5守株待兔 （教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版三年級語文下冊

5守株待兔（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版三年級語文下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版三年級語文下冊，《守株待兔》。主要包括寓言故事《守株待兔》的閱讀，理解故事內(nèi)容，體會其中蘊(yùn)含的哲理，并學(xué)會用故事中的道理來指導(dǎo)自己的行為。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握寓言故事的基本結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解和分析能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀寓言故事，學(xué)會從故事中提煉出道理。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過復(fù)述故事和討論故事內(nèi)涵，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的人物行為，學(xué)會辯證看待問題。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生了解寓言故事這一傳統(tǒng)文化形式，感受其中蘊(yùn)含的智慧。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級上學(xué)期已經(jīng)接觸過一些簡單的寓言故事，對寓言的基本形式有所了解。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠閱讀并理解簡單的故事內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對寓言故事這類富含哲理的故事尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過圖片、文字等多種方式獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過合作學(xué)習(xí)來提高理解，而另一些學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀寓言故事時(shí)，學(xué)生可能會遇到理解故事寓意困難的問題。此外，對于故事中的人物行為和道德判斷，學(xué)生可能存在分歧。在討論和表達(dá)個人觀點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生可能缺乏自信，難以清晰地表達(dá)自己的思考。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生克服困難。四、教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)平臺、電子白板軟件、故事閱讀APP

-課程平臺：統(tǒng)編版三年級語文下冊電子教材

-信息化資源：寓言故事相關(guān)圖片、動畫、音頻資料

-教學(xué)手段：教科書、黑板、粉筆、教鞭、故事卡片、角色扮演道具五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅描繪兔子在田間奔跑的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面。

2.提出問題：為什么兔子會跑得這么快？它為什么要逃跑？

3.引入故事：《守株待兔》的故事，簡要介紹故事背景和主要人物。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.閱讀故事：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《守株待兔》，注意節(jié)奏和語氣，讓學(xué)生初步感受故事內(nèi)容。

2.分析故事：教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，提問：“守株待兔的人為什么守在樹樁旁？”“兔子為什么會撞到樹樁上？”

3.體會寓意：引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道理，討論“為什么守株待兔的人沒有等到兔子，反而失去了自己的勞動成果？”

4.總結(jié)要點(diǎn)：教師總結(jié)故事中的寓意，強(qiáng)調(diào)勤勞和智慧的重要性。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.復(fù)述故事：學(xué)生分組，每組選擇一個角色，復(fù)述故事內(nèi)容，其他學(xué)生評價(jià)。

2.仿寫故事：教師提供幾個關(guān)鍵詞，讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞編寫新的寓言故事。

3.課堂討論：討論“在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾巫龅角趧诤椭腔?？?/p>

4.作業(yè)布置：課后完成一篇關(guān)于“勤勞和智慧”的短文。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對故事中的重點(diǎn)問題進(jìn)行提問，如“故事中的兔子為什么會撞到樹樁上？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予鼓勵和評價(jià)。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個角色，進(jìn)行故事中的場景模擬。

2.教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勤勞和智慧的重要性。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。

**七、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.回顧：教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)檢查：教師檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，給予個別指導(dǎo)。

**八、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、提問、討論、角色扮演等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握寓言故事《守株待兔》的寓意。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和思辨能力。同時(shí)，通過拓展活動，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解寓言故事的內(nèi)容，掌握寓言的基本結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。學(xué)生能夠從故事中提煉出道理，理解故事中蘊(yùn)含的哲理。

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在復(fù)述故事、仿寫故事和課堂討論等環(huán)節(jié)中，語言表達(dá)能力得到了顯著提升。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式進(jìn)行交流。

3.思辨能力培養(yǎng)：通過分析故事中的人物行為和討論故事寓意，學(xué)生的思辨能力得到了鍛煉。他們能夠從不同角度思考問題，學(xué)會辯證看待問題。

4.道德觀念樹立：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《守株待兔》，認(rèn)識到勤勞和智慧的重要性，樹立了正確的道德觀念。他們能夠?qū)⒐适轮械牡览響?yīng)用到實(shí)際生活中，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

5.創(chuàng)新思維激發(fā)：在仿寫故事和拓展活動中，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了激發(fā)。他們能夠根據(jù)關(guān)鍵詞和故事背景，創(chuàng)造出新的寓言故事，展現(xiàn)出豐富的想象力和創(chuàng)造力。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力提高：在角色扮演和小組討論等環(huán)節(jié)中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到了鍛煉。他們能夠與同伴協(xié)作，共同完成任務(wù)，學(xué)會傾聽他人意見，提高溝通能力。

