第1單元第3課《數(shù)據(jù)的圖表化》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年青島版（2010）初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)

第1單元第3課《數(shù)據(jù)的圖表化》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年青島版（2010）初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第1單元第3課《數(shù)據(jù)的圖表化》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年10月25日第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)據(jù)意識(shí)：理解數(shù)據(jù)圖表在信息傳達(dá)中的作用，能夠識(shí)別和解釋各種數(shù)據(jù)圖表。

2.計(jì)算思維：掌握使用軟件創(chuàng)建數(shù)據(jù)圖表的基本技能，包括數(shù)據(jù)輸入、圖表選擇和設(shè)計(jì)。

3.創(chuàng)新實(shí)踐：運(yùn)用所學(xué)技能設(shè)計(jì)個(gè)性化的數(shù)據(jù)圖表，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已具備基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)和簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)概念，能夠進(jìn)行基本的文字輸入和保存操作，并對(duì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)信息技術(shù)課程興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好動(dòng)手實(shí)踐，通過操作來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)和觀察。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在使用數(shù)據(jù)圖表工具時(shí)可能會(huì)遇到操作不熟練、設(shè)計(jì)思路不清晰的問題。此外，對(duì)于數(shù)據(jù)圖表的解讀和表達(dá)能力可能存在不足，難以準(zhǔn)確傳達(dá)數(shù)據(jù)信息。因此，本節(jié)課需要注重操作指導(dǎo)和解題思路的培養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，每人一臺(tái)配置適宜的計(jì)算機(jī)；投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容；網(wǎng)絡(luò)連接，確保在線資源訪問。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線作業(yè)。

-信息化資源：圖表制作軟件（如MicrosoftExcel、WPS表格等）的使用說明文檔；數(shù)據(jù)圖表的實(shí)例庫(kù)。

-教學(xué)手段：多媒體課件，包含教學(xué)步驟、圖表實(shí)例和操作指南；實(shí)物教具，如打印的數(shù)據(jù)圖表樣本。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)圖表化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪杏龅竭^哪些需要展示數(shù)據(jù)的情況？是如何展示的？”

展示一些生活中常見的數(shù)據(jù)圖表，如家庭用電量統(tǒng)計(jì)圖、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)表等，讓學(xué)生初步感受數(shù)據(jù)圖表化的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹數(shù)據(jù)圖表化的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.數(shù)據(jù)圖表化基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)圖表化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解數(shù)據(jù)圖表化的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹數(shù)據(jù)圖表化的組成部分，如標(biāo)題、圖例、坐標(biāo)軸等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.數(shù)據(jù)圖表化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解數(shù)據(jù)圖表化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的數(shù)據(jù)圖表化案例進(jìn)行分析，如公司年度報(bào)告、市場(chǎng)調(diào)研數(shù)據(jù)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解數(shù)據(jù)圖表化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用數(shù)據(jù)圖表化解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論數(shù)據(jù)圖表化在特定領(lǐng)域（如市場(chǎng)營(yíng)銷、教育）的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與數(shù)據(jù)圖表化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何制作一個(gè)有效的數(shù)據(jù)圖表？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)數(shù)據(jù)圖表化的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)圖表化的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括數(shù)據(jù)圖表化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)圖表化在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用數(shù)據(jù)圖表化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)圖表，并撰寫一份簡(jiǎn)要的分析報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以下內(nèi)容為示例，具體案例和討論內(nèi)容需根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整。）

7.課后作業(yè)布置與總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)圖表化知識(shí)的掌握，提高實(shí)踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的領(lǐng)域，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，并制作一個(gè)數(shù)據(jù)圖表。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索數(shù)據(jù)圖表化的其他應(yīng)用，提升自己的信息素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練掌握數(shù)據(jù)圖表化的基本概念，如柱狀圖、折線圖、餅圖等。

-學(xué)生能夠識(shí)別和解釋各種數(shù)據(jù)圖表，理解其表達(dá)的信息和趨勢(shì)。

-學(xué)生能夠根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇合適的圖表類型，進(jìn)行數(shù)據(jù)展示。

2.技能提升方面：

-學(xué)生能夠使用計(jì)算機(jī)軟件（如Excel、WPS表格等）創(chuàng)建數(shù)據(jù)圖表。

-學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行清洗、整理和轉(zhuǎn)換，為圖表制作做準(zhǔn)備。

-學(xué)生能夠設(shè)計(jì)個(gè)性化、美觀的數(shù)據(jù)圖表，提高數(shù)據(jù)可視化效果。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)據(jù)圖表化方法分析問題，提高邏輯思維和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠從數(shù)據(jù)圖表中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和趨勢(shì)，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析能力。

