第二單元 第8課 數(shù)據(jù)計(jì)算 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年浙教版（2020）初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)

第二單元第8課數(shù)據(jù)計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年浙教版（2020）初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課旨在幫助學(xué)生掌握數(shù)據(jù)計(jì)算的基本方法，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力。通過(guò)浙教版初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第二單元第8課的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中理解數(shù)據(jù)計(jì)算的重要性，培養(yǎng)他們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，提高對(duì)數(shù)據(jù)處理的敏感度和應(yīng)用能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，學(xué)會(huì)用計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。

3.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)操作練習(xí)掌握數(shù)據(jù)計(jì)算工具的使用。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生在數(shù)據(jù)處理中嘗試不同的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的計(jì)算機(jī)操作和簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)輸入方法。他們對(duì)計(jì)算機(jī)的基本界面和操作有一定的了解，但可能在數(shù)據(jù)計(jì)算方面經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)計(jì)算器或電子表格軟件的使用還不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇心，對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣較高。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，但部分學(xué)生可能在邏輯思維和抽象思維能力上存在差異。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更傾向于通過(guò)理論講解來(lái)理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)計(jì)算時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)計(jì)算公式的理解、對(duì)計(jì)算器的使用不熟練、以及如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為計(jì)算模型。此外，學(xué)生可能對(duì)數(shù)據(jù)處理的復(fù)雜性和精確度要求感到困惑，尤其是在處理大量數(shù)據(jù)時(shí)。這些困難可能源于對(duì)抽象概念的理解不足，以及對(duì)實(shí)際操作技能的缺乏。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解數(shù)據(jù)計(jì)算的基本概念和操作步驟，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)據(jù)計(jì)算的重要性。

2.設(shè)計(jì)小組合作實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作電子表格軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，提高實(shí)踐能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示數(shù)據(jù)計(jì)算的實(shí)際應(yīng)用案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.運(yùn)用在線平臺(tái)和移動(dòng)設(shè)備，提供實(shí)時(shí)反饋和互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的需要數(shù)據(jù)計(jì)算的場(chǎng)景，如購(gòu)物找零、計(jì)算考試成績(jī)等。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何快速準(zhǔn)確地完成這些計(jì)算任務(wù)。

3.引出課題：引出本節(jié)課的主題“數(shù)據(jù)計(jì)算”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解數(shù)據(jù)計(jì)算的基本概念，包括加、減、乘、除等基本運(yùn)算。

2.介紹計(jì)算器的使用方法，包括數(shù)字輸入、運(yùn)算符使用、結(jié)果顯示等。

3.通過(guò)實(shí)際案例，講解電子表格軟件的基本操作，如創(chuàng)建表格、輸入數(shù)據(jù)、公式計(jì)算等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組使用計(jì)算器或電子表格軟件完成指定的計(jì)算任務(wù)。

2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.學(xué)生展示計(jì)算結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提出與數(shù)據(jù)計(jì)算相關(guān)的問(wèn)題，如“如何快速計(jì)算多位數(shù)的乘法？”

2.學(xué)生積極回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師與學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際計(jì)算場(chǎng)景，讓學(xué)生參與其中。

2.學(xué)生提出自己在計(jì)算過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師現(xiàn)場(chǎng)解答。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.拓展練習(xí)：讓學(xué)生嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到其他領(lǐng)域，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、工程設(shè)計(jì)等。

教學(xué)過(guò)程流程如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-數(shù)據(jù)計(jì)算基本概念（5分鐘）

-計(jì)算器使用方法（5分鐘）

-電子表格軟件操作（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《數(shù)據(jù)計(jì)算在生活中的應(yīng)用》：介紹數(shù)據(jù)計(jì)算在家庭財(cái)務(wù)管理、健康監(jiān)測(cè)、交通規(guī)劃等領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用案例。

-《電子表格軟件的高級(jí)功能》：探討電子表格軟件的高級(jí)功能，如數(shù)據(jù)透視表、圖表制作、宏等，以及它們?cè)跀?shù)據(jù)分析中的作用。

-《編程入門：使用計(jì)算思維解決問(wèn)題》：介紹如何將數(shù)據(jù)計(jì)算與編程相結(jié)合，通過(guò)編寫簡(jiǎn)單的程序來(lái)處理數(shù)據(jù)，提高計(jì)算效率。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試使用電子表格軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，如創(chuàng)建個(gè)人預(yù)算表、家庭支出統(tǒng)計(jì)等，以加深對(duì)數(shù)據(jù)計(jì)算的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生探索計(jì)算器的高級(jí)功能，如統(tǒng)計(jì)、科學(xué)計(jì)算等，了解這些功能在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以查找并閱讀有關(guān)數(shù)據(jù)可視化技術(shù)的資料，了解如何將數(shù)據(jù)以圖表、圖形等形式展示，以便更好地傳達(dá)信息。

