25少年閏土教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

25少年閏土教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課《少年閏土》以魯迅先生的同名小說為基礎(chǔ)，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，了解閏土這一形象，感受魯迅先生對農(nóng)村生活的關(guān)注。教學(xué)設(shè)計將結(jié)合六年級學(xué)生的認知水平，引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀、合作交流、拓展延伸等方式，深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.語言建構(gòu)與運用，通過閱讀魯迅作品，提升學(xué)生的語言感知和表達能力；2.思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過分析閏土形象，培養(yǎng)批判性思維和辯證分析能力；3.審美鑒賞與創(chuàng)造，讓學(xué)生在閱讀中感受魯迅的文學(xué)魅力，激發(fā)審美情趣和創(chuàng)作欲望；4.文化傳承與理解，引導(dǎo)學(xué)生了解中國農(nóng)村傳統(tǒng)文化，增強文化自信。三、重點難點及解決辦法重點：1.理解閏土的形象特征及其象征意義；2.把握魯迅對農(nóng)村生活的觀察與批判。

難點：1.深入理解閏土形象背后的社會文化背景；2.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，對魯迅作品進行個性化解讀。

解決辦法：1.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析閏土形象；2.結(jié)合時代背景，借助多媒體資源，幫助學(xué)生理解魯迅的觀察與批判；3.設(shè)計開放性問題，鼓勵學(xué)生提出自己的見解，培養(yǎng)獨立思考能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：1.講授法，通過教師引導(dǎo)，系統(tǒng)介紹閏土的形象及其時代背景；2.討論法，組織學(xué)生圍繞閏土形象進行小組討論，激發(fā)思考；3.角色扮演法，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗魯迅筆下的農(nóng)村生活。

教學(xué)手段：1.利用多媒體展示魯迅作品的相關(guān)圖片和影像資料，增強視覺效果；2.運用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生對魯迅及農(nóng)村文化的認識；3.結(jié)合語文教學(xué)軟件，進行互動練習(xí)，提高課堂參與度。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）

同學(xué)們，今天我們要一起走進魯迅先生的小說《少年閏土》，去認識一個生活在農(nóng)村的少年——閏土。魯迅先生用他的筆觸描繪了一個充滿生活氣息的農(nóng)村世界，讓我們一起走進這個有趣的故事吧。

（學(xué)生）

期待！

二、自主閱讀，初步感知

（教師）

請同學(xué)們打開課本，自主閱讀《少年閏土》，邊讀邊思考：閏土給你留下了怎樣的印象？他有哪些特點？

（學(xué)生）

閱讀課文，了解閏土的形象。

三、深入探討，理解閏土形象

（教師）

同學(xué)們，剛才大家已經(jīng)對閏土有了初步的了解，下面我們來深入探討一下閏土的形象。

1.閏土的特點

（教師）

請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合自己的理解，談?wù)勯c土有哪些特點？

（學(xué)生）

閏土勤勞、聰明、勇敢、善良。

2.閏土形象的象征意義

（教師）

閏土的形象不僅僅是一個農(nóng)村少年的形象，它還象征著一種精神，一種品質(zhì)。請同學(xué)們結(jié)合時代背景，談?wù)勯c土形象的象征意義。

（學(xué)生）

閏土勤勞、聰明、勇敢、善良的品質(zhì)，象征著農(nóng)村人民在艱苦環(huán)境中頑強拼搏、樂觀向上的精神。

四、拓展延伸，感受魯迅的文學(xué)魅力

（教師）

同學(xué)們，魯迅先生的文學(xué)作品具有很高的文學(xué)價值，今天我們學(xué)習(xí)了《少年閏土》，下面我們來拓展延伸一下，感受魯迅的文學(xué)魅力。

1.魯迅的生平及創(chuàng)作背景

（教師）

請同學(xué)們簡要介紹一下魯迅先生的生平及創(chuàng)作背景。

（學(xué)生）

魯迅先生是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，他的作品具有很高的思想性和藝術(shù)性。

2.魯迅作品的藝術(shù)特色

（教師）

魯迅的作品具有哪些藝術(shù)特色呢？請同學(xué)們結(jié)合自己的閱讀體驗，談?wù)勽斞缸髌返乃囆g(shù)特色。

（學(xué)生）

魯迅的作品具有深刻的思想內(nèi)涵、鮮明的人物形象、生動的語言表達、獨特的藝術(shù)風(fēng)格。

五、課堂小結(jié)

（教師）

今天我們學(xué)習(xí)了《少年閏土》，通過閱讀和討論，我們對閏土的形象有了更深入的了解，感受到了魯迅先生的文學(xué)魅力。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注魯迅的作品，感受他的文學(xué)世界。

（學(xué)生）

明白了，我們會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的。

六、布置作業(yè)