-學(xué)生能夠通過數(shù)據(jù)圖表化展示研究成果，提高表達(dá)和溝通能力。

4.應(yīng)用能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)圖表化應(yīng)用于實(shí)際生活，如家庭收支管理、學(xué)習(xí)計(jì)劃制定等。

-學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)圖表化應(yīng)用于學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如制作課程進(jìn)度表、考試成績(jī)分析等。

-學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)圖表化應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如社區(qū)調(diào)查、市場(chǎng)分析等。

5.創(chuàng)新意識(shí)方面：

-學(xué)生能夠嘗試使用不同的數(shù)據(jù)圖表化方法，提高創(chuàng)新思維。

-學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意的數(shù)據(jù)圖表，展示自己的獨(dú)特見解。

-學(xué)生能夠關(guān)注數(shù)據(jù)圖表化領(lǐng)域的新技術(shù)、新方法，不斷拓寬知識(shí)面。

6.合作能力方面：

-學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成數(shù)據(jù)圖表化任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生能夠在小組討論中分享自己的觀點(diǎn)，傾聽他人意見，培養(yǎng)溝通能力。

-學(xué)生能夠根據(jù)團(tuán)隊(duì)需要，分工合作，共同完成數(shù)據(jù)圖表化項(xiàng)目。

7.自主學(xué)習(xí)方面：

-學(xué)生能夠自主尋找數(shù)據(jù)圖表化相關(guān)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)圖表化新技能。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身需求，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高自主學(xué)習(xí)能力。典型例題講解1.例題一：制作柱狀圖展示班級(jí)學(xué)生身高分布。

解答：

-收集班級(jí)學(xué)生身高數(shù)據(jù)。

-使用Excel或WPS表格，將數(shù)據(jù)輸入到表格中。

-選擇“插入”菜單中的“柱狀圖”，選擇合適的柱狀圖類型。

-根據(jù)數(shù)據(jù)生成柱狀圖，并添加標(biāo)題“班級(jí)學(xué)生身高分布”。

-添加圖例，解釋不同顏色或柱狀代表的意義。

2.例題二：使用折線圖展示某月氣溫變化。

解答：

-收集某月每天的溫度數(shù)據(jù)。

-將數(shù)據(jù)輸入到Excel或WPS表格中。

-選擇“插入”菜單中的“折線圖”，選擇合適的折線圖類型。

-根據(jù)數(shù)據(jù)生成折線圖，并添加標(biāo)題“某月氣溫變化”。

-添加坐標(biāo)軸標(biāo)簽，表示日期和溫度。

3.例題三：制作餅圖展示班級(jí)學(xué)生最喜歡的科目。

解答：

-收集班級(jí)學(xué)生最喜歡的科目數(shù)據(jù)。

-將數(shù)據(jù)輸入到Excel或WPS表格中。

-選擇“插入”菜單中的“餅圖”，選擇合適的餅圖類型。

-根據(jù)數(shù)據(jù)生成餅圖，并添加標(biāo)題“班級(jí)學(xué)生最喜歡的科目”。

-添加圖例，解釋每個(gè)扇形代表的意義。

4.例題四：使用散點(diǎn)圖展示學(xué)生考試成績(jī)與學(xué)習(xí)時(shí)間的關(guān)系。

解答：

-收集學(xué)生考試成績(jī)和學(xué)習(xí)時(shí)間的數(shù)據(jù)。

-將數(shù)據(jù)輸入到Excel或WPS表格中。

-選擇“插入”菜單中的“散點(diǎn)圖”，選擇合適的散點(diǎn)圖類型。

-根據(jù)數(shù)據(jù)生成散點(diǎn)圖，并添加標(biāo)題“學(xué)生考試成績(jī)與學(xué)習(xí)時(shí)間的關(guān)系”。

-添加坐標(biāo)軸標(biāo)簽，表示學(xué)習(xí)時(shí)間和考試成績(jī)。

5.例題五：制作復(fù)合圖展示班級(jí)學(xué)生性別和成績(jī)分布。

解答：

-收集班級(jí)學(xué)生性別和成績(jī)數(shù)據(jù)。

-將數(shù)據(jù)輸入到Excel或WPS表格中。

-選擇“插入”菜單中的“復(fù)合圖”，選擇合適的復(fù)合圖類型。

-根據(jù)數(shù)據(jù)生成復(fù)合圖，并添加標(biāo)題“班級(jí)學(xué)生性別和成績(jī)分布”。

-添加圖例，解釋不同顏色或圖表代表的意義。

-添加數(shù)據(jù)標(biāo)簽，顯示具體數(shù)值。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《數(shù)據(jù)的圖表化》，我覺得整體上學(xué)生們的參與度還是挺高的，大家對(duì)于數(shù)據(jù)圖表化的概念和制作過程都有了基本的了解。下面，我想結(jié)合今天的課堂情況，簡(jiǎn)單地進(jìn)行一下教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的互動(dòng)方式。比如，在講解數(shù)據(jù)圖表化的基本概念時(shí)，我并沒有直接給出定義，而是通過提問和展示生活中的實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。這種方法似乎挺有效，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)趨⑴c討論的過程中，對(duì)概念的理解更加深刻。

