Unit 2 Natural disasters Reading 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）必修第三冊(cè)

Unit2NaturaldisastersReading教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）必修第三冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit2NaturaldisastersReading

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年11月2日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下對(duì)自然災(zāi)害的不同應(yīng)對(duì)方式。

2.提升學(xué)生的信息獲取能力，通過(guò)閱讀文本獲取關(guān)鍵信息，并進(jìn)行分析。

3.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度評(píng)價(jià)自然災(zāi)害的報(bào)道和應(yīng)對(duì)措施。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)討論和寫作練習(xí)，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)文本，并具備一定的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)。然而，對(duì)于自然災(zāi)害的英文表達(dá)和專業(yè)術(shù)語(yǔ)，部分學(xué)生可能還不太熟悉。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一年級(jí)的學(xué)生對(duì)世界地理和自然災(zāi)害有一定的興趣，但閱讀英語(yǔ)文本的興趣可能因人而異。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生閱讀速度快，理解能力強(qiáng)，而部分學(xué)生則可能需要更多的時(shí)間來(lái)消化文本內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)視覺材料學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于通過(guò)聽覺和口語(yǔ)練習(xí)來(lái)提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀關(guān)于自然災(zāi)害的英文文本時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是專業(yè)術(shù)語(yǔ)和表達(dá)方式的不熟悉，二是理解長(zhǎng)篇文本的難度，三是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和寫作能力可能限制了他們對(duì)文本內(nèi)容的深入討論和表達(dá)。教師需要針對(duì)這些困難提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中英語(yǔ)譯林版（2020）必修第三冊(cè)》的教材，特別是本節(jié)課的Unit2NaturaldisastersReading部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與自然災(zāi)害相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體投影儀和電腦，以便展示圖片和視頻資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；同時(shí)，確保教室環(huán)境安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布Unit2NaturaldisastersReading的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生觀看相關(guān)視頻，了解自然災(zāi)害的基本類型和影響。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出關(guān)于自然災(zāi)害預(yù)防措施和應(yīng)對(duì)策略的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在不同的災(zāi)害情況下保護(hù)自己和他人。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)情況的反饋，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)觀看視頻和閱讀資料，初步了解自然災(zāi)害的相關(guān)信息。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的初步想法和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和初步想法以文字或思維導(dǎo)圖的形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解自然災(zāi)害的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示自然災(zāi)害的真實(shí)圖片和新聞報(bào)道，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解自然災(zāi)害的類型、成因以及如何預(yù)防災(zāi)害的知識(shí)點(diǎn)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同自然災(zāi)害的特點(diǎn)和應(yīng)對(duì)措施。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，進(jìn)行解答和補(bǔ)充。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考自然災(zāi)害的預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

提問(wèn)與討論：學(xué)生就自己的疑問(wèn)或觀點(diǎn)提出問(wèn)題，并與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解自然災(zāi)害的知識(shí)，掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)災(zāi)害的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的短文，或者設(shè)計(jì)一份災(zāi)害應(yīng)對(duì)計(jì)劃。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們提出改進(jìn)意見。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成寫作或設(shè)計(jì)任務(wù)。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師推薦的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和反思。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的寫作和設(shè)計(jì)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

自然災(zāi)害是全球性問(wèn)題，與人類的生活息息相關(guān)。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）自然災(zāi)害的類型：包括地震、臺(tái)風(fēng)、洪水、干旱、火山噴發(fā)等。可以通過(guò)查閱相關(guān)的地理學(xué)書籍、科普文章或官方發(fā)布的自然災(zāi)害報(bào)告，了解這些災(zāi)害的成因、特點(diǎn)和影響。

（2）自然災(zāi)害的歷史記錄：研究歷史上發(fā)生的重要自然災(zāi)害，如汶川地震、海地地震、卡特里娜颶風(fēng)等。通過(guò)了解這些災(zāi)害的歷史背景、發(fā)生過(guò)程和救援行動(dòng)，可以加深對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)。

（3）自然災(zāi)害的預(yù)防與應(yīng)對(duì)：學(xué)習(xí)自然災(zāi)害的預(yù)防措施和應(yīng)對(duì)策略，如地震時(shí)的逃生自救、洪水時(shí)的避難措施等。這些知識(shí)對(duì)于提高人們?cè)跒?zāi)害面前的生存能力具有重要意義。

（4）全球氣候變化與自然災(zāi)害：探討全球氣候變化對(duì)自然災(zāi)害的影響，如溫室氣體排放、極端天氣事件等。了解氣候變化與自然災(zāi)害之間的關(guān)系，有助于學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書籍：《自然災(zāi)害與應(yīng)急管理》、《地震知識(shí)讀本》、《臺(tái)風(fēng)來(lái)了怎么辦》等，了解自然災(zāi)害的基本知識(shí)和應(yīng)對(duì)措施。

（2）觀看科普視頻：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或電視節(jié)目，觀看關(guān)于自然災(zāi)害的科普視頻，如《走近自然災(zāi)害》、《地震揭秘》等，直觀地了解災(zāi)害現(xiàn)象。

（3）參加實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀地震博物館、防災(zāi)減災(zāi)中心等，實(shí)地了解災(zāi)害預(yù)防知識(shí)和應(yīng)急演練。

