第8課 《表格的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年滇人版（2016）初中信息技術(shù)七年級上冊

第8課《表格的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年滇人版（2016）初中信息技術(shù)七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計思路本課設(shè)計以滇人版初中信息技術(shù)七年級上冊《表格的應(yīng)用》為依據(jù)，緊密圍繞七年級學(xué)生實(shí)際需求，結(jié)合生活實(shí)例，通過引導(dǎo)學(xué)生掌握表格的基本操作和應(yīng)用技巧，提高學(xué)生信息處理能力。課程設(shè)計注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的敏感度和應(yīng)用意識，認(rèn)識到表格在信息組織與處理中的重要性。

2.計算機(jī)思維：通過表格操作，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和系統(tǒng)化思考能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生利用表格進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，提升數(shù)字化學(xué)習(xí)與解決問題的能力。

4.信息社會責(zé)任：教育學(xué)生正確使用信息技術(shù)，遵守網(wǎng)絡(luò)道德和信息安全規(guī)范。學(xué)情分析本節(jié)課針對七年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生對信息技術(shù)的興趣較高，好奇心強(qiáng)，但信息處理能力和邏輯思維能力尚在發(fā)展階段。在知識層面，學(xué)生對計算機(jī)基礎(chǔ)操作有一定的了解，但對表格的深入應(yīng)用和數(shù)據(jù)分析能力相對較弱。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力有待提高，尤其在表格設(shè)計和數(shù)據(jù)分析上缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和創(chuàng)新精神有待加強(qiáng)。此外，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠規(guī)范等問題，這可能會影響課程的學(xué)習(xí)效果。因此，教學(xué)設(shè)計需充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的信息處理能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例分析，講解表格的基本操作和數(shù)據(jù)分析方法。

2.通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)表格的實(shí)用性。

3.利用多媒體教學(xué)，展示表格制作過程中的關(guān)鍵步驟和技巧。

4.設(shè)計實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生動手制作個人或小組項(xiàng)目所需的表格，增強(qiáng)實(shí)踐技能。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對表格的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中遇到過需要整理信息的情況嗎？比如，記錄成績、管理物品等。你們覺得用什么樣的方式來記錄信息最方便？”

展示一些關(guān)于表格在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受表格的實(shí)用性和便利性。

簡短介紹表格的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.表格基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解表格的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解表格的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如行、列、單元格等。

詳細(xì)介紹表格的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解表格的結(jié)構(gòu)和布局。

3.表格案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解表格的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的表格案例進(jìn)行分析，如個人簡歷、調(diào)查問卷、數(shù)據(jù)統(tǒng)計表等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解表格的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用表格解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與表格相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何設(shè)計一份有效的調(diào)查問卷”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對表格的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)表格的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括表格的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)表格在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用表格。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試使用表格記錄一周的日常開銷，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并思考如何優(yōu)化表格設(shè)計以更有效地管理信息。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識與技能掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握表格的基本操作，包括創(chuàng)建表格、編輯數(shù)據(jù)、設(shè)置格式、應(yīng)用公式等。

學(xué)生能夠運(yùn)用表格進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，如計算總和、平均值、最大值、最小值等。

學(xué)生能夠理解并應(yīng)用表格在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中的實(shí)際應(yīng)用場景。

2.計算機(jī)思維培養(yǎng)：

學(xué)生通過表格操作，培養(yǎng)了邏輯思維和系統(tǒng)化思考能力，學(xué)會了如何將復(fù)雜的信息進(jìn)行整理和呈現(xiàn)。

學(xué)生學(xué)會了從多個角度分析問題，提高了解決問題的能力。

3.信息處理能力提升：

學(xué)生能夠利用表格高效地處理信息，提高了信息檢索、整理、分析和利用的能力。

學(xué)生能夠通過表格進(jìn)行數(shù)據(jù)的可視化，更直觀地展示信息，增強(qiáng)信息傳達(dá)的效果。

4.創(chuàng)新與設(shè)計能力：

學(xué)生在課程中學(xué)會了如何設(shè)計個性化的表格，提高了審美和設(shè)計能力。

學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際需求，設(shè)計出既實(shí)用又美觀的表格，提升了創(chuàng)新設(shè)計能力。

5.團(tuán)隊合作與溝通能力：

學(xué)生在小組討論和課堂展示中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法，提高了溝通能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)，掌握了表格的使用方法，能夠自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識和技能。

學(xué)生能夠根據(jù)自身需求，查找資料，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.信息倫理與安全意識：

學(xué)生在課程中了解了信息倫理和安全知識，認(rèn)識到正確使用信息技術(shù)的重要性。

學(xué)生能夠遵守網(wǎng)絡(luò)道德和信息安全規(guī)范，保護(hù)個人和他人信息安全。

8.應(yīng)對挑戰(zhàn)與解決問題的能力：

學(xué)生在面對實(shí)際問題時，能夠運(yùn)用表格解決，提高了應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力。

學(xué)生學(xué)會了如何分析問題、制定解決方案，并付諸實(shí)踐，提高了解決問題的能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價將關(guān)注學(xué)生的參與度、積極性和專注力。學(xué)生需在課堂中積極參與討論，提出問題，并對教師提出的要求給予積極響應(yīng)。評價將包括以下方面：

