Unit1 Cultural Heritage Reading and thinking 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)

Unit1CulturalHeritagereadingandthinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課以《Unit1CulturalHeritagereadingandthinking》為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。通過(guò)閱讀文本，分析文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生思考如何傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。課程設(shè)計(jì)遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，結(jié)合實(shí)際案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀和思考能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備跨文化意識(shí)，通過(guò)閱讀關(guān)于文化遺產(chǎn)的文章，提升對(duì)多元文化的理解和尊重。增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)他們對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)提出個(gè)人見(jiàn)解。同時(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，特別是在閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)方面，以便更好地傳達(dá)對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和情感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)閱讀技巧，包括詞匯理解、句子結(jié)構(gòu)和文章結(jié)構(gòu)分析。他們對(duì)世界各地的文化遺產(chǎn)有一定的了解，但可能缺乏深入的分析和批判性思維。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生普遍對(duì)文化差異和傳統(tǒng)文化感興趣，但學(xué)習(xí)興趣因人而異。大部分學(xué)生具備較強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)閱讀和聽(tīng)力理解新信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻資料更易吸收信息；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)文字和討論來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解復(fù)雜的文化概念和背景知識(shí)時(shí)遇到困難。在閱讀長(zhǎng)篇文章時(shí)，他們可能難以把握文章的主旨和大意。此外，對(duì)于如何將個(gè)人觀點(diǎn)與文化討論相結(jié)合，一些學(xué)生可能會(huì)感到挑戰(zhàn)。語(yǔ)言表達(dá)能力的不足也可能影響他們有效地參與課堂討論和寫(xiě)作練習(xí)。四、教學(xué)資源-硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)（如學(xué)校內(nèi)部英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)）

-信息化資源：多媒體課件、文化遺產(chǎn)相關(guān)的圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：互動(dòng)式電子白板、閱讀理解練習(xí)冊(cè)、討論卡片五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道文化遺產(chǎn)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于文化遺產(chǎn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文化遺產(chǎn)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹文化遺產(chǎn)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文化遺產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解文化遺產(chǎn)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹文化遺產(chǎn)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文化遺產(chǎn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解文化遺產(chǎn)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的文化遺產(chǎn)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文化遺產(chǎn)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文化遺產(chǎn)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論文化遺產(chǎn)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文化遺產(chǎn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文化遺產(chǎn)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)的短文或報(bào)告，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)和個(gè)人觀點(diǎn)，探討文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)要求、格式規(guī)范和時(shí)間安排。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，以提升教學(xué)效果。

過(guò)程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)亮點(diǎn)和不足，分析學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)不足之處，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化遺產(chǎn)相關(guān)的紀(jì)錄片：推薦一些介紹世界文化遺產(chǎn)的紀(jì)錄片，如《世界遺產(chǎn)》、《文化遺產(chǎn)之旅》等，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)深入了解文化遺產(chǎn)的多樣性和獨(dú)特性。

-文化遺產(chǎn)相關(guān)的書(shū)籍：推薦一些關(guān)于文化遺產(chǎn)的書(shū)籍，如《中國(guó)文化遺產(chǎn)》、《世界文化遺產(chǎn)名錄》等，幫助學(xué)生從不同角度理解文化遺產(chǎn)的歷史、文化和藝術(shù)價(jià)值。

-在線(xiàn)博物館資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如國(guó)家博物館、故宮博物院等官方網(wǎng)站，提供虛擬導(dǎo)覽和在線(xiàn)展覽，讓學(xué)生在家中也能近距離接觸文化遺產(chǎn)。

2.拓展建議：

-文化遺產(chǎn)調(diào)研活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行文化遺產(chǎn)調(diào)研活動(dòng)，實(shí)地考察當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)，如古跡、傳統(tǒng)村落等，通過(guò)實(shí)地考察，加深對(duì)文化遺產(chǎn)的理解和認(rèn)識(shí)。

-文化遺產(chǎn)保護(hù)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與文化遺產(chǎn)保護(hù)實(shí)踐，如志愿服務(wù)、清潔古跡、宣傳文化遺產(chǎn)保護(hù)知識(shí)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

-文化遺產(chǎn)主題作文：引導(dǎo)學(xué)生以文化遺產(chǎn)為主題，撰寫(xiě)作文，要求結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和感悟，表達(dá)對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承的看法。

-文化遺產(chǎn)知識(shí)競(jìng)賽：組織文化遺產(chǎn)知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

-文化遺產(chǎn)主題演講：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文化遺產(chǎn)主題的演講，讓學(xué)生在準(zhǔn)備和演講過(guò)程中，提升語(yǔ)言表達(dá)能力和公共演講技巧。

-文化遺產(chǎn)藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行與文化遺產(chǎn)相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫(huà)、攝影、手工藝品等，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)文化遺產(chǎn)的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。

-文化遺產(chǎn)主題講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家或?qū)W者進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解文化遺產(chǎn)的最新研究成果和保護(hù)現(xiàn)狀，拓寬知識(shí)面。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。在本節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思，以下是我的一些思考和建議。

首先，我注意到學(xué)生在理解文化遺產(chǎn)的概念和重要性時(shí)，存在一定的困難。部分學(xué)生對(duì)于文化遺產(chǎn)的定義和分類(lèi)理解不夠清晰，這在一定程度上影響了他們對(duì)案例分析的深入。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)制作更加直觀的教學(xué)課件，如使用圖表、圖片和視頻等多媒體資源，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和記憶文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識(shí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)雖然激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，但部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出的觀點(diǎn)不夠深入，缺乏批判性思維。為了提高學(xué)生的討論質(zhì)量，我將在接下來(lái)的教學(xué)中，提前提供一些討論指南，引導(dǎo)學(xué)生如何提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們從不同角度分析問(wèn)題。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，影響了展示效果。為了改善這一點(diǎn)，我打算在課前進(jìn)行一些口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，如角色扮演、即興演講等，以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：

