1《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)

1《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《北京的春?jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)。本課選自統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)，以描寫北京春節(jié)習(xí)俗為主線，展現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的熱鬧與喜慶。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解北京春節(jié)的文化內(nèi)涵，感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，通過學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》，引導(dǎo)學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞和傳承傳統(tǒng)文化，提升語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和保護(hù)意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握北京春節(jié)習(xí)俗的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

②學(xué)習(xí)課文中的描寫手法，如對(duì)比、排比等，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解課文中的文化內(nèi)涵，如春節(jié)的象征意義、傳統(tǒng)習(xí)俗的演變等，幫助學(xué)生建立文化自信。

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法，如精讀、略讀、默讀等，提高閱讀理解能力。

③引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，思考如何傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群。

-信息化資源：北京春節(jié)習(xí)俗的相關(guān)圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（如春聯(lián)、燈籠等）、角色扮演、小組討論。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)上，微笑著對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)北京的春節(jié)，感受這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。你們知道春節(jié)有什么習(xí)俗嗎？請(qǐng)踴躍發(fā)言?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛舉手，分享自己對(duì)春節(jié)習(xí)俗的了解，如貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯等。

3.老師總結(jié)：“春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，有著豐富的文化內(nèi)涵。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫北京春節(jié)的課文——《北京的春節(jié)》?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.老師分發(fā)課文，要求同學(xué)們自讀課文，注意字詞讀音和課文大意。

2.學(xué)生們開始閱讀課文，老師巡視課堂，解答學(xué)生疑問。

3.初讀結(jié)束后，老師提問：“同學(xué)們，誰能簡(jiǎn)要介紹一下課文的主要內(nèi)容？”

4.學(xué)生們回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“課文主要描寫了北京春節(jié)期間的習(xí)俗，如放鞭炮、貼春聯(lián)、拜年等，展現(xiàn)了春節(jié)的喜慶氛圍?！?/p>

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的描寫手法，如對(duì)比、排比等，提問：“課文中有哪些描寫手法？請(qǐng)舉例說明?！?/p>

2.學(xué)生們回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“課文運(yùn)用了對(duì)比、排比等修辭手法，使描寫更加生動(dòng)形象。例如，‘鞭炮聲、鑼鼓聲、笑聲、歌聲’等排比句，突出了春節(jié)的熱鬧氣氛?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的文化內(nèi)涵，提問：“課文中哪些內(nèi)容體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的特色？”

4.學(xué)生們回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“課文中的放鞭炮、貼春聯(lián)、拜年等習(xí)俗，都是中華傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，展現(xiàn)了中華民族的智慧和創(chuàng)造力?！?/p>

四、探究課文，培養(yǎng)能力

1.老師提出問題：“如果讓你來描寫一次春節(jié)，你會(huì)怎么寫？”

2.學(xué)生們分組討論，老師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的描寫手法。

3.各組派代表分享自己的描寫，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“同學(xué)們的描寫都很生動(dòng)，運(yùn)用了課文中的描寫手法，展現(xiàn)了春節(jié)的喜慶氛圍。”

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問：“春節(jié)除了放鞭炮、貼春聯(lián)等習(xí)俗，還有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？”

2.學(xué)生們回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“春節(jié)還有拜年、吃團(tuán)圓飯、看春晚等習(xí)俗，這些習(xí)俗體現(xiàn)了中華民族的親情、友情和團(tuán)結(jié)?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“作為新時(shí)代的青少年，我們應(yīng)該如何傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化？”

4.學(xué)生們分享自己的看法，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“我們應(yīng)該從自身做起，尊重傳統(tǒng)習(xí)俗，傳承中華民族的優(yōu)秀文化?！?/p>

六、課堂小結(jié)

1.老師站在講臺(tái)上，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天，我們學(xué)習(xí)了《北京的春節(jié)》，了解了北京春節(jié)期間的習(xí)俗，感受到了中華傳統(tǒng)文化的魅力。希望大家在今后的生活中，能夠傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化?！?/p>

2.學(xué)生們鼓掌回應(yīng)，表示認(rèn)同。

七、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們以‘我的春節(jié)’為題，寫一篇作文，描繪自己家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗?！?/p>

2.學(xué)生們認(rèn)真聽講，做好筆記。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-北京春節(jié)習(xí)俗的起源與發(fā)展：介紹春節(jié)的起源、歷史演變以及不同地區(qū)的習(xí)俗差異，如南方地區(qū)的舞龍舞獅、北方地區(qū)的放鞭炮等。

-春節(jié)文化內(nèi)涵：探討春節(jié)的象征意義，如團(tuán)圓、祈福、除舊布新等，以及這些象征意義背后的文化背景。

-傳統(tǒng)節(jié)日與現(xiàn)代生活的結(jié)合：分析傳統(tǒng)春節(jié)習(xí)俗在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與創(chuàng)新，如電子賀卡、網(wǎng)絡(luò)拜年等新興習(xí)俗。

