Unit 1 People of Achievement Reading and thinking 教學設(shè)計 -2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit1PeopleofAchievementReadingandthinking教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊》Unit1PeopleofAchievement中的Readingandthinking部分。該部分主要圍繞成功人士的故事展開，旨在提高學生的閱讀理解能力和批判性思維能力。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生在初中階段所學的閱讀理解技巧和人物傳記知識相聯(lián)系。通過學習本節(jié)課，學生可以鞏固和拓展相關(guān)知識點，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：首先，提升學生的閱讀素養(yǎng)，通過深入閱讀成功人士的故事，增強學生的信息提取和整合能力；其次，培養(yǎng)學生的批判性思維能力，鼓勵學生對人物事跡進行思考和評價；最后，強化學生的跨文化交流意識，讓學生認識到不同文化背景下的成功人士的共同品質(zhì)。通過這些活動，學生能夠在語言學習的同時，提升自身的文化理解力和全球視野。學情分析本節(jié)課面對的是高中一年級的學生，他們剛剛步入高中階段，正處于青春期，個性發(fā)展迅速，學習興趣和動機各不相同。在知識層面，學生對英語學習的興趣普遍較高，但閱讀理解能力參差不齊，部分學生可能對較長的英文文本理解存在困難。在能力方面，學生的英語聽說能力相對較強，但在寫作和閱讀深度理解上還有待提高。

學生的素質(zhì)方面，大部分學生具備良好的學習態(tài)度和合作精神，但在面對挑戰(zhàn)性任務時，部分學生可能會表現(xiàn)出焦慮和退縮行為。在行為習慣上，學生普遍能夠遵守課堂紀律，但有時會受到外界干擾，如手機等電子產(chǎn)品的誘惑。

對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學生的閱讀理解能力將直接影響他們對成功人士故事的把握和思考；其次，學生的批判性思維能力需要通過課堂討論和寫作練習來培養(yǎng)；最后，學生的跨文化交流意識需要通過對比不同文化背景下的成功人士案例來逐步建立。

因此，教學設(shè)計應充分考慮學生的個體差異，通過多樣化的教學活動，如小組討論、角色扮演、寫作練習等，激發(fā)學生的學習興趣，同時提供適當?shù)奶魬?zhàn)，以促進學生全面發(fā)展。教學方法與策略1.教學方法：結(jié)合教學目標和學情分析，本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學方法。通過教師引導，幫助學生理解文本內(nèi)容，同時鼓勵學生積極參與討論，發(fā)表個人見解。

2.教學活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演文本中的成功人士，通過模擬對話和情境，加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。此外，組織小組討論，讓學生分析人物成功的原因，并探討如何在現(xiàn)實生活中應用這些成功要素。

3.教學媒體：利用多媒體設(shè)備展示成功人士的照片、視頻和背景資料，豐富課堂內(nèi)容，提高學生的視覺體驗。同時，通過電子書包等在線平臺提供閱讀材料，方便學生隨時隨地進行自主學習。教學過程一、導入新課

1.教師通過提問：“同學們，你們知道哪些成功人士？他們有哪些共同的特點？”來激發(fā)學生的興趣，引入新課。

2.學生分享所知道的成功人士，教師總結(jié)：成功人士往往具備堅定的信念、不懈的努力和勇于創(chuàng)新的精神。

二、閱讀理解

1.教師分發(fā)課文《PeopleofAchievement》，引導學生快速瀏覽文章，了解文章大意。

2.學生閱讀完畢后，教師提問：“文章主要講述了哪些成功人士的故事？他們分別取得了哪些成就？”

3.學生回答問題，教師總結(jié)：本文主要講述了五位成功人士的故事，分別是：愛迪生、居里夫人、曼德拉、喬布斯和屠呦呦。

三、深入探究

1.教師引導學生分析每位成功人士的故事，提問：“他們?nèi)〉贸晒Φ脑蛴心男?？?/p>

2.學生分組討論，分享各自的觀點，教師巡視指導。

3.各組代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)成功人士的共同特點：堅定信念、不懈努力、勇于創(chuàng)新、善于合作。

四、角色扮演

1.教師將學生分成五組，每組扮演一位成功人士，準備角色扮演的臺詞和動作。

2.學生進行角色扮演，其他學生觀察并記錄下成功人士的特點和行為。

3.角色扮演結(jié)束后，教師引導學生總結(jié)：成功人士在面臨困難時，如何保持積極心態(tài)，克服困難。

五、寫作練習

1.教師提出寫作要求：“請以‘我的榜樣’為題，寫一篇短文，描述你心目中的成功人士，并說明他/她對你有什么啟發(fā)?！?/p>

2.學生開始寫作，教師巡視指導。

3.學生完成寫作后，教師組織學生進行互評，分享彼此的寫作心得。

六、課堂小結(jié)

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，提問：“今天我們學習了哪些成功人士的故事？他們有哪些值得我們學習的地方？”

