第11課 《短文二篇》教學設計-2024-2025學年八年級語文上冊全新菜單型章節(jié)式同步備課（統(tǒng)編版）

第11課《短文二篇》教學設計-2024-2025學年八年級語文上冊全新菜單型章節(jié)式同步備課（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析第11課《短文二篇》教學設計-2024-2025學年八年級語文上冊全新菜單型章節(jié)式同步備課（統(tǒng)編版）以課文《背影》和《記念劉和珍君》為例，旨在引導學生深入理解文章主題，提升閱讀理解能力和寫作技巧。本課內容與課本緊密關聯(lián)，符合教學實際，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生理解和感悟文本情感的能力，提升審美鑒賞。

2.增強學生閱讀經典作品的興趣，激發(fā)文化自信。

3.培養(yǎng)學生思辨性閱讀和表達，提高語言運用能力。

4.強化學生傳承和弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解《背影》中父親送別兒子場景的深層情感。

2.分析《記念劉和珍君》中作者對烈士的緬懷與敬意。

難點：

1.把握兩篇文章的寫作手法和修辭技巧。

2.深入理解作者在文中表達的思想感情。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導學生分析人物心理和情感變化。

2.結合課文注釋和背景資料，幫助學生理解文章的寫作背景和修辭手法。

3.設計寫作練習，鼓勵學生模仿課文中的表達方式，提升寫作能力。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、筆記本電腦

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、語文學習APP

3.信息化資源：課文原文電子文檔、作者生平及寫作背景資料

4.教學手段：課堂討論、角色扮演、寫作指導五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放《背影》中父親送別兒子的視頻片段，引導學生回憶親情，激發(fā)學習興趣。

2.提問引導：結合視頻，提問學生“你對這個場景有什么感受？為什么這個場景讓人印象深刻？”

3.引出課題：介紹本節(jié)課將學習的兩篇課文，提出學習目標。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.閱讀課文《背影》：

a.學生自主閱讀，找出描寫父親送別兒子的場景。

b.小組討論：分析作者如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物情感。

c.教師總結：父親的形象特點及情感表達。

2.閱讀課文《記念劉和珍君》：

a.學生自主閱讀，找出文中對烈士的緬懷與敬意。

b.小組討論：分析作者如何表達對烈士的敬佩之情。

c.教師總結：烈士的形象特點及作者情感表達。

3.比較閱讀：

a.學生對比兩篇文章，找出異同點。

b.小組討論：分析兩篇文章在寫作手法和修辭上的特點。

c.教師總結：兩篇文章在表達方式上的共同之處。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.角色扮演：選取學生模擬課文中的場景，進行角色扮演，體會人物情感。

2.寫作練習：學生根據(jù)所學，仿寫一篇描寫親情或敬意的短文。

3.課堂展示：學生展示自己的寫作成果，其他學生評價。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.文章主題討論：分析兩篇文章的主題思想，舉例回答。

a.舉例：《背影》的主題思想是親情，《記念劉和珍君》的主題思想是對烈士的敬仰。

2.寫作手法討論：分析兩篇文章的寫作手法，舉例回答。

a.舉例：《背影》通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感，《記念劉和珍君》運用排比、對比等修辭手法表達情感。

3.思想情感討論：分析作者在文章中表達的思想感情，舉例回答。

a.舉例：《背影》中作者表達了對父親深深的感激和懷念，《記念劉和珍君》中作者表達了對烈士的敬仰和懷念。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內容，強調重點難點。

2.學生分享自己的學習心得，教師點評。

3.鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀經典作品，提升自己的語文素養(yǎng)。

本節(jié)課用時共45分鐘，教學流程如下：

1.導入新課（5分鐘）

2.新課講授（15分鐘）

3.實踐活動（10分鐘）

4.學生小組討論（10分鐘）

5.總結回顧（5分鐘）六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

a.《朱自清散文選》：收錄了朱自清的多篇散文，如《荷塘月色》、《背影》等，可以讓學生進一步了解作者的風格和情感表達。

b.《記念劉和珍君》的背景資料：介紹劉和珍君的生平事跡，以及作者魯迅在當時的寫作背景，幫助學生理解文章的時代意義。

c.《背影》的同題材作品：推薦其他描寫親情、父愛的文學作品，如《父親》、《背影的故事》等，豐富學生的閱讀體驗。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.學生可以嘗試收集不同時代、不同文化背景下的親情故事，進行比較分析，探討親情在不同文化中的表現(xiàn)。

b.鼓勵學生結合自己的生活經歷，寫一篇關于親情的作文，可以是家庭中的溫馨故事，也可以是對親情的感悟和思考。

c.學生可以閱讀魯迅的其他作品，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，了解魯迅的文學成就和思想深度，從而更好地理解《記念劉和珍君》中的情感表達。