-學(xué)生是否能夠按照教學(xué)進(jìn)度完成課堂任務(wù)。

-學(xué)生在課堂上的提問和回答是否顯示出對知識的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生是否能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評價將側(cè)重于學(xué)生的團(tuán)隊合作能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維。評價將包括以下方面：

-小組是否能夠按照預(yù)定計劃完成討論任務(wù)。

-小組成員之間的溝通是否有效，是否能夠共同達(dá)成共識。

-小組展示的內(nèi)容是否具有創(chuàng)新性和實(shí)用性，是否能夠引起其他同學(xué)的共鳴。

3.隨堂測試：

隨堂測試將用于評估學(xué)生對表格應(yīng)用知識的掌握程度。評價將包括以下方面：

-學(xué)生是否能夠正確完成表格的基本操作，如創(chuàng)建、編輯、格式化等。

-學(xué)生是否能夠應(yīng)用公式進(jìn)行數(shù)據(jù)計算和分析。

-學(xué)生是否能夠根據(jù)實(shí)際需求設(shè)計出滿足特定功能的表格。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的評價將關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。評價將包括以下方面：

-學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，不依賴他人。

-學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出的表格設(shè)計和數(shù)據(jù)分析能力。

-學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中，解決實(shí)際問題。

5.教師評價與反饋：

教師評價將針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，包括課堂參與、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面。反饋將包括以下內(nèi)容：

-針對學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)給予肯定，如提問、回答問題、參與討論等。

-對學(xué)生在小組討論和展示中的團(tuán)隊合作和創(chuàng)新能力給予評價。

-針對學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-對于課后作業(yè)，教師將提供詳細(xì)的評價和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足之處。

-教師將定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，并提供個性化的指導(dǎo)和建議。典型例題講解例題1：創(chuàng)建一個包含姓名、年齡、性別和住址的表格，并輸入以下數(shù)據(jù)：

姓名年齡性別住址

張三18男北京

李四17女上海

王五19男廣州

解答：首先，在電子表格軟件中創(chuàng)建一個新的工作簿，然后選擇“插入”選項(xiàng)卡中的“表格”功能，設(shè)置表格的行數(shù)和列數(shù)。接著，在單元格中輸入上述數(shù)據(jù)。

例題2：計算上述表格中所有學(xué)生的平均年齡。

解答：選中年齡列，點(diǎn)擊“開始”選項(xiàng)卡中的“求和”按鈕，然后在彈出的“求和”對話框中選擇“平均值”作為求和類型，點(diǎn)擊“確定”即可得到所有學(xué)生的平均年齡。

例題3：將上述表格中的性別列轉(zhuǎn)換為下拉列表，以便于選擇。

解答：選中性別列，點(diǎn)擊“數(shù)據(jù)”選項(xiàng)卡中的“數(shù)據(jù)驗(yàn)證”按鈕，在彈出的“數(shù)據(jù)驗(yàn)證”對話框中設(shè)置允許輸入為“序列”，在源中輸入“男，女”，點(diǎn)擊“確定”即可將性別列轉(zhuǎn)換為下拉列表。

例題4：在表格中添加一列，計算每個學(xué)生的年齡是否達(dá)到法定結(jié)婚年齡（男22歲，女20歲）。

解答：在表格中插入一列，命名為“是否達(dá)到法定結(jié)婚年齡”，然后使用公式“=IF(年齡>=22,“是”,“否”)”來計算每個學(xué)生的年齡是否達(dá)到法定結(jié)婚年齡。

例題5：將上述表格按照年齡從大到小排序。

解答：選中表格，點(diǎn)擊“數(shù)據(jù)”選項(xiàng)卡中的“排序”按鈕，在彈出的“排序”對話框中選擇“年齡”列作為主要關(guān)鍵字，選擇“降序”排序，點(diǎn)擊“確定”即可將表格按照年齡從大到小排序。

例題6：在表格中添加一列，計算每位學(xué)生的姓名長度。

解答：在表格中插入一列，命名為“姓名長度”，然后使用公式“=LEN(姓名)”來計算每位學(xué)生的姓名長度。

例題7：在表格中篩選出所有女性學(xué)生的信息。

解答：選中表格，點(diǎn)擊“開始”選項(xiàng)卡中的“篩選”按鈕，在性別列的下拉菜單中選擇“女”，即可篩選出所有女性學(xué)生的信息。

例題8：將表格中的住址列按照省份進(jìn)行分類匯總。

解答：選中住址列，點(diǎn)擊“數(shù)據(jù)”選項(xiàng)卡中的“分類匯總”按鈕，在彈出的“分類匯總”對話框中選擇“省份”作為分類字段，點(diǎn)擊“確定”即可對住址按照省份進(jìn)行分類匯總。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐導(dǎo)向：在教學(xué)中，我嘗試將理論知識與實(shí)踐操作相結(jié)合，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來加深對表格應(yīng)用的理解。例如，通過設(shè)計模擬的校園活動報名表格，讓學(xué)生親身體驗(yàn)表格在實(shí)際工作中的應(yīng)用。

2.個性化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣，我設(shè)計了不同的教學(xué)活動，如高級表格技巧的學(xué)習(xí)小組，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷Ρ砀竦膽?yīng)用不感興趣或缺乏自信。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：部分學(xué)生在掌握了基本操作后，對于更高級的功能和數(shù)據(jù)分析方法掌握得不夠深入。

3.評價方式單一：主要依賴隨堂測試和課后作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用能力的考察。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，如小組競