（4）開展小組研究：讓學(xué)生分組研究特定類型的自然災(zāi)害，如臺(tái)風(fēng)、洪水等，通過(guò)查閱資料、調(diào)查問(wèn)卷、訪談等方式，深入了解災(zāi)害的特點(diǎn)和應(yīng)對(duì)措施。

（5）撰寫小論文：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于自然災(zāi)害的論文，探討如何提高應(yīng)對(duì)災(zāi)害的能力。

（6）制作災(zāi)害應(yīng)對(duì)手冊(cè)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作一本關(guān)于災(zāi)害應(yīng)對(duì)的手冊(cè)，內(nèi)容包括災(zāi)害類型、預(yù)防措施、逃生自救方法等。

（7）開展辯論賽：組織學(xué)生圍繞“氣候變化對(duì)自然災(zāi)害的影響”等話題進(jìn)行辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。典型例題講解典型例題一：

Text:"Duringtheearthquake,manypeopleweretrappedunderthedebris.Therescueteamworkedtirelesslytosavethem."

Question:Howdidtherescueteamworkduringtheearthquake?

Answer:Therescueteamworkedtirelesslytosavepeopletrappedunderthedebris.

典型例題二：

Text:"Thetyphoonbroughtheavyrainandstrongwinds,causingwidespreaddamagetohomesandinfrastructure."

Question:Whatweretheeffectsofthetyphoononthecommunity?

Answer:Thetyphooncausedwidespreaddamagetohomesandinfrastructureduetoheavyrainandstrongwinds.

典型例題三：

Text:"Thevolcanoerupted,releasinglavaandashintotheair.Thenearbyresidentshadtoevacuatetosaferareas."

Question:Whydidtheresidentshavetoevacuate?

Answer:Theresidentshadtoevacuatebecausethevolcanoeruptionreleasedlavaandashintotheair,whichposedathreattotheirsafety.

典型例題四：

Text:"Droughtscanleadtowatershortages,cropfailures,andevenconflictoverresources."

Question:Whataresomeoftheconsequencesofdroughts?

Answer:Theconsequencesofdroughtsincludewatershortages,cropfailures,andpotentialconflictoverresources.

典型例題五：

Text:"Topreventnaturaldisasters,itisimportanttohaveearlywarningsystemsandemergencyresponseplans."

Question:Whyareearlywarningsystemsandemergencyresponseplansimportantinpreventingnaturaldisasters?

Answer:Earlywarningsystemsandemergencyresponseplansareimportantbecausetheyhelpinpreparingforandrespondingtonaturaldisasters,minimizingdamageandsavinglives.

補(bǔ)充說(shuō)明和舉例：

例題一講解：

本例題考查了學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害中救援行動(dòng)的理解。解題時(shí)，學(xué)生需要關(guān)注關(guān)鍵詞“rescueteam”和“workedtirelessly”，從而得出救援隊(duì)不辭辛勞地救助被困者的結(jié)論。

例題二講解：

本例題考查了學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害影響的識(shí)別。解題時(shí)，學(xué)生需要從文本中提取“heavyrain”和“strongwinds”以及“damagetohomesandinfrastructure”這些信息，從而得出災(zāi)害對(duì)社區(qū)造成廣泛破壞的結(jié)論。

例題三講解：

本例題考查了學(xué)生對(duì)災(zāi)害應(yīng)對(duì)措施的理解。解題時(shí)，學(xué)生需要理解“erupted”和“releasedlavaandash”這些關(guān)鍵詞，以及“nearbyresidents”和“evacuate”這些動(dòng)作，從而得出居民因火山噴發(fā)而被迫疏散的結(jié)論。

例題四講解：

本例題考查了學(xué)生對(duì)干旱后果的識(shí)別。解題時(shí)，學(xué)生需要從文本中提取“watershortages”、“cropfailures”和“conflictoverresources”這些信息，從而得出干旱可能導(dǎo)致水資源短缺、農(nóng)作物歉收和資源沖突的結(jié)論。

例題五講解：

本例題考查了學(xué)生對(duì)預(yù)防措施重要性的理解。解題時(shí)，學(xué)生需要理解“earlywarningsystems”和“emergencyresponseplans”這些概念，以及它們?cè)跒?zāi)害預(yù)防中的作用，從而得出這些系統(tǒng)對(duì)于準(zhǔn)備和應(yīng)對(duì)災(zāi)害、減少損害和拯救生命至關(guān)重要的結(jié)論。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit2NaturaldisastersReading，主題是自然災(zāi)害。我覺得整體上，學(xué)生們對(duì)于這個(gè)話題很感興趣，課堂氣氛活躍。但是，在教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足，下面我想結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，進(jìn)行一些反思。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過(guò)展示自然災(zāi)害的圖片和視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于自然災(zāi)害有了直觀的認(rèn)識(shí)。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于自然災(zāi)害的了解還比較有限，對(duì)于一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和表達(dá)方式不太熟悉。在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)增加一些相關(guān)的背景知識(shí)介紹，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)參與到課堂中來(lái)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過(guò)程中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，創(chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的課堂氛圍。

在布置作業(yè)方面，我要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的短文。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的寫作能力。然而，在批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的文章內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，缺乏深度。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自然災(zāi)害的了解不夠深入，或者寫作能力有限。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后