第19課 亞非拉國家的新發(fā)展（教學(xué)設(shè)計）九年級歷史下冊同步高效課堂（部編版）

第19課亞非拉國家的新發(fā)展（教學(xué)設(shè)計）九年級歷史下冊同步高效課堂（部編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課設(shè)計以九年級歷史下冊《亞非拉國家的新發(fā)展》為主題，緊密圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合實際教學(xué)需求，通過情景教學(xué)、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入了解亞非拉國家在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的新發(fā)展。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和實踐能力，使學(xué)生在掌握知識的同時，提高綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）歷史意識，通過學(xué)習(xí)亞非拉國家的新發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史變遷與國家發(fā)展之間的關(guān)系；2）全球意識，使學(xué)生認(rèn)識到不同國家發(fā)展模式的多樣性；3）公民素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國際事務(wù)，提高參與國際交流與合作的能力；4）文化理解與傳承，讓學(xué)生了解亞非拉國家文化的獨特性，增強文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

九年級學(xué)生已具備一定的歷史知識基礎(chǔ)，了解世界歷史的基本脈絡(luò)，對發(fā)展中國家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面有一定認(rèn)識。但在具體到亞非拉國家的新發(fā)展這一主題時，學(xué)生可能對某些具體國家的歷史背景、發(fā)展歷程和現(xiàn)狀了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對國際事務(wù)和多元文化表現(xiàn)出濃厚的興趣，具備較強的探究能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于獨立思考，善于運用邏輯推理；部分學(xué)生則偏好合作學(xué)習(xí)，喜歡在團(tuán)隊中交流觀點。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對亞非拉國家的歷史背景和發(fā)展歷程了解不足，難以形成完整的認(rèn)識；

（2）在分析不同國家發(fā)展模式時，可能存在片面性，難以全面把握；

（3）對國際事務(wù)的關(guān)注度有限，難以將所學(xué)知識與現(xiàn)實問題相結(jié)合；

（4）在小組討論中，部分學(xué)生可能因表達(dá)能力不足而難以充分展示自己的觀點。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解亞非拉國家的新發(fā)展，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生就亞非拉國家的發(fā)展模式、挑戰(zhàn)等進(jìn)行小組討論，提升分析問題的能力。

3.案例分析法：選取典型國家案例，引導(dǎo)學(xué)生深入分析，培養(yǎng)獨立思考能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)亞非拉國家的發(fā)展現(xiàn)狀。

2.互動式教學(xué)軟件：通過教學(xué)軟件的互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展知識面，提升自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-提問：“同學(xué)們，你們知道世界上有哪些發(fā)展中國家？它們有哪些特點？”

-展示亞非拉國家風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些國家的獨特魅力。

2.回顧舊知：

-回顧九年級上冊關(guān)于世界殖民擴(kuò)張和民族解放運動的相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)亞非拉國家的新發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

-詳細(xì)講解亞非拉國家在新中國成立后取得的重大成就，如政治獨立、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮等。

-分析亞非拉國家在發(fā)展過程中面臨的挑戰(zhàn)，如經(jīng)濟(jì)依賴、政治不穩(wěn)定、文化沖突等。

2.舉例說明：

-以非洲的尼日利亞、亞洲的印度為例，介紹這些國家在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展歷程。

-通過對比分析，讓學(xué)生了解不同國家在發(fā)展過程中的異同。

3.互動探究：

-將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

1.亞非拉國家在政治獨立后，如何鞏固政權(quán)？

2.亞非拉國家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，如何應(yīng)對經(jīng)濟(jì)依賴問題？

3.亞非拉國家在文化傳承中，如何保持民族特色？

-各小組派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于亞非拉國家新發(fā)展的短文，內(nèi)容可包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。

-學(xué)生展示自己的作品，其他同學(xué)進(jìn)行評價。

2.教師指導(dǎo)：

-教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足，給予改進(jìn)建議。

-針對學(xué)生在寫作過程中遇到的問題，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)亞非拉國家在新中國成立后取得的重大成就。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在全球化背景下，亞非拉國家應(yīng)如何應(yīng)對挑戰(zhàn)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？