在策略上，我注意到有些學(xué)生對(duì)于數(shù)據(jù)圖表化的軟件操作不太熟練，于是我特意在課堂上進(jìn)行了詳細(xì)的步驟演示，并且給了他們一些操作的小技巧。看到他們能夠一步一步地完成圖表的制作，我感到很欣慰。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體還好，但有個(gè)別學(xué)生注意力不太集中。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂氛圍的營(yíng)造，讓每個(gè)學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中來。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握上有了明顯的進(jìn)步。他們不僅學(xué)會(huì)了如何制作柱狀圖、折線圖、餅圖等基本圖表，還能夠根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的圖表類型。在技能方面，學(xué)生們能夠獨(dú)立使用軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)圖表的制作，這是一個(gè)很大的進(jìn)步。

情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)于數(shù)據(jù)圖表化的興趣明顯提升。他們?cè)谟懻摵驼故镜倪^程中，表現(xiàn)出了對(duì)信息技術(shù)的熱情和對(duì)數(shù)據(jù)分析的興趣。這讓我感到很高興，因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)目標(biāo)之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生在數(shù)據(jù)收集和處理上存在困難，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。另外，對(duì)于一些復(fù)雜的數(shù)據(jù)圖表制作，學(xué)生們的操作速度還有待提高。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在課前準(zhǔn)備階段，可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和處理活動(dòng)，讓學(xué)生在課前就熟悉這些基本操作。

-在課堂上，多組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作來提高他們的操作技能。

-對(duì)于復(fù)雜的數(shù)據(jù)圖表制作，可以提供更多的案例和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷熟練操作。課堂在課堂評(píng)價(jià)方面，我采用了多種方法來確保學(xué)生能夠充分理解和掌握《數(shù)據(jù)的圖表化》這一章節(jié)的內(nèi)容。

1.提問環(huán)節(jié)：在課堂上，我通過提問的方式來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，我會(huì)問：“大家能告訴我柱狀圖和折線圖分別適用于展示什么類型的數(shù)據(jù)嗎？”通過這樣的問題，我能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)圖表類型的理解是否正確。

2.觀察學(xué)生操作：在學(xué)生使用計(jì)算機(jī)軟件制作數(shù)據(jù)圖表的過程中，我仔細(xì)觀察他們的操作步驟和遇到的困難。比如，當(dāng)學(xué)生嘗試使用Excel制作餅圖時(shí)，我會(huì)注意他們是否正確設(shè)置了數(shù)據(jù)源和圖表格式。這種觀察有助于我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際操作中可能存在的問題。

3.小組討論與展示：我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，并要求每個(gè)小組展示他們的圖表制作成果。通過觀看學(xué)生的展示和傾聽他們的講解，我能夠評(píng)估他們是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，以及他們是否能夠清晰地表達(dá)自己的思路。

4.實(shí)時(shí)反饋：在課堂上，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，無論是正面的鼓勵(lì)還是針對(duì)性的指導(dǎo)。例如，當(dāng)學(xué)生正確制作了一個(gè)圖表時(shí)，我會(huì)說：“做得很好，你注意到圖例和標(biāo)題的添加了嗎？這些都是圖表展示中很重要的部分。”這樣的反饋有助于學(xué)生即時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

5.課堂測(cè)試：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的課堂測(cè)試題。這些測(cè)試題涵蓋了圖表制作的基本步驟和知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生完成測(cè)試后，我會(huì)立即批改，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我采取了以下措施：

1.作業(yè)批改：學(xué)生的作業(yè)我會(huì)仔細(xì)批改，確保每一項(xiàng)任務(wù)都得到了適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。我會(huì)標(biāo)注出錯(cuò)誤的地方，并提供正確的解答和解釋。

2.及時(shí)反饋：我會(huì)在學(xué)生提交作業(yè)后的第一時(shí)間進(jìn)行反饋，這樣學(xué)生可以及時(shí)了解自己的作業(yè)情況，并根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)。

3.鼓勵(lì)與指導(dǎo)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并對(duì)他們的進(jìn)步給予肯定。同時(shí)，對(duì)于存在的問題，我會(huì)提供具體的指導(dǎo)和建議。

4.個(gè)性化評(píng)價(jià)：我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和能力給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)，確保每個(gè)學(xué)生都能在評(píng)價(jià)中得到適合自己的成長(zhǎng)建議。板書設(shè)計(jì)①數(shù)據(jù)圖表化的基本概念

-數(shù)據(jù)圖表化：利用圖形和圖像展示數(shù)