第9課 近代西方的法律與教化 教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版（2019）高中歷史選擇性必修一

第9課近代西方的法律與教化教學設計--2023-2024學年統(tǒng)編版（2019）高中歷史選擇性必修一科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第9課近代西方的法律與教化教學設計--2023-2024學年統(tǒng)編版（2019）高中歷史選擇性必修一教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：近代西方的法律與教化，涉及西方近代法律體系的確立、宗教改革與教化方式的變化等內容。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與教材“近代西方的政治與思想”章節(jié)緊密相連，學生在之前的學習中已對近代西方的政治、經(jīng)濟、思想等方面有所了解，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學生的歷史唯物主義觀點，理解近代西方法律與教化背后的社會變革和歷史必然性。

2.增強學生的法治意識，認識法律在現(xiàn)代社會中的重要性和作用。

3.提高學生的文化理解能力，理解不同文化背景下法律與教化的差異。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維，通過分析歷史案例，形成對法律與教化問題的獨立見解。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了近代西方的政治、經(jīng)濟、思想等方面的知識，對近代西方的歷史背景有一定了解。他們可能已經(jīng)接觸過一些關于法律和宗教改革的基礎知識，但可能對近代西方法律體系的確立和教化方式的變化缺乏深入理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對歷史學科通常表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是對與自身生活緊密相關的法律和社會問題。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀、討論和思考來吸收新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，如觀看歷史紀錄片或參與課堂討論；而另一部分學生可能更偏向于通過閱讀和寫作來深化理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習近代西方法律與教化時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對復雜法律概念的理解，如憲法、民法、刑法等；二是對于宗教改革中教化方式變化的深度把握，可能難以區(qū)分不同教派的影響；三是將歷史知識與現(xiàn)實社會問題相結合，理解法律與教化在現(xiàn)代社會中的意義。此外，對于部分學生來說，歷史事件的年代和背景可能較為陌生，需要通過課堂講解和資料輔助來加強理解。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、歷史教材（統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修一）、教科書配套光盤

-課程平臺：學校內部教學平臺、在線教育資源庫

-信息化資源：近代西方法律與教化的相關歷史圖片、視頻資料、在線歷史檔案

-教學手段：課堂講授、小組討論、案例分析、角色扮演、多媒體展示教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習近代西方法律體系的基本框架和宗教改革的主要事件。

設計預習問題：圍繞“近代西方的法律與教化”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“宗教改革如何影響了西方的法律體系？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過預習報告或課堂提問來檢查學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解近代西方法律體系的基本概念和宗教改革的影響。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會提出關于不同國家法律體系差異的問題。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以制作思維導圖來展示對宗教改革影響的總結。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過歷史故事或視頻片段，引出“近代西方的法律與教化”，激發(fā)學生的學習興趣。例如，播放一段關于宗教改革對法律體系影響的歷史紀錄片。

講解知識點：詳細講解近代西方法律體系的確立過程和宗教改革中的教化方式變化，結合實例幫助學生理解。例如，講解《權利法案》對英國法律體系的影響。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析不同國家的法律體系差異，以及宗教改革如何影響了這些差異。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“宗教改革為何會導致法律體系的變革？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試分析法律與教化的關系。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解近代西方法律與教化的知識點。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握分析法律與教化關系的能力。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“近代西方的法律與教化”，布置分析不同國家法律體系差異的作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與近代西方法律與教化相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。例如，推薦相關歷史書籍或在線課程。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如指出分析中的不足或提供改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，分析不同國家的法律體系差異。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，深入了解宗教改革對法律體系的影響。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可以寫一篇反思日記，討論自己在學習過程中的收獲和不足。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《西方政治思想史》：通過閱讀此書，學生可以深入了解西方政治思想的發(fā)展歷程，特別是近代西方法律體系的形成和演變。

-《宗教改革與近代西方社會》：這本書詳細介紹了宗教改革對近代西方社會的影響，包括法律、政治、文化等多個方面。

-《西方近代史》：此書從宏觀的角度概述了近代西方的歷史，有助于學生理解近代西方法律與教化的背景和意義。

-《法律的歷史》：通過閱讀此書，學生可以了解法律的發(fā)展歷程，特別是近代西方法律體系的特點和影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-**探究不同國家的法律體系**：學生可以選取不同的西方國家，如英國、法國、德國等，研究其法律體系的形成過程、特點以及與宗教改革的關系。