（教師）

1.結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于閏土的讀后感；

2.查閱資料，了解魯迅先生的其他作品，下節(jié)課分享給大家。

（學(xué)生）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠識別并描述《少年閏土》中閏土的主要性格特征，如勤勞、聰明、勇敢、善良等。

-學(xué)生能夠理解閏土形象的象征意義，認識到其代表的是一種堅韌不拔、樂觀向上的農(nóng)村精神。

-學(xué)生能夠通過分析課文，掌握魯迅先生對農(nóng)村生活的觀察和批判，提升對文學(xué)作品的社會文化背景的理解能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主閱讀和小組討論，學(xué)會了如何從不同角度分析人物形象，培養(yǎng)了批判性思維。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，提升了溝通與協(xié)作能力。

-學(xué)生通過角色扮演，親身體驗了魯迅筆下的農(nóng)村生活，增強了文學(xué)作品的感受力和想象力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生在閱讀《少年閏土》的過程中，對魯迅先生的文學(xué)成就有了更深的敬意，激發(fā)了閱讀經(jīng)典文學(xué)的興趣。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)閏土的形象，對農(nóng)村生活有了更深的理解和同情，增強了社會責(zé)任感。

-學(xué)生在探究魯迅作品的藝術(shù)特色時，培養(yǎng)了審美情趣，提升了文學(xué)鑒賞能力。

4.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際，如撰寫讀后感，分享對魯迅作品的理解和感受。

-學(xué)生在拓展延伸環(huán)節(jié)，能夠獨立查閱資料，了解魯迅先生的生平和創(chuàng)作背景，提升了信息檢索和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課堂小結(jié)和作業(yè)布置中，能夠總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)了自我管理能力。七、典型例題講解1.例題：

課文《少年閏土》中，閏土向“我”講述了哪些關(guān)于農(nóng)村生活的見聞？

答案：閏土向“我”講述了雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒、看跳魚兒、看刺猹這三件事。

2.例題：

請結(jié)合課文內(nèi)容，分析閏土的性格特點。

答案：閏土的性格特點有勤勞、聰明、勇敢、善良等。例如，雪地捕鳥時，他能夠找到鳥窩，表現(xiàn)出他的聰明；看瓜刺猹時，他能夠迅速準確地刺中猹，顯示了他的勇敢和敏捷。

3.例題：

在課文中，“我”對閏土的印象是怎樣的？請舉例說明。

答案：“我”對閏土的印象是親切、熱情、有趣。例如，閏土向“我”介紹捕鳥方法時，他認真耐心，讓“我”感受到了他的親切；他還教“我”看跳魚兒，讓“我”感受到了他的熱情和有趣。

4.例題：

請談?wù)勀銓︳斞赶壬凇渡倌觊c土》中對農(nóng)村生活的觀察與批判。

答案：魯迅先生在《少年閏土》中對農(nóng)村生活的觀察與批判主要表現(xiàn)在對農(nóng)民生活的艱辛、農(nóng)村文化的落后、以及農(nóng)村社會矛盾的揭示。例如，閏土講述的捕鳥、看瓜刺猹等見聞，反映了農(nóng)民生活的艱辛；而閏土與“我”的對話，則揭示了農(nóng)村社會矛盾的尖銳。

5.例題：

請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓﹂c土形象的象征意義。

答案：閏土的形象象征著農(nóng)村人民的堅韌不拔、樂觀向上的精神。他的勤勞、聰明、勇敢、善良等品質(zhì)，代表了農(nóng)村人民在艱苦環(huán)境中頑強拼搏、樂觀向上的精神風(fēng)貌。閏土的形象讓我們看到了中國農(nóng)村的活力和希望。八、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起走進了魯迅先生的《少年閏土》，通過閱讀和討論，我們對閏土的形象有了更深的理解，感受到了魯迅先生對農(nóng)村生活的關(guān)注和批判?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.我們了解了閏土的主要性格特點，如勤勞、聰明、勇敢、善良等。

2.我們分析了閏土形象的象征意義，認識到他代表的是一種堅韌不拔、樂觀向上的農(nóng)村精神。

3.我們探討了魯迅先生在《少年閏土》中對農(nóng)村生活的觀察與批判，體會到了文學(xué)作品的社會價值。

4.我們通過閱讀和討論，提升了文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)了審美情趣。

當堂檢測：

為了檢測同學(xué)們對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，下面進行當堂檢測：

1.選擇題：

（1）以下哪一項不是閏土的性格特點？

A.勤勞

B.聰明

C.勇敢

D.嫉妒

（2）閏土向“我”講述了哪些關(guān)于農(nóng)村生活的見聞？

A.雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹

B.看跳魚兒、放風(fēng)箏、捉迷藏

C.看瓜刺猹、放風(fēng)箏、捉迷藏

D.雪地捕鳥