2025年春蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教學(xué)計劃

一、學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于從幼兒園向小學(xué)過渡的關(guān)鍵時期，他們天真爛漫、好奇心強(qiáng)，對周圍的一切都充滿了新鮮感。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)初步適應(yīng)了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，掌握了一定的學(xué)習(xí)常規(guī)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，具備了簡單的計算能力和初步的觀察、分析能力。在知識技能方面，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識了20以內(nèi)的數(shù)，能夠進(jìn)行簡單的加減法運(yùn)算，并且對一些簡單的幾何圖形有了初步的認(rèn)識。然而，由于一年級學(xué)生年齡較小，他們的認(rèn)知水平和思維能力還比較有限，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中仍然存在一些問題。例如，部分學(xué)生的注意力難以長時間集中，課堂上容易分心；一些學(xué)生能力較弱，對抽象的數(shù)學(xué)概念和知識難以理解；還有些學(xué)生的計算速度較慢，容易出現(xiàn)計算錯誤。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，大部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、按時完成作業(yè)、主動思考等。一些學(xué)生在課堂上缺乏積極主動的參與意識，需要教師不斷地引導(dǎo)和鼓勵。此外，一年級學(xué)生的個體差異較大，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度存在明顯的差異。有的學(xué)生接受新知識的能力較強(qiáng)，能夠迅速掌握所學(xué)內(nèi)容；而有的學(xué)生則需要更多的時間和幫助才能理解和掌握知識。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興二、教材分析(一)內(nèi)容結(jié)構(gòu)蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)教材內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐等多個領(lǐng)域。各領(lǐng)域的知識相互關(guān)聯(lián)、相互滲透，共同構(gòu)成了一個有機(jī)的整體，有助于學(xué)生全面、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，主要包括進(jìn)位加法和退位減法、認(rèn)識20-99、兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)、簡單的數(shù)量關(guān)系等內(nèi)容。進(jìn)位加法和退位減法是在學(xué)生已經(jīng)掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步提高計算能力，掌握更加復(fù)雜的加減法運(yùn)算方法。認(rèn)識20-99的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生擴(kuò)大對數(shù)的認(rèn)識范圍，理解數(shù)的組成和順序，能夠比較數(shù)的大小，豐富學(xué)生的數(shù)感。兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步接觸兩位數(shù)的加減法運(yùn)算，為后續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法奠定基礎(chǔ)。簡單的數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。圖形與幾何領(lǐng)域主要包括圖形的初步認(rèn)識(二)、圖形的拼組等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識正方形、長方形、三角形、圓、平行四邊形等常見的平面圖形，能夠辨別這些圖形的特征，并且能夠用這些圖形進(jìn)行簡單的拼組活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動手操作能力。統(tǒng)計與概率領(lǐng)域主要是數(shù)據(jù)分類(一),讓學(xué)生學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，并能記錄簡單的數(shù)據(jù)，初步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)分析能力。綜合與實踐領(lǐng)域通過“數(shù)學(xué)連環(huán)畫”等活動，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，在實踐活動中綜合運(yùn)用所學(xué)知識，解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。(二)知識特點(diǎn)教材注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了許多生動有趣、貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。例如，在學(xué)習(xí)進(jìn)位加法和退位減法時，教材通過展示生活中購物、分物品等情境，讓學(xué)生在實際情境中理解加減法的意義和運(yùn)算方法；在學(xué)習(xí)圖形的初步認(rèn)識時，教材通過展示生活中各種物體的形狀，讓學(xué)生直觀地感受不同圖形的特征。教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手操作和自主探究，通過讓學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、操作、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中體驗數(shù)學(xué)知識的形成過程，理解數(shù)學(xué)概念和算理。例如，在學(xué)習(xí)圖形的拼組時，教材讓學(xué)生用各種圖形進(jìn)行拼搭，通過實際操作，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同圖形之間的關(guān)系和特點(diǎn)；在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分類時，教材讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)用品、玩具等進(jìn)行分類，通過實際操作，讓學(xué)生掌握分類的方法和技巧。