五、課后作業(yè)

1.閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，了解亞非拉國家在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展現(xiàn)狀。

2.收集資料，撰寫一篇關(guān)于亞非拉國家未來發(fā)展的論文，提出自己的觀點和建議。拓展與延伸1.《非洲發(fā)展報告》：該報告由聯(lián)合國非洲經(jīng)濟(jì)委員會發(fā)布，詳細(xì)介紹了非洲各國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、政策導(dǎo)向和未來趨勢。通過閱讀此報告，學(xué)生可以深入了解非洲國家的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、貿(mào)易政策和區(qū)域合作情況。

2.《亞洲新興經(jīng)濟(jì)體研究》：這本書深入分析了亞洲新興經(jīng)濟(jì)體的崛起背景、發(fā)展模式以及面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)生可以通過閱讀，對比不同亞洲國家的發(fā)展路徑，思考其成功與不足之處。

3.《拉美國家的現(xiàn)代化進(jìn)程》：該書探討了拉美國家在現(xiàn)代化進(jìn)程中的經(jīng)驗與教訓(xùn)，包括政治改革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會變革等方面。學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到拉美國家在發(fā)展過程中所面臨的困境及應(yīng)對策略。

4.《全球化背景下的亞非拉國家》：這本書從全球化的視角出發(fā)，分析了亞非拉國家在全球經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的地位和作用。學(xué)生可以了解亞非拉國家在全球治理體系中的角色，以及它們?nèi)绾螒?yīng)對全球化帶來的挑戰(zhàn)。

二、鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解亞非拉國家在國際組織中的地位和作用，如聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織等。

2.學(xué)生可以關(guān)注亞非拉國家在國際事務(wù)中的立場和主張，思考這些立場和主張對國際秩序的影響。

3.學(xué)生可以研究亞非拉國家在氣候變化、環(huán)境保護(hù)等全球性問題上所采取的措施和面臨的挑戰(zhàn)。

4.學(xué)生可以探討亞非拉國家在文化交流、教育合作等方面與我國的關(guān)系，思考如何加強雙方的合作與交流。

5.學(xué)生可以分析亞非拉國家在科技、教育、衛(wèi)生等領(lǐng)域的現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢，為我國與這些國家開展相關(guān)領(lǐng)域的合作提供參考。

6.學(xué)生可以關(guān)注亞非拉國家在民族宗教、社會穩(wěn)定等方面的問題，思考如何促進(jìn)這些國家的社會和諧與穩(wěn)定。

7.學(xué)生可以研究亞非拉國家在國際法、國際關(guān)系等方面的貢獻(xiàn)，了解它們在國際事務(wù)中的地位和作用。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否積極參與課堂討論和活動。

-評估學(xué)生的課堂發(fā)言質(zhì)量，包括表達(dá)的清晰度、邏輯性和相關(guān)性。

-關(guān)注學(xué)生的提問行為，是否能夠提出與亞非拉國家新發(fā)展相關(guān)的問題。

2.小組討論成果展示：

-評價各小組在討論過程中的合作情況，包括分工明確、交流順暢、尊重他人意見等。

-分析小組討論的深度和廣度，是否能夠深入探討亞非拉國家的新發(fā)展問題。

-評估小組最終展示的質(zhì)量，包括內(nèi)容的相關(guān)性、表達(dá)的組織性和創(chuàng)新性。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對亞非拉國家新發(fā)展知識點的掌握程度。

-分析測試結(jié)果，識別學(xué)生可能存在的知識盲點和理解誤區(qū)。

-根據(jù)測試反饋，調(diào)整教學(xué)策略，針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評，鼓勵學(xué)生從不同角度評價彼此的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

-通過自評和互評，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和批判性思維。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂參與度，給予積極的肯定和鼓勵，同時指出不足之處。

-對學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評價其溝通能力、團(tuán)隊合作精神和創(chuàng)新思維。

-根據(jù)隨堂測試和自評互評的結(jié)果，提出具體的改進(jìn)建議和后續(xù)學(xué)習(xí)計劃。

-關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵學(xué)生保持對亞非拉國家新發(fā)展的興趣和關(guān)注。

