)社會(huì)底層人民的艱辛，培養(yǎng)同情心和責(zé)任感。引導(dǎo)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。培養(yǎng)同情心讓學(xué)生了解《賣(mài)報(bào)歌》在中國(guó)音樂(lè)史上的重要地位，感受經(jīng)典音樂(lè)作品的魅力。引導(dǎo)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化，增強(qiáng)文化自信。傳承音樂(lè)文化情感態(tài)度與價(jià)值觀Part03歌曲教學(xué)重難點(diǎn)歌曲旋律和節(jié)奏的掌握通過(guò)反復(fù)聽(tīng)唱和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，做到準(zhǔn)確無(wú)誤地演唱。強(qiáng)調(diào)歌曲中的節(jié)奏變化，如前八后十六節(jié)奏型等，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握。01歌曲情感的傳達(dá)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容和旋律變化，準(zhǔn)確傳達(dá)歌曲中報(bào)童的不同情感，如焦急、凄苦、希望等。讓學(xué)生在演唱中通過(guò)聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢等表現(xiàn)手法，生動(dòng)地展現(xiàn)歌曲的情感內(nèi)涵。02教學(xué)重點(diǎn)針對(duì)歌曲中高音部分，教授學(xué)生正確的發(fā)聲方法，如打開(kāi)喉嚨、保持氣息等，避免喊唱。通過(guò)練習(xí)簡(jiǎn)單的高音發(fā)聲練習(xí)曲，幫助學(xué)生逐步掌握高音區(qū)的演唱技巧，提高音準(zhǔn)和音質(zhì)。高音區(qū)的演唱技巧引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘歌曲背后的故事和情感，避免表面化地演唱。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的感受，通過(guò)表情、動(dòng)作等輔助手段，更好地傳達(dá)歌曲情感。情感的準(zhǔn)確把握和表達(dá)教學(xué)難點(diǎn)Part04教學(xué)方法與手段講授法教師通過(guò)講解歌曲的創(chuàng)作背景、作者介紹、歌詞含義等知識(shí)，幫助學(xué)