1.對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的講解，我可能會(huì)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問(wèn)、小組討論等，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)效果。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，我計(jì)劃引入更多具有代表性的案例，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析，以加深他們對(duì)文化遺產(chǎn)的理解。

3.為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我將在課后布置一些拓展性作業(yè)，如閱讀相關(guān)書(shū)籍、觀看紀(jì)錄片等，讓學(xué)生在課外也能繼續(xù)學(xué)習(xí)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文化遺產(chǎn)的定義和重要性

-不同類(lèi)型文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)

-文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承策略

②關(guān)鍵詞：

-Culturalheritage

-Historicalsignificance

-Protection

-Preservation

-WorldHeritageSite

③重點(diǎn)句子：

-"Culturalheritageisthelegacyofpastgenerationsthatprovidescurrentandfuturegenerationswithasenseofidentityandcontinuity."

-"Theprotectionofculturalheritageisessentialformaintainingculturaldiversityandpromotingsustainabledevelopment."

-"Throughconservationefforts,wecanensurethatculturalheritagesitesarepreservedforfuturegenerationstoenjoyandlearnfrom."教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，對(duì)于文化遺產(chǎn)的概念和重要性有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。大部分學(xué)生能夠積極參與討論，對(duì)文化遺產(chǎn)的不同類(lèi)型和保護(hù)方法表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，部分學(xué)生在課堂上的發(fā)言不夠自信，需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，各小組能夠圍繞文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。例如，一些小組提出了建立文化遺產(chǎn)保護(hù)基金的建議，另一些小組則強(qiáng)調(diào)了社區(qū)參與在文化遺產(chǎn)保護(hù)中的重要性。展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神得到了體現(xiàn)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的基本概念和分類(lèi)掌握較好，但對(duì)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的具體措施和案例分析的深度理解還有待提高。測(cè)試中，學(xué)生的錯(cuò)誤主要集中在文化遺產(chǎn)保護(hù)的策略和實(shí)施細(xì)節(jié)上。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，能夠認(rèn)識(shí)到自己在課堂參與、討論貢獻(xiàn)和知識(shí)掌握方面的優(yōu)勢(shì)和不足。自評(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生普遍認(rèn)為自己在課堂參與方面有所提升，但在深入思考和知識(shí)運(yùn)用上還有待加強(qiáng)?；ピu(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠公正地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)與反饋如下：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上更加積極地參與討論，尤其是在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，要自信并清晰。

-對(duì)于討論成果展示，建議學(xué)生們?cè)跍?zhǔn)備過(guò)程中更加注重邏輯性和說(shuō)服力，確保展示內(nèi)容具有深度和廣度。

-在隨堂測(cè)試中，教師提醒學(xué)生注意文化遺產(chǎn)保護(hù)的具體措施和實(shí)施細(xì)節(jié)，通過(guò)課后復(fù)習(xí)和拓展閱讀來(lái)提高這方面的知識(shí)水平。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中探索文化遺產(chǎn)的不同領(lǐng)域，如歷史、藝術(shù)、社會(huì)等，以拓寬視野。

-對(duì)于學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的結(jié)果，教師表示肯定，并建議學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)培養(yǎng)自我反思和評(píng)價(jià)的能力。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供方向。教師將根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。典型例題講解1.例題：

"TheGreatWallofChinaisaremarkablesymbolofChinesehistoryandculture.ItwasbuiltoveraperiodofmorethantwomillenniatoprotecttheChineseempirefrominvasions.Thewallstretchesover13,000milesandismadeofstone,brick,tampedearth,wood,andothermaterials."

答案：

-TheGreatWallofChinaisasymbolofChinesehistoryandculture.

-ItwasbuilttoprotecttheChineseempirefrominvasions.

-Thewallstretchesover13,000miles.

-Itismadeofstone,brick,tampedearth,wood,andothermaterials.

2.例題：

"TheTerracottaArmy,locatednearthemausoleumofthefirstEmperorofChina,isacollectionoflife-sizedterracottasoldiersandhorses.Itwascreatedtoprotecttheemperorintheafterlifeandwasdiscoveredin1974."

答案：

-TheTerracottaArmyislocatednearthemausoleumofthefirstEmperorofChina.

-Itisacollectionoflife-sizedterracottasoldiersandhorses.

-Itwascreatedtoprotecttheemperorintheafterlife.

-Itwasdiscoveredin1974.

3.例題：

"TheForbiddenCity,locatedintheheartofBeijing,wastheimperialpalaceoftheMingandQingdynasties.Itwasthehomeoftheemperorsandtheirfamiliesandwasoff-limitstothepublicuntil1925."

答案：

-TheForbiddenCityislocatedintheheartofBeijing.

-ItwastheimperialpalaceoftheMingandQingdynasties.

-Itwasthehomeoftheemperorsandtheirfamilies.

-Itwasoff-limitstothepublicuntil1925.

4.例題：

"TheYellowMountains,alsoknownasthe'FiveSacredMountains,'areamountainrangeineasternChina.Theyareknownfortheirpeculiarlyshapedgranitep