3.實用性拓展活動：

a.組織學生進行家庭采訪，記錄家庭成員之間的親情故事，通過錄音或文字記錄的方式，讓學生更直觀地感受親情的溫暖。

b.設計一次以“親情”為主題的班會，讓學生分享自己的親情故事，增進同學之間的了解和情感交流。

c.結合語文課程，開展一次關于“親情”的主題演講比賽，鼓勵學生用語言表達對親情的理解和感悟。

4.知識點全面拓展：

a.親情文化的歷史淵源：介紹我國親情文化的歷史演變，讓學生了解親情在不同歷史時期的表現(xiàn)形式。

b.親情與道德教育：探討親情在道德教育中的作用，引導學生樹立正確的家庭觀念和道德觀念。

c.親情與社會和諧：分析親情對社會和諧的影響，讓學生認識到親情是社會和諧的基石。七、課堂1.課堂評價：

a.提問評價：在課堂教學中，教師通過提問的方式，了解學生對課文內容的理解和掌握程度。例如，在講解《背影》時，教師可以提問：“同學們，請結合課文內容，談談你們對父親這一角色的理解?！蓖ㄟ^學生的回答，教師可以評估學生對父親形象的把握，以及他們是否能夠從細節(jié)中體會父親的深情。

b.觀察評價：教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，如參與討論的積極性、回答問題的準確性等，來評估學生的學習狀態(tài)。在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學生是否能夠主動參與，是否能夠傾聽他人的意見，是否能夠提出有見地的觀點。

c.測試評價：在課堂結束時，教師可以通過小測驗來評估學生對本節(jié)課內容的掌握情況。例如，設計一些選擇題、簡答題，讓學生在規(guī)定時間內完成，以此來檢驗他們對課文內容、寫作手法和作者情感的理解。

d.反饋評價：教師對學生的回答和表現(xiàn)給予及時的反饋，鼓勵學生繼續(xù)努力。對于學生的正確回答，教師要給予肯定和表揚；對于學生的錯誤，教師要耐心指導，幫助學生找到錯誤的原因，并提供正確的答案。

2.作業(yè)評價：

a.作業(yè)批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，關注作業(yè)的質量和學生的進步。例如，在學生完成仿寫親情作文后，教師要仔細閱讀每一篇作文，關注學生的語言表達、情感表達和寫作技巧。

b.作業(yè)點評：教師對學生的作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。在點評中，教師要鼓勵學生保持優(yōu)點，同時指出需要改進的地方，幫助學生提高寫作水平。

c.作業(yè)反饋：教師及時將作業(yè)反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果。例如，在下次課堂上，教師可以將學生的作業(yè)情況進行匯總，讓學生知道自己的作文在班級中的表現(xiàn)，以及需要改進的地方。

d.作業(yè)激勵：教師通過作業(yè)激勵，鼓勵學生繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師可以給予口頭表揚或小獎勵，激發(fā)學生的學習興趣和動力。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法的運用：在課堂教學中，我嘗試通過創(chuàng)設情境，如播放相關視頻、音樂等，讓學生身臨其境地感受課文中的情感，從而提高他們的學習興趣和情感共鳴。

2.互動式教學策略：我鼓勵學生積極參與課堂討論，通過角色扮演、小組合作等方式，讓他們在互動中學習，這不僅增強了學生的參與感，也提高了他們的合作能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂時間分配不均：有時候，我在講解課文時過于注重細節(jié)，導致課堂時間分配不均，影響了其他內容的講解和學生的實踐活動。

2.個別學生參與度不高：在小組討論和課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是由于他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學生，缺乏多樣化的評價方式，不利于全面了解學生的學習狀況。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化課堂時間管理：在備課階段，我將更加注重課堂時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的時間保障，同時留出時間進行課堂活動和實踐練習。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將嘗試更多樣化的教學方法，如游戲化教學、競賽教學等，激發(fā)學生的學習興趣，同時加強對個別學生的關注和鼓勵。

3.實施多元化評價體系：我將引入多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、自評與互評、項目評估等，以更全面地評估學生的學習成果和進步。同時，我也會鼓勵學生自我反思，培養(yǎng)他們的自我評價能力。板書設計①《背影》板書設計

①父親形象：慈愛、堅強、含蓄

②主題：父子情深，親情珍貴

③關鍵詞：送行、背影、淚眼

②《記念劉和珍君》板書設計

①烈士形象：英勇、無畏、愛國

②主題：紀念烈士，弘揚民族精神

③關鍵詞：烈士、紀念、精神

③教學目標板書設計

①理解課文主題和情感

②掌握寫作手法和修辭技巧

③提升閱讀理解能力和寫作能力課后拓展1.拓展內容：

a.閱讀材料：《朱自清散文全集》中除《背影》外的其他散文，如《荷塘月色》、《春》等，以進一步了解朱自清的散文風格。

b.視頻資源：《背影》電影片段，通過影視作品感受文本的情感表達。

c.網(wǎng)絡資源：關于朱自清和劉和珍君的生平事跡介紹，以及相關歷史背景資料。

2.拓展要求：

a.閱讀任務：學生可以選擇其中一篇散文進行深入閱讀，嘗試分析作者的寫作手法和情感表達。

b.觀看任務：學生觀看電影片段，結合課文內容，討論電影與原文之間的異同。

c.研究任務：學生通過網(wǎng)絡資源，收集朱自清和劉和珍君的生平事跡，撰寫一篇小論文，探討他們的思想對當代社會的意義。

教師指導與幫助：

a.閱讀指導：教師可以提供一些閱讀策略，如標注關鍵詞、制作思維導圖等，幫助學生更好地理解文本。

b.觀看指導：教師可以引導學生注意電