2.學生回答問題，教師總結(jié)：通過學習成功人士的故事，我們明白了成功并非一蹴而就，而是需要堅定的信念、不懈的努力和勇于創(chuàng)新的精神。

3.教師強調(diào)：在今后的學習和生活中，我們要以這些成功人士為榜樣，努力提升自己，實現(xiàn)人生價值。

七、課后作業(yè)

1.教師布置作業(yè)：“請收集一位你敬佩的成功人士的故事，下節(jié)課分享給大家。”

2.學生課后完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準備。

八、教學反思

1.教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結(jié)優(yōu)點和不足。

2.教師提出改進措施，為今后的教學提供參考。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力的提升：通過本節(jié)課的學習，學生在閱讀理解方面取得了顯著的進步。他們能夠更準確地捕捉文章的主旨大意，理解作者的觀點和意圖，并從中提取關(guān)鍵信息。例如，學生在閱讀《PeopleofAchievement》這篇文章時，能夠識別出不同成功人士的故事特點和他們的共同成功因素。

2.批判性思維能力的培養(yǎng)：學生在討論和寫作練習中展現(xiàn)出了更強的批判性思維能力。他們能夠?qū)Τ晒θ耸康墓适逻M行深入分析，提出自己的見解，并對不同觀點進行評估。這種能力的提升有助于學生在未來的學習和生活中形成獨立的思考習慣。

3.文化和全球視野的拓展：通過學習不同文化背景下的成功人士，學生的文化理解力和全球視野得到了拓展。他們開始意識到成功并非單一標準，而是受到個人經(jīng)歷、社會環(huán)境和文化背景等多種因素的影響。

4.價值觀和人生觀的塑造：學生在了解成功人士的故事后，對個人價值觀和人生觀產(chǎn)生了積極的影響。他們開始思考自己的目標和生活意義，并可能受到成功人士的激勵，確立自己的追求。

5.寫作技能的提高：學生在本節(jié)課的寫作練習中，不僅學會了如何描述人物和事件，還學會了如何組織文章結(jié)構(gòu)和運用適當?shù)恼Z言表達。這些技能的提升將對他們在英語寫作方面的整體表現(xiàn)產(chǎn)生積極影響。

6.合作與交流能力的增強：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，如何表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。這些互動經(jīng)驗有助于他們在未來的人際交往中更加自信和有效。

7.自主學習能力的發(fā)展：通過利用電子書包等在線平臺提供的閱讀材料，學生學會了如何自主查找信息，進行自我學習。這種能力的發(fā)展將對他們在高中乃至大學階段的學習起到重要作用。教學反思與改進哎，這節(jié)課上完之后，我總得坐下來好好想想，這節(jié)課的效果怎么樣，有哪些地方做得好，哪些地方還需要提高。咱們這節(jié)課是圍繞《PeopleofAchievement》這個主題展開的，我想從幾個方面來反思一下。

首先，我得看看學生的參與度怎么樣。這節(jié)課我設(shè)計了角色扮演和小組討論，想讓學生們更投入地參與到課堂中來。但是，我發(fā)現(xiàn)有的學生雖然表面上看起來很活躍，但實際上可能只是在完成任務，沒有真正地投入到角色中去。我得想想，是不是我們的討論問題設(shè)計得不夠深入，或者是時間分配得不夠合理，導致學生沒有足夠的時間去深入思考。

然后，我得評估一下我的教學方法。我發(fā)現(xiàn)，雖然我嘗試了多種教學方法，比如講授、討論、角色扮演，但是可能還是有些學生覺得課堂比較枯燥。我可能需要更多地鼓勵學生提問，讓他們成為課堂的主人。比如，我可以在課前布置一些問題，讓學生帶著問題來上課，這樣他們就會有更多的動力去思考。

再說說教學媒體的使用，我用了多媒體設(shè)備展示了一些成功人士的照片和視頻，但是我覺得這些內(nèi)容并沒有很好地與教學內(nèi)容結(jié)合。下次我可能會嘗試在展示之前，先讓學生閱讀相關(guān)的背景資料，這樣他們觀看多媒體內(nèi)容的時候就能更有針對性。

最后，我得反思一下課堂紀律管理。雖然總體上課堂紀律還不錯，但是偶爾還是有學生分心。我可能需要在課堂管理上更加靈活，比如通過一些小獎勵來激勵那些能夠集中注意力的學生。板書設(shè)計①知識點：

-成功人士的定義與特點

-成功的要素：信念、努力、創(chuàng)新、合作

-文章結(jié)構(gòu)：引言、人物介紹、成就與影響、啟示

②重點詞匯：

-Achievement（成就）

-Dedication（奉獻）

-Innovation（創(chuàng)新）

-Collaboration（合作）

-Visionary（有遠見的）

③重點句子：

-"Theyhaveshownusthepowerofdeterminationandhardwork."

-"Theirstoriesinspireustoovercomeobstaclesandpursueourdreams."