教材還注重知識的系統(tǒng)性和邏輯性，各知識點(diǎn)之間的銜接緊密，逐步引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、由易到難地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)知(一)知識與技能1.學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，能夠正確、迅速地進(jìn)行計算，提高計算能力。2.認(rèn)識20-99的數(shù)，理解數(shù)的組成和順序，能夠比較數(shù)的大小，能用“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語描述數(shù)之間的關(guān)系，豐富數(shù)感。3.掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的計算方法，能夠正確進(jìn)行計算，為后續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法奠定基礎(chǔ)。4.認(rèn)識正方形、長方形、三角形、圓、平行四邊形等常見的平面圖形，能夠辨別這些圖形的特征，能夠用這些圖形進(jìn)行簡單的拼組活動，培養(yǎng)空間觀念和動手操作能5.學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，并能記錄簡單的數(shù)據(jù)，初步培養(yǎng)統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)分析能力。6.能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決一些簡單的實際問題，如已知兩數(shù)求相差數(shù)、已知一個數(shù)和相差數(shù)求另一個數(shù)等，培養(yǎng)應(yīng)用意識和解決問題的能力。7.能夠從不同位置觀察同一個物體，根據(jù)事物發(fā)生的順序排列圖片，培養(yǎng)觀察能力和空間想象力。8.通過“數(shù)學(xué)連環(huán)畫”等綜合實踐活動，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，解決實際問題，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神。(二)過程與方法1.通過觀察、操作、比較、實驗等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，培養(yǎng)自主探究能力和創(chuàng)新思維能力。2.在解決實際問題的過程中，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法，分析問題、解決問題，提高應(yīng)用意識和解決問題的能力。3.組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組合作中交流、討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會自我評價和自我調(diào)整，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。(三)情感態(tài)度與價值觀1.激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力和綜合素3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感，體會四、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的計算方法，能夠正確、迅速地進(jìn)行計算。2.認(rèn)識20-99的數(shù)，理解數(shù)的組成和順序，能夠比較數(shù)的大小。3.掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的計算方法，能夠正確進(jìn)行計算。4.認(rèn)識正方形、長方形、三角形、圓、平行四邊形等常見的平面圖形，能夠辨別這些圖形的特征。5.學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，并能記錄簡單的數(shù)據(jù)。6.能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決一些簡單的實際問題，如已知兩數(shù)求相差數(shù)、已知一個數(shù)和相差數(shù)求另一個數(shù)等。(二)教學(xué)難點(diǎn)1.理解20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的算理，掌握計算方法，提高計算的準(zhǔn)確性和2.理解兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的計算方法，尤其是兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)和兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的計算，容易出現(xiàn)錯誤。3.能夠用“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語準(zhǔn)確描述數(shù)之間的關(guān)系。4.能夠根據(jù)圖形的特征進(jìn)行準(zhǔn)確的辨別和分類，并用這些圖形進(jìn)行復(fù)雜的拼組活5.能夠根據(jù)實際問題選擇合適的標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，并能正確記錄和分析數(shù)據(jù)。五、教學(xué)措施(一)情境教學(xué)法結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣、貼近學(xué)生生活的情境，將抽象的數(shù)學(xué)知識融入到具體的情境中，讓學(xué)生在熟悉的情境中感受數(shù)學(xué)的實用性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。例如，在學(xué)習(xí)進(jìn)位加法和退位減法時，可以創(chuàng)設(shè)超市購物的情境，讓學(xué)生在模擬購物的過程中理解加減法的意義和運(yùn)算方法；在學(xué)習(xí)圖形的初步認(rèn)識時，可以展示生活中各種物體的形狀，讓學(xué)生直觀地感受不同圖形的特征。(二)直觀演示法充分利用教具、學(xué)具和多媒體資源，通過直觀演示和學(xué)生動手操作，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念和算理。例如，在教學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法時，可以使用小棒、計數(shù)器等學(xué)具，讓學(xué)生通過擺一擺、撥一撥的方式，理解計算的過程和方法；在教學(xué)圖形的認(rèn)識時，可以使用各種圖形的卡片、模型等教具，讓學(xué)生通過觀察、觸摸等方式，認(rèn)識圖形的特征。