7.文化自信增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)寓言故事，學(xué)生了解了寓言這一傳統(tǒng)文化形式，感受到了其中蘊(yùn)含的智慧。這有助于增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到了故事中的喜怒哀樂，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度價(jià)值觀。他們學(xué)會了關(guān)愛他人，尊重他人，珍惜勞動成果。

9.問題解決能力提升：在課堂討論和拓展活動中，學(xué)生面對問題時(shí)，能夠積極思考，尋找解決方案。這有助于提高他們的問題解決能力。

10.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在課堂上積極參與，主動思考，提高了自主學(xué)習(xí)能力。七、課后作業(yè)1.**復(fù)述故事**：

請將《守株待兔》的故事復(fù)述一遍，注意要包括故事的主要人物、情節(jié)和寓意。

**答案示例**：

從前，有個農(nóng)夫在田邊看到一只兔子撞在樹樁上死了。他覺得兔子這么容易得到，于是放下鋤頭，天天守在樹樁旁，希望能再得到兔子?？墒?，兔子再也沒有出現(xiàn)，農(nóng)夫餓死了。

2.**角色扮演**：

請選擇故事中的一個角色，扮演他的角色，并嘗試從他的角度來解釋他的行為。

**答案示例**：

我選擇扮演農(nóng)夫。我覺得農(nóng)夫很貪婪，他只想不勞而獲，沒有看到自己的懶惰導(dǎo)致了失敗。

3.**故事續(xù)寫**：

以“如果農(nóng)夫沒有守株待兔，他會做些什么？”為題，續(xù)寫故事。

**答案示例**：

如果農(nóng)夫沒有守株待兔，他可能會繼續(xù)努力耕種，最終收獲了一季豐收的糧食。

4.**討論問題**：

討論以下問題：“這個故事告訴我們什么道理？你在生活中遇到過類似的情況嗎？”

**答案示例**：

這個故事告訴我們，不能只想著不勞而獲，要靠自己的勤勞和智慧去生活。我曾經(jīng)在學(xué)習(xí)上遇到過困難，但是通過努力和向他人求助，最終克服了困難。

5.**寓言故事創(chuàng)作**：

根據(jù)以下關(guān)鍵詞，創(chuàng)作一個寓言故事。

**關(guān)鍵詞**：懶惰、勤勞、收獲

**答案示例**：

從前，有個懶惰的小松鼠，它不愿意儲存食物，冬天來了，它發(fā)現(xiàn)自己餓得發(fā)慌。而勤奮的小松鼠則儲存了足夠的食物，冬天過得非?？鞓?。這個故事告訴我們，勤勞才能收獲幸福。

6.**道德評價(jià)**：

對故事中的農(nóng)夫進(jìn)行道德評價(jià)，并說明理由。

**答案示例**：

我認(rèn)為農(nóng)夫的行為是不道德的。他貪圖不勞而獲，放棄了勤勞，最終導(dǎo)致了失敗。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的教訓(xùn)，珍惜勞動成果，勤勞工作。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測**課堂小結(jié)**

1.回顧故事內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧《守株待兔》的故事，強(qiáng)調(diào)故事的主要人物、情節(jié)和寓意。

2.總結(jié)故事道理：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事中的道理，如勤勞、智慧、不勞而獲的危害等。

3.反思自身行為：教師引導(dǎo)學(xué)生反思自己在生活中是否有過類似的不勞而獲的想法，鼓勵學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

4.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)態(tài)度：教師強(qiáng)調(diào)勤奮學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中努力付出，不貪圖捷徑。

**當(dāng)堂檢測**

1.**填空題**：

故事中的農(nóng)夫因?yàn)開________而放下了_________，最終導(dǎo)致了_________。

**答案**：不勞而獲，鋤頭，餓死。

2.**選擇題**：

以下哪個選項(xiàng)是故事中農(nóng)夫應(yīng)該學(xué)習(xí)的品質(zhì)？

A.勤勞

B.懶惰

C.愚蠢

D.貪婪

**答案**：A.勤勞

3.**簡答題**：

故事《守株待兔》想要告訴我們什么道理？

**答案**：故事告訴我們不能貪圖不勞而獲，要靠自己的勤勞和智慧去生活。

4.**