2《臘八粥》教學設計 2024-2025學年語文六年級下冊統(tǒng)編版

2《臘八粥》教學設計2024-2025學年語文六年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員設計思路本課程設計以《臘八粥》為教學內容，旨在通過閱讀、感悟、表達等環(huán)節(jié)，讓學生深入了解臘八節(jié)的文化內涵，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達能力。課程設計注重文本解讀，引導學生品味語言，感受傳統(tǒng)文化，同時結合課后練習，鞏固知識點，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，提升學生的語言建構與運用能力。通過閱讀《臘八粥》，學生能夠感知傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信；同時，通過分析文本，學生能夠提高文學鑒賞能力，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：六年級學生已具備一定的語文基礎，能夠進行基本的閱讀理解和分析。他們可能對臘八節(jié)有一定的了解，但可能缺乏對節(jié)日文化內涵的深入理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對傳統(tǒng)節(jié)日文化有著天然的興趣，但部分學生可能對古文閱讀感到困難。學生具備較強的合作學習能力，喜歡通過討論和分享來提高理解。學習風格上，部分學生偏好直觀教學，通過圖片、視頻等輔助材料來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對古文詞匯和句式結構可能感到不適應，需要教師引導和解釋。此外，理解臘八節(jié)的文化背景和故事情節(jié)可能存在難度，需要教師提供適當的背景知識和解讀方法。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-古文朗讀錄音

-臘八節(jié)相關圖片和視頻資料

-統(tǒng)編版六年級下冊語文教材

-學生作業(yè)本

-電子白板或投影儀

-互聯(lián)網資源（用于查找臘八節(jié)文化背景資料）教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放臘八節(jié)相關的視頻或圖片，引導學生觀察并描述畫面。

2.提問：同學們，你們知道臘八節(jié)嗎？它有什么特別的習俗？

3.學生自由發(fā)言，教師總結并引入課題《臘八粥》。

二、講授新課（15分鐘）

1.朗讀課文《臘八粥》，讓學生初步感知文本內容。

2.分析課文結構，引導學生理解故事情節(jié)和人物關系。

3.解讀重點詞句，如“臘八粥的香味”、“一碗粥的溫暖”等，體會作者的情感表達。

4.結合臘八節(jié)的文化背景，講解“臘八粥”的由來和寓意。

5.引導學生分析主人公的心理變化，體會人物情感。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分小組討論：你認為臘八粥在故事中起到了什么作用？

2.各小組派代表發(fā)言，教師點評并總結。

3.完成課后練習題，教師巡視指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：如果你是文中的主人公，你會怎么做？

2.學生自由發(fā)言，教師引導學生思考，并總結出正確的做法。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：臘八粥在現實生活中有哪些應用？

2.學生回答，教師總結并舉例說明。

3.教師提問：你們認為臘八粥的精神內涵是什么？

4.學生回答，教師點評并總結。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：結合臘八粥的精神內涵，談談你對“關愛他人”的理解。

2.學生回答，教師引導學生思考，并總結出關愛他人的重要性和方法。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調臘八粥的文化價值和情感內涵。

2.布置作業(yè)：課后閱讀相關臘八節(jié)的文化資料，撰寫一篇心得體會。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-臘八節(jié)的歷史起源和傳統(tǒng)習俗，包括臘八粥的起源、制作方法和各地特色。

-臘八節(jié)的文化內涵，如“臘八節(jié)”與農業(yè)、祭祀、民間信仰的關系。

-與臘八節(jié)相關的文學作品，如古代詩詞中對臘八節(jié)的描寫。

-臘八節(jié)相關的民間故事和傳說，如臘八節(jié)的傳說人物和故事情節(jié)。

2.拓展建議：

-鼓勵學生查閱書籍或網絡資源，了解臘八節(jié)的起源和發(fā)展。

-組織學生進行小組討論，分享各自收集到的臘八節(jié)相關資料。

-安排學生參與社區(qū)活動，如參與臘八粥的制作或參與廟會活動，親身體驗臘八節(jié)的傳統(tǒng)習俗。

-設計一個臘八節(jié)主題的手抄報或海報，讓學生通過視覺藝術的形式展示臘八節(jié)的知識和文化。

-引導學生創(chuàng)作一首關于臘八節(jié)的詩歌或散文，表達對傳統(tǒng)文化的理解和感悟。

-安排學生進行角色扮演，通過模擬臘八節(jié)的祭祀儀式或民間故事，加深對節(jié)日文化的理解。

-鼓勵學生進行家庭調查，了解家人對臘八節(jié)的記憶和傳統(tǒng)習俗，收集口述歷史資料。

-組織學生參觀歷史博物館或民俗博物館，實地了解臘八節(jié)的歷史背景和文化意義。

-通過觀看紀錄片或歷史講座，讓學生更深入地了解臘八節(jié)的歷史演變和文化傳承。

-設計一個臘八節(jié)美食制作活動，讓學生親自動手制作臘八粥或其他傳統(tǒng)食品，體驗傳統(tǒng)手藝。教學反思與總結今天上了《臘八粥》這一課，感覺收獲頗豐，但也發(fā)現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺成功的。通過播放臘八節(jié)的視頻和圖片，學生們很快就進入了學習狀態(tài)，對臘八節(jié)有了初步的了解。在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生們對臘八節(jié)的習俗和故事都有一定的興趣，這讓我很高興，因為這說明他們對傳統(tǒng)文化有一定的認知基礎。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學目標和重點進行講解，比如分析了課文結構、解讀了重點詞句，以及講解了臘八節(jié)的文化背景。我發(fā)現學生們對古文的理解能力有所提高，能夠通過分析文本來體會作者的情感表達。不過，在講解臘八節(jié)的文化內涵時，我發(fā)現有些學生還是有些吃力，這可能是因為他們對傳統(tǒng)文化的了解不夠深入。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和課后練習，希望學生們能夠通過這些活動來加深對課文的理解。在討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，各抒己見，這讓我看到了他們的合作能力和思考能力。但在課后練習中，我發(fā)現有些學生對一些古文詞匯和句式結構還是不太理解，這說明我在教學過程中需要更加注重對古文知識的講解和練習。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了一些開放性的問題，比如“如果你是文中的主人公，你會怎么做？”這樣的問題能夠激發(fā)學生的思考，讓他們從不同的角度去理解故事。不過，我也發(fā)現有些學生回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對問題的理解不夠深入。

在教學過程中，我也注意到了一些不足之處。比如，在講解臘八節(jié)的文化背景時，我可能沒有充分考慮到學生的認知水平，導致他們對一些概念的理解不夠清晰。此外，我在課堂管理上也存在一些問題，比如有時候課堂紀律不夠好，學生們容易分心。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解傳統(tǒng)文化知識時，要更加注重學生的認知水平，盡量用簡單易懂的語言來解釋復雜的概念。

2.加強課堂紀律管理，通過一些互動游戲或小組競賽等方式來吸引學生的注意力。

3.在課后練習中，可以增加一些古文詞匯和句式的練習，幫助學生更好地掌握古文知識。

4.鼓勵學生多參與課堂討論，提高他們的表達能力和自信心。板書設計①本文重點知識點：

-臘八節(jié)的起源和習俗

-臘八粥的制作方法和寓意

-人物形象和故事情節(jié)

②重點詞句：

-“臘八粥的香味”

-“一碗粥的溫暖”

-“臘八節(jié)的傳統(tǒng)”

③板書內容：

1.臘八節(jié)

-起源：古代祭祀活動

-習俗：喝臘八粥、祭祀祖先

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