(三)小組合作學(xué)習(xí)法組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力，讓學(xué)生學(xué)會傾聽他人的意見，分享自己的想法，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。例如，在“圖形的拼組”活動中，可以讓學(xué)生分組合作，用各種圖形拼搭出不同的圖案，讓學(xué)生在實踐中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)合作精神。(四)分層教學(xué)法關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分層教學(xué)。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)心和指導(dǎo)，設(shè)計針對性的練習(xí)，幫助他們逐步掌握知識，彌補(bǔ)知識漏洞；對于學(xué)有余力的學(xué)生，提供拓展性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如數(shù)學(xué)趣味題、數(shù)學(xué)游戲等，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)一步提高他們的數(shù)學(xué)能力。通過分層教學(xué)，讓每個學(xué)生都在自己的基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展，提高教學(xué)的有效性。(五)評價激勵法建立多元化的評價體系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。在課堂上，及時對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，給予肯定和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；在作業(yè)批改和測試評價中，注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成果的評價，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。通過評價激勵法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)學(xué)生六、教學(xué)進(jìn)度安排階段教學(xué)內(nèi)容一進(jìn)位加法和退2課時通過觀察、操作等活動，讓學(xué)生理解9加幾的算理，掌握9加幾的計算方法，能算，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和思維能力。十幾減92課時減9的算理，掌握十幾減9的計算方法，能夠正高學(xué)生的計算能力。第2周7、8加幾2課時使學(xué)生理解7、8加幾的算理，掌握計算方法，能夠熟練進(jìn)行計算，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和觀察能力。十幾減7、82課時引導(dǎo)學(xué)生掌握十幾減7、8的計算方法，能夠正高學(xué)生的計算能力和分析能力。第3周有關(guān)6、5、4、3、2的加減法2課時讓學(xué)生學(xué)會計算有關(guān)6、5、4、3、2的加減行計算，鞏固學(xué)生的計算能力。本單元綜合與測試2課時對本單元的知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)和測試，查漏補(bǔ)解，提高學(xué)生的計算能力。二圖形的初步認(rèn)識(二)方形、三角形、圓2課時等活動，讓學(xué)生方形、三角形、圓的特征，能夠辨別這些圖形，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。畫簡單的圖形2課時讓學(xué)生能夠用簡單的工具畫出正方形、長方形、三角形、圓等圖形，提高學(xué)生的動手操作能力和2課時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識平征，能夠辨別平行四邊形，豐富學(xué)生對平面圖形本單元綜合與測試2課時對本單元關(guān)于圖形認(rèn)識的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和測試，鞏固學(xué)生對正方形、長方形、三角形、圓、平行四邊形等圖形的認(rèn)識和理解，提高學(xué)生的空間觀念。圖形的拼組2課時讓學(xué)生通過用正方形拼組不同的圖形，發(fā)現(xiàn)正方規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新思維能力。2課時引導(dǎo)學(xué)生用三角的拼組特點(diǎn)，提高學(xué)生的空間想象力和動手能力。2課時讓學(xué)生嘗試用不同的圖形進(jìn)行拼組，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新意識。本單元綜合與測試2課時對圖形拼組的知識進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)和測試，鞏固學(xué)生對圖形拼組的認(rèn)識和理解，提高學(xué)生的動手操作能力和空間觀念。2課時結(jié)合具體情境，讓學(xué)生學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)據(jù)學(xué)生的分類意識和分析能力。記錄簡單的數(shù)據(jù)2課時引導(dǎo)學(xué)生掌握記的方式記錄分類后的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)處理能力。本單元綜合與測試2課時類的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和測試，鞏固學(xué)生對按標(biāo)準(zhǔn)分類和記錄數(shù)據(jù)的認(rèn)識和理解，提高學(xué)生的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)分析能力。四認(rèn)識20~99數(shù)數(shù)及數(shù)的組成2課時通過數(shù)數(shù)、擺小棒等活動，讓學(xué)生認(rèn)識20-99的數(shù)，理解數(shù)的組成，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和動手操數(shù)的順序2課時排列這些數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思第10周比較數(shù)的大小、多一些、少一些、多得多、少得多2課時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會比夠用“多一些、多、少得多”等詞語描述數(shù)之間的關(guān)系，豐富學(xué)本單元綜合與測試2課時對本單元認(rèn)識20-99的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和測成、順序和大小比較的理解，提高學(xué)生的數(shù)感。第11周50有多大2課時通過實際操作，讓學(xué)生感受50的大小，進(jìn)一步理解數(shù)的概念，和實踐能力。做做比比2課時引導(dǎo)學(xué)生通過比動，加深對50