-定期與學(xué)生家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要家長配合的事項。板書設(shè)計①亞非拉國家新發(fā)展的背景

-二戰(zhàn)后民族解放運動的高漲

-殖民體系的瓦解

-國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序的形成

②亞非拉國家新發(fā)展的成就

-政治獨立：結(jié)束殖民統(tǒng)治，建立民族國家

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：民族經(jīng)濟(jì)的崛起，對外貿(mào)易的增長

-文化繁榮：傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，文化交流的深化

③亞非拉國家新發(fā)展的挑戰(zhàn)

-經(jīng)濟(jì)依賴：對外部市場的依賴，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡

-政治不穩(wěn)定：政權(quán)更迭頻繁，社會動蕩

-文化沖突：傳統(tǒng)與現(xiàn)代、本土與外來的沖突反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨學(xué)科元素：在講解亞非拉國家新發(fā)展時，可以結(jié)合地理、經(jīng)濟(jì)、政治等學(xué)科知識，讓學(xué)生從多角度理解國家發(fā)展的復(fù)雜性。

2.強化實踐應(yīng)用：通過模擬聯(lián)合國會議、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何分析國際事務(wù)，提高他們的實踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解亞非拉國家新發(fā)展時，可能過于注重知識點的傳授，而忽視了學(xué)生深層次理解和批判性思維能力的培養(yǎng)。

2.學(xué)生參與度不高：課堂討論和互動環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與，影響了教學(xué)效果。

3.教學(xué)評價單一：主要依靠隨堂測試和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解亞非拉國家新發(fā)展時，可以增加案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考不同國家發(fā)展模式背后的原因和影響，提高他們的分析能力。

2.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具吸引力的課堂活動，如小組競賽、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論。

3.多元化教學(xué)評價：除了隨堂測試和作業(yè)，可以引入課堂表現(xiàn)評價、小組合作評價、學(xué)生自評和互評等多種評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強師生互動：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.鼓勵自主學(xué)習(xí)：提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如網(wǎng)絡(luò)課程、圖書館資料等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨立研究能力。

6.跨學(xué)科整合：在教學(xué)中嘗試跨學(xué)科整合，如將歷史與地理、經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，讓學(xué)生在更廣闊的背景下理解亞非拉國家的新發(fā)展。重點題型整理1.**案例分析題**

-題型：分析印度在經(jīng)濟(jì)獨立后采取的“混合經(jīng)濟(jì)體制”的特點及其影響。

-答案：印度在獨立后采取的“混合經(jīng)濟(jì)體制”特點是政府主導(dǎo)與市場調(diào)節(jié)相結(jié)合。這種體制下，政府控制了重要的基礎(chǔ)設(shè)施和戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，同時允許私營部門在非關(guān)鍵領(lǐng)域發(fā)展。這種體制促進(jìn)了印度經(jīng)濟(jì)的快速增長，但也導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)效率的下降和腐敗問題。

2.**比較分析題**

-題型：比較非洲國家在民族獨立后面臨的共同挑戰(zhàn)和不同應(yīng)對策略。

-答案：非洲國家在民族獨立后共同面臨的挑戰(zhàn)包括經(jīng)濟(jì)依賴、政治不穩(wěn)定、文化沖突等。不同國家采取的應(yīng)對策略包括：尼日利亞通過石油出口帶動經(jīng)濟(jì)發(fā)展；南非通過種族隔離政策維持社會穩(wěn)定；埃及則依靠外援和內(nèi)部改革推動國家發(fā)展。

3.**論述題**

-題型：論述拉丁美洲國家在現(xiàn)代化進(jìn)程中遇到的困境及其原因。

-答案：拉丁美洲國家在現(xiàn)代化進(jìn)程中遇到的困境包括政治腐敗、經(jīng)濟(jì)不平等、社會動蕩等。這些困境的原因包括：殖民歷史遺留問題、政治體制不完善、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)單一、外資控制等。

4.**應(yīng)用題**

-題型：假設(shè)你是一名聯(lián)合國官員，針對亞非拉國家在環(huán)境保護(hù)方面的合作提出建議