-"Collaborationiskeytoachievinggreatthings."

-"Innovationdrivesprogressandchange."

-"Theirsuccessisatestamenttotheirperseveranceanddedication."課后作業(yè)1.寫作練習：

題目：描述你心目中的成功人士，并解釋為什么他們對你來說是一個榜樣。

要求：至少200字，包括人物介紹、成功原因和個人啟發(fā)。

答案示例：

我的榜樣是喬布斯。他不僅是一位偉大的企業(yè)家，更是一位富有遠見和創(chuàng)新精神的人。喬布斯在蘋果公司的成功證明了他的領(lǐng)導力和對技術(shù)的深刻理解。他堅持自己的信念，即使在面臨困難時也不放棄。喬布斯的故事教會了我，成功不是偶然的，而是通過不懈的努力和對夢想的執(zhí)著追求實現(xiàn)的。

2.角色扮演分析：

題目：選擇一位課文中的成功人士，分析他們的成功故事，并討論他們的品質(zhì)如何幫助你實現(xiàn)自己的目標。

要求：至少200字，包括人物選擇、成功故事概述和品質(zhì)分析。

答案示例：

我選擇了居里夫人作為我的角色扮演對象。居里夫人的故事告訴我們，堅持不懈和專注研究是成功的關(guān)鍵。她面對種種困難，始終堅持自己的科學追求，最終發(fā)現(xiàn)了鐳元素。她的品質(zhì)——堅韌不拔和專注——對我來說是寶貴的啟示，讓我明白只有真正投入，才能在學術(shù)或職業(yè)道路上取得成就。

3.小組討論：

題目：小組討論課文中的成功人士，探討他們的故事對現(xiàn)代社會的影響。

要求：小組合作，至少300字，包括討論要點和小組共識。

答案示例：

我們小組討論了曼德拉的故事，認為他的領(lǐng)導力和對和平的追求對現(xiàn)代社會有著深遠的影響。曼德拉堅持非暴力抵抗，最終實現(xiàn)了南非的種族和解。他的故事告訴我們，通過和平和對話可以解決沖突，為所有人創(chuàng)造一個更加公正和和諧的世界。

4.讀寫結(jié)合：

題目：閱讀課文《PeopleofAchievement》中的一段，然后寫一篇短文，結(jié)合自己的經(jīng)歷，談談這段內(nèi)容對你有何啟示。

要求：至少200字，包括閱讀內(nèi)容概述、個人經(jīng)歷和啟示。

答案示例：

課文中提到愛迪生通過不斷嘗試和失敗最終發(fā)明了電燈。這讓我想起了我在學習編程時遇到的困難。我常常遇到問題，但通過不斷嘗試和向他人求助，我最終克服了這些困難。愛迪生的故事告訴我，失敗是成功之母，只要不放棄，就能找到解決問題的方法。

5.觀點陳述：

題目：針對課文中的成功人士，選擇一個你認同的觀點，并解釋為什么你認同這個觀點。

要求：至少150字，包括觀點陳述、理由和個人感悟。

答案示例：

我認同喬布斯的觀點：“生活就像一盒巧克力，你永遠不知道下一塊會是什么味道。”這句話告訴我，生活充滿了不確定性，但正是這些未知讓我們充滿期待。喬布斯通過創(chuàng)造蘋果公司，證明了即使面對未知，我們也要勇敢地追求夢想。這個觀點鼓勵我面對生活中的挑戰(zhàn)，勇敢地嘗試新事物。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學生能夠積極參與討論，對成功人士的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。在角色扮演活動中，學生們能夠較好地模仿人物的語言和神態(tài)，展現(xiàn)了對文本內(nèi)容的理解。然而，部分學生在討論中表現(xiàn)出一定的緊張和害羞，需要更多的鼓勵和引導。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠圍繞成功人士的故事展開深入討論，提出各自的觀點和見解。在展示成果時，各小組能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展示了良好的團隊合作能力。但也有一些小組在時間管理和內(nèi)容組織上存在不足，需要進一步指導。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學生對課文內(nèi)容的理解和記憶。大部分學生能夠正確回答問題，顯示出對文本的掌握。但在一些細節(jié)問題上，如人物名字、具體成就等，仍有部分學生出現(xiàn)錯誤。這表明在今后的教學中，需要加強對細節(jié)的記憶和復習。

4.學生自評與互評：

在課程結(jié)束時，學生進行了自評和互評。他們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、討論質(zhì)量、角色扮演等。同時，學生之間也進行了互評，互相鼓勵，共同進步。這種評價方式有助于學生形成自我反思和自我提升的意識。

5.教師評價與反饋：

針對本節(jié)課的教學效果，我將從以下幾個方面進行評價和反饋：

-教學目標達成度：本節(jié)課的教學目標包括提升學生的閱讀理解能力、批判性思維能力和跨文化交流意識。通過觀察學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我認為教學目