25《憶讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

25《憶讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《憶讀書》為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力為目標(biāo)。通過引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀課文，體會(huì)作者情感，學(xué)習(xí)作者表達(dá)技巧，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重實(shí)踐性，以學(xué)生為主體，通過小組合作、討論等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握作者在《憶讀書》中表達(dá)的對(duì)讀書的熱愛和讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

②學(xué)習(xí)作者運(yùn)用具體事例和細(xì)膩情感描繪讀書體驗(yàn)的寫作手法，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解作者在文中對(duì)讀書態(tài)度和方法的闡述，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的閱讀觀念。

②指導(dǎo)學(xué)生通過分析課文中的修辭手法和表現(xiàn)手法，提升文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

③幫助學(xué)生將課文中的情感態(tài)度遷移到自己的閱讀和寫作實(shí)踐中，形成個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《憶讀書》課文及配套的閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、歷史背景資料，以及與讀書相關(guān)的名言警句視頻。

3.教學(xué)設(shè)備：利用多媒體投影儀展示課文內(nèi)容，輔助學(xué)生理解。

4.教室布置：創(chuàng)建閱讀氛圍，布置安靜的閱讀角，并準(zhǔn)備小組討論用的桌椅。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師以提問的方式導(dǎo)入新課，如：“同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡讀書嗎？有沒有一本讓你印象深刻的書？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的閱讀經(jīng)歷，隨后引出課文《憶讀書》，簡(jiǎn)要介紹作者冰心的生平和作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

①閱讀課文，了解內(nèi)容（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語(yǔ)氣，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并注意作者的寫作手法。

②分析作者情感，體會(huì)讀書樂趣（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析作者在課文中所表達(dá)的情感，如對(duì)讀書的熱愛、對(duì)知識(shí)的渴望等，讓學(xué)生體會(huì)讀書的樂趣。

③探究作者寫作手法，提高閱讀理解能力（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法和表現(xiàn)手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度理解課文，提高閱讀理解能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

①分組討論，分享閱讀心得（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，讓小組成員分享自己在閱讀過程中的心得體會(huì)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

②朗讀比賽，感受課文情感（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，讓學(xué)生在比賽中感受課文情感，提高朗讀能力。

③角色扮演，重現(xiàn)課文場(chǎng)景（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生選擇課文中的角色進(jìn)行扮演，重現(xiàn)課文場(chǎng)景，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

①舉例回答：作者在課文中是如何表達(dá)對(duì)讀書的渴望的？

內(nèi)容舉例回答：作者通過描述自己在書海中的航行，表達(dá)了對(duì)知識(shí)的渴望。

②舉例回答：課文中有哪些修辭手法和表現(xiàn)手法？

內(nèi)容舉例回答：課文中有比喻、擬人等修辭手法，如將書比作大海，將讀書比作航行。

③舉例回答：你從課文中學(xué)到了什么？

內(nèi)容舉例回答：從課文中學(xué)到了讀書的重要性，以及讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如作者的情感態(tài)度、寫作手法等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《憶讀書》這篇課文，能夠更好地理解作者的寫作意圖和情感表達(dá)。他們學(xué)會(huì)了從作者的視角去解讀文字，理解比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，從而提高了閱讀理解能力。

2.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)

學(xué)生在分析課文的過程中，學(xué)會(huì)了如何鑒賞文學(xué)作品。他們能夠識(shí)別并分析課文中使用的各種修辭手法，如對(duì)比、排比、設(shè)問等，并能夠?qū)⑦@些手法應(yīng)用到自己的寫作中。

3.寫作能力提高

通過學(xué)習(xí)《憶讀書》，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了欣賞他人的寫作，還能夠借鑒作者的表達(dá)方式。他們?cè)趯懽鲿r(shí)能夠運(yùn)用更加豐富的詞匯和句式，使文章更加生動(dòng)有趣。

4.讀書習(xí)慣的養(yǎng)成

課文《憶讀書》強(qiáng)調(diào)了讀書的重要性，學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠更加認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。許多學(xué)生表示，在課后會(huì)更加主動(dòng)地閱讀書籍，逐漸養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。

5.思維方式的轉(zhuǎn)變

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析課文中的例子和作者的思考方式，逐漸形成了更加開放和批判性的思維方式。他們學(xué)會(huì)了從不同的角度去思考問題，提高了解決問題的能力。

6.情感態(tài)度的塑造

課文中的作者對(duì)讀書的熱愛和執(zhí)著，以及對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。學(xué)生在學(xué)習(xí)后，對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，情感態(tài)度得到了積極的塑造。

7.課堂參與度提高

在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生積極參與，分享自己的閱讀體驗(yàn)和觀點(diǎn)。這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式使得學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，課堂氛圍更加活躍。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)

小組討論和實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生相互合作，共同完成任務(wù)。學(xué)生在這些活動(dòng)中學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，從而提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

9.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)《憶讀書》的過程中，不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)自身的興趣和需求，選擇適合自己的閱讀材料，并進(jìn)行深入的研究。

10.價(jià)值觀的引導(dǎo)

課文通過作者的經(jīng)歷，傳達(dá)了積極向上的價(jià)值觀。學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠更加明確自己的人生目標(biāo)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧課文內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧《憶讀書》的主要內(nèi)容和作者冰心的讀書經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)段落和情感表達(dá)。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)目標(biāo)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括理解課文主旨、掌握作者表達(dá)技巧、培養(yǎng)閱讀興趣等。

3.激發(fā)閱讀興趣：教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀，分享自己的閱讀心得，并推薦一些與課文主題相關(guān)的書籍。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.閱讀理解題（用時(shí)10分鐘）

-問題1：請(qǐng)簡(jiǎn)述作者在《憶讀書》中提到的讀書經(jīng)歷。

-問題2：作者在課文中使用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說明。

-問題3：根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”這句話的理解。

2.寫作練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

-要求：以“我的讀書故事”為題，寫一篇短文，描述自己的一次讀書經(jīng)歷，并表達(dá)對(duì)讀書的看法。

3.小組討論（用時(shí)10分鐘）

-話題：如何培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣？

-要求：每個(gè)小組討論并提出至少三條建議，隨后在全班分享。

4.課堂問答（用時(shí)5分鐘）

-問題：通過學(xué)習(xí)《憶讀書》，你有什么收獲？

-問題：你打算如何將課文中提到的讀書方法應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中？

檢測(cè)目的：通過當(dāng)堂檢測(cè)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①課文主題：《憶讀書》

②作者：冰心

③讀書的重要性

④讀書對(duì)