-通過(guò)在線課程或圖書館資源，學(xué)生可以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的編程知識(shí)，嘗試編寫簡(jiǎn)單的程序來(lái)處理數(shù)據(jù)，體驗(yàn)計(jì)算思維在編程中的應(yīng)用。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們?cè)谕卣箤W(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和心得，促進(jìn)知識(shí)的交流與分享。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的實(shí)際案例，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)計(jì)算，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)展示數(shù)據(jù)計(jì)算的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，幫助他們更好地理解抽象概念。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)計(jì)算的興趣不足：部分學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)計(jì)算感到枯燥，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。

2.教學(xué)方法單一：過(guò)分依賴講授法，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)手段：結(jié)合實(shí)際案例，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)際操作中掌握數(shù)據(jù)計(jì)算的方法和技巧。

3.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)：采用形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思和同伴評(píng)價(jià)。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

5.融入跨學(xué)科知識(shí)：將數(shù)據(jù)計(jì)算與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高他們的綜合素養(yǎng)。

6.探索校企合作：與企業(yè)合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中提升數(shù)據(jù)計(jì)算能力，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：計(jì)算器的使用

細(xì)節(jié)說(shuō)明：本題旨在考察學(xué)生使用計(jì)算器進(jìn)行基本運(yùn)算的能力。

舉例：請(qǐng)使用計(jì)算器計(jì)算以下算式的結(jié)果：357×23+856-789÷43。

2.題型二：電子表格軟件基本操作

細(xì)節(jié)說(shuō)明：本題旨在考察學(xué)生對(duì)電子表格軟件的基本操作的掌握程度。

舉例：請(qǐng)使用電子表格軟件創(chuàng)建一個(gè)包含以下數(shù)據(jù)的表格，并計(jì)算每個(gè)學(xué)生的平均分。

|學(xué)生姓名|語(yǔ)文|數(shù)學(xué)|英語(yǔ)|

|----------|------|------|------|

|張三|80|90|85|

|李四|75|88|82|

|王五|85|92|88|

3.題型三：數(shù)據(jù)排序

細(xì)節(jié)說(shuō)明：本題旨在考察學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)排序的理解和應(yīng)用能力。

舉例：以下是一個(gè)學(xué)生的考試成績(jī)列表，請(qǐng)按照總分從高到低進(jìn)行排序。

|學(xué)生姓名|語(yǔ)文|數(shù)學(xué)|英語(yǔ)|總分|

|----------|------|------|------|------|

|張三|80|90|85|245|

|李四|75|88|82|235|

|王五|85|92|88|265|

4.題型四：數(shù)據(jù)篩選

細(xì)節(jié)說(shuō)明：本題旨在考察學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)篩選功能的應(yīng)用。

舉例：以下是一個(gè)班級(jí)學(xué)生的年齡分布列表，請(qǐng)篩選出年齡在15歲以上的學(xué)生。

|學(xué)生姓名|年齡|

|----------|------|

|張三|16|

|李四|14|

|王五|17|

|趙六|13|

|孫七|15|

5.題型五：數(shù)據(jù)分析報(bào)告

細(xì)節(jié)說(shuō)明：本題旨在考察學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)分析的理解和報(bào)告撰寫能力。

舉例：根據(jù)以下學(xué)生的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)成績(jī)，撰寫一份簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析報(bào)告，包括平均分、最高分、最低分等。

|學(xué)生姓名|語(yǔ)文|數(shù)學(xué)|英語(yǔ)|

|----------|------|------|------|

|張三|85|92|88|

|李四|78|85|90|

|王五|82|88|85|

|趙六|90|85|82|

|孫七|88|90|85|教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)數(shù)據(jù)計(jì)算的基本概念和操作有較好的理解。大部分學(xué)生在使用計(jì)算器和電子表格軟件時(shí)表現(xiàn)出一定的熟練度，但仍有少部分學(xué)生在操作過(guò)程中遇到困難，需要教師個(gè)別指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠有效地分工合作，共同完成數(shù)據(jù)計(jì)算的實(shí)踐任務(wù)。通過(guò)展示討論成果，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的思路和計(jì)算過(guò)程，同時(shí)也能夠傾聽他人的觀點(diǎn)，提出建設(shè)性的意見。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)計(jì)算的基本運(yùn)算和電子表格軟件的基本操作掌握較好，但對(duì)數(shù)據(jù)排序和篩選的應(yīng)用能力還有待提高。測(cè)試中，學(xué)生能夠正確地完成算式計(jì)算，但在處理實(shí)際問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生未能將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為計(jì)算模型。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)的完成情況反映了學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固程度。大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成作業(yè)，但部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的數(shù)據(jù)處理問(wèn)題時(shí)，仍需教師的指導(dǎo)。作業(yè)中，學(xué)生能夠正確使用計(jì)算器和電子表格軟件，但在數(shù)據(jù)分析和報(bào)告撰寫方面，仍有提升空間。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與，對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于遇到困難的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)。在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧，提高他們的協(xié)作能力。隨堂測(cè)試和課后作業(yè)的反饋，教師應(yīng)具體指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供針對(duì)性的建議和改進(jìn)措施。

-對(duì)于課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)與反饋應(yīng)著