-春節(jié)飲食文化：介紹春節(jié)期間的飲食特點(diǎn)，如年夜飯、餃子、湯圓等，以及這些食物背后的文化寓意。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)書籍、文獻(xiàn)，了解春節(jié)的歷史和文化內(nèi)涵。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。

-觀看紀(jì)錄片或電影，如《春節(jié)的故事》、《團(tuán)圓》等，直觀感受春節(jié)的氛圍和習(xí)俗。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如參與社區(qū)組織的春節(jié)慶?；顒?dòng)，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)習(xí)俗。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)，如制作春聯(lián)、剪紙、燈籠等手工藝品，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于春節(jié)的日記或小論文，表達(dá)自己對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和感悟。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育平臺(tái)等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加深對(duì)春節(jié)文化的理解。七、板書設(shè)計(jì)1.《北京的春節(jié)》板書設(shè)計(jì)

①課文標(biāo)題：《北京的春節(jié)》

②作者：老舍

③中心思想：描繪北京春節(jié)期間的習(xí)俗，展現(xiàn)春節(jié)的喜慶氛圍和中華傳統(tǒng)文化的魅力。

④關(guān)鍵詞：春節(jié)習(xí)俗、喜慶、傳統(tǒng)文化、描寫手法（對(duì)比、排比）

⑤主要段落：

a.第一段：介紹春節(jié)的背景和氛圍

b.第二段：描述放鞭炮的習(xí)俗

c.第三段：描寫貼春聯(lián)的習(xí)俗

d.第四段：講述拜年的習(xí)俗

e.第五段：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)春節(jié)的文化內(nèi)涵

⑥文化內(nèi)涵：

a.團(tuán)圓

b.福利

c.除舊布新

d.祈福

⑦教學(xué)目標(biāo)：

a.知識(shí)與技能：了解北京春節(jié)習(xí)俗，掌握描寫手法。

b.過程與方法：通過閱讀、討論、實(shí)踐等方式，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

c.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文標(biāo)題、作者、中心思想、關(guān)鍵詞等基本要素。

2.老師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括春節(jié)習(xí)俗的描寫、文化內(nèi)涵的把握以及作者運(yùn)用的描寫手法。

3.老師總結(jié)課文中的文化內(nèi)涵，如團(tuán)圓、祈福、除舊布新等，強(qiáng)調(diào)這些內(nèi)涵對(duì)傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的重要性。

4.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注和體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日，增強(qiáng)文化自信。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

-《北京的春節(jié)》的作者是：（）

A.魯迅B.老舍C.冰心D.郭沫若

-下列哪項(xiàng)不是北京春節(jié)的習(xí)俗：（）

A.放鞭炮B.貼春聯(lián)C.吃湯圓D.看春晚

-課文中的“鞭炮聲、鑼鼓聲、笑聲、歌聲”運(yùn)用了哪種修辭手法：（）

A.對(duì)比B.排比C.比喻D.擬人

2.填空題：

-北京春節(jié)的習(xí)俗有________、________、________等。

-課文中的“________”一句，運(yùn)用了________的修辭手法，生動(dòng)地描繪了春節(jié)的熱鬧氣氛。

3.簡(jiǎn)答題：

-簡(jiǎn)述課文中的主要段落及其內(nèi)容。

-課文中哪些內(nèi)容體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的特色？

4.作文題：

-以“我的春節(jié)”為題，寫一篇作文，描述你家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗，不少于200字。

檢測(cè)結(jié)束后，老師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的不足之處進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：

今天上了《北京的春節(jié)》這一課，我覺得整體效果還不錯(cuò)，學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容有了初步的了解，也感受到了春節(jié)的喜慶氛圍。但是，在教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。雖然我讓學(xué)生們分享了他們對(duì)春節(jié)的了解，但感覺他們的參與度不是很高。或許我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如播放一段春節(jié)的短視頻，讓學(xué)生們邊看邊思考，這樣可能更能激發(fā)他們的興趣。

其次，我在講解課文時(shí)，可能過于注重對(duì)字詞句的理解，而忽略了學(xué)生對(duì)文化內(nèi)涵的把握。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能準(zhǔn)確地回答問題，但對(duì)春節(jié)的文化內(nèi)涵理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲覜]有在講解過程中充分結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生去思考和感悟。今后，我可以在講解課文時(shí)，更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們?cè)诰唧w的情境中去理解文化內(nèi)涵。

再次，我覺得在課堂討論環(huán)節(jié)，我可能沒有給予學(xué)生足夠的自由度。雖然我提出了問題，但學(xué)生們回答問題時(shí)，我總是急于給出答案，沒有給他們足夠的時(shí)間去思考和表達(dá)。這可能會(huì)限制他們的思維發(fā)展。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)：在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試使用更多樣化的導(dǎo)入方式，如播放視頻、圖片等，以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。

2.深化文化內(nèi)涵教學(xué)：在講解課文時(shí)，我會(huì)注重結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎己透形蛭幕瘍?nèi)涵。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過查閱資料、小組討論等方式，拓寬自己的知識(shí)面。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力：在