-**研究宗教改革對法律體系的影響**：學生可以選取具體的法律條文或案例，分析宗教改革如何影響了法律體系的發(fā)展。

-**比較研究**：學生可以比較不同國家在法律體系、宗教改革以及教化方式上的異同，探討其背后的原因和影響。

-**當代法律與教化的關聯(lián)**：學生可以探討當代社會中法律與教化的關系，例如，分析宗教在當代法律體系中的作用，以及法律對教化方式的影響。

**具體探究方向如下**：

-**英國法律體系與宗教改革**：研究《權利法案》的制定背景和內容，分析其對英國法律體系的影響。

-**法國大革命與法律體系變革**：探討法國大革命期間法律體系的變革，以及其與宗教改革的關系。

-**德國法律體系的形成與發(fā)展**：研究德國法律體系的形成過程，分析其在宗教改革后的演變。

-**宗教改革對國際法的影響**：探討宗教改革對國際法發(fā)展的影響，例如，宗教改革如何影響了國際條約的制定和執(zhí)行。

**課后作業(yè)示例**：

-**撰寫小論文**：以“近代西方法律與教化的關系”為主題，撰寫一篇小論文，分析宗教改革對法律體系的影響。

-**制作項目報告**：以“不同國家法律體系的比較研究”為主題，制作一份項目報告，比較分析不同國家的法律體系。

-**參與模擬法庭**：組織模擬法庭活動，讓學生扮演法官、律師、原告、被告等角色，體驗法律程序，加深對法律與教化關系的理解。典型例題講解1.例題：

題目：《權利法案》對英國法律體系的影響。

解答：英國《權利法案》的頒布標志著君主立憲制的確立，對英國法律體系產(chǎn)生了深遠的影響。具體體現(xiàn)在：

-限制了君主的權力，確立了議會的主權，為法治奠定了基礎。

-規(guī)定了公民的基本權利，如言論自由、選舉權等，保障了公民的自由和權利。

-促進了司法獨立，確保了法律的公正和公平。

2.例題：

題目：宗教改革對近代西方法律體系的影響。

解答：宗教改革對近代西方法律體系的影響主要體現(xiàn)在：

-宗教改革導致了不同教派的興起，進而影響了各國的法律體系。

-宗教改革促進了法律觀念的變化，如契約精神、個人權利等。

-宗教改革影響了司法制度，如宗教法庭的設立和解體。

3.例題：

題目：法國大革命對法律體系變革的影響。

解答：法國大革命對法律體系變革的影響主要表現(xiàn)在：

-宣布了《人權與公民權宣言》，確立了法治原則和公民權利。

-廢除了舊的法律體系，如封建特權、教會法等。

-建立了新的法律體系，如民法典、刑法典等。

4.例題：

題目：德國法律體系的形成與發(fā)展。

解答：德國法律體系的形成與發(fā)展主要經(jīng)歷了以下階段：

-普法運動：統(tǒng)一了德國的法律體系，為德國的現(xiàn)代化奠定了基礎。

-憲法制定：確立了德國的民主制度，為法律體系的完善提供了保障。

-法典編纂：制定了民法典、刑法典等，進一步完善了德國的法律體系。

5.例題：

題目：國際法在宗教改革后的演變。

解答：國際法在宗教改革后的演變主要體現(xiàn)在：

-宗教戰(zhàn)爭促使各國尋求和平解決爭端，推動了國際法的形成。

-宗教改革后的國際關系更加復雜，促使國際法更加完善。

-國際法的發(fā)展與宗教改革后的政治、經(jīng)濟、文化等因素密切相關。板書設計①近代西方的法律體系

-君主立憲制

-民主制度

-憲法與法律

-刑法、民法、商法等

②宗教改革與法律

-宗教改革對法律觀念的影響

-宗教改革與教會法的變化

-宗教改革與刑法、民法的關系

③法治與教化

-法治原則的確立

-教化方式的變化

-法律與教化的互動關系

④重要法律文件

-《權利法案》

-《人權與公民權宣言》

-民法典、刑法典等

⑤法律體系演變

-近代法律體系的形成

-法律體系的發(fā)展與變革

-國際法的發(fā)展反思改進措施教學特色創(chuàng)新：

1.案例分析法：在教學過程中，我嘗試使用案例分析法來講解近代西方法律與教化的知識。例如，通過分析《權利法案》的制定過程，讓學生直觀地理解法治精神的體現(xiàn)。

2.小組合作學習：我鼓勵學生在課堂上進行小組合作學習，通過小組討論和角色扮演，讓學生在互動中深化對法律與教化的理解。

存在主要問題：

1.學生參與度不高：盡管我嘗試了多種教學方法，但仍有部分學生對法律與教化等抽象概念缺乏興趣，參與課堂活動的積極性不高。

2.教學資源單一：目前教學主要依賴教科書和PPT，缺乏多樣性，這可能限制了學生的學習興趣和視野。

3.教學評價方式較為單一：主要依賴考試來評價學生的學習效果，缺乏過程性評價，可能不利于全面了解學生的學習狀況。

改進措施：

1.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我將設計更多互動環(huán)節(jié)，如辯論、角色扮演等，讓學生在參與中學習。同時，我將鼓勵學生提出問題，并在課堂上進行討論。

2.豐富教學資源：為了拓寬學生的視野，我將引入更多多元化的教學