《第三單元12 一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

《第三單元12一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以《第三單元12一幅名揚(yáng)中外的畫》為教學(xué)內(nèi)容，緊密結(jié)合三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材，旨在通過(guò)解讀名畫《清明上河圖》，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、想象等方法，深入理解名畫背后的歷史故事和文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)、文化自信和語(yǔ)言建構(gòu)與應(yīng)用能力。通過(guò)欣賞《清明上河圖》，學(xué)生將學(xué)會(huì)從視覺(jué)藝術(shù)中提煉信息，提高審美鑒賞能力；了解畫作背后的歷史文化，增強(qiáng)文化自信；同時(shí)，通過(guò)分析畫作中的語(yǔ)言表達(dá)，提升語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《清明上河圖》的畫面內(nèi)容和歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)品的鑒賞能力。

②學(xué)習(xí)描述畫面細(xì)節(jié)的詞語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和詞匯積累。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析畫作中的構(gòu)圖和表現(xiàn)手法，幫助學(xué)生理解中國(guó)畫的獨(dú)特藝術(shù)魅力。

②指導(dǎo)學(xué)生從畫面中提煉信息，結(jié)合歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生的歷史和文化意識(shí)。

③引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，共同探討畫作中蘊(yùn)含的社會(huì)現(xiàn)象和人文精神，提升學(xué)生的思辨能力和合作意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物圖片《清明上河圖》圖片資料、學(xué)生用書、課本。

課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

信息化資源：《清明上河圖》相關(guān)紀(jì)錄片、名畫解讀視頻、在線藝術(shù)欣賞平臺(tái)。

教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、板書、課堂提問(wèn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《清明上河圖》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有見過(guò)《清明上河圖》？它是一幅什么樣的畫呢？”

展示《清明上河圖》的局部圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這幅名畫的魅力。

簡(jiǎn)短介紹《清明上河圖》的基本情況，包括作者、創(chuàng)作背景和畫面的主要內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《清明上河圖》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《清明上河圖》的基本概念、組成部分和藝術(shù)特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解《清明上河圖》的定義，介紹其作為中國(guó)十大傳世名畫之一的地位。

詳細(xì)介紹畫面的組成部分，如人物、建筑、交通工具等，使用PPT展示相應(yīng)的圖片或示意圖。

3.《清明上河圖》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《清明上河圖》的特性和歷史價(jià)值。

過(guò)程：

選擇《清明上河圖》中的幾個(gè)典型場(chǎng)景進(jìn)行分析，如市井生活、河流景象等。

詳細(xì)介紹每個(gè)場(chǎng)景的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解這幅畫所反映的社會(huì)生活。

引導(dǎo)學(xué)生思考《清明上河圖》在歷史和文化中的地位，以及它對(duì)后世的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《清明上河圖》中的一個(gè)主題進(jìn)行深入討論，如人物形象、社會(huì)風(fēng)貌等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《清明上河圖》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《清明上河圖》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《清明上河圖》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《清明上河圖》在藝術(shù)史和文化傳承中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)藝術(shù)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《清明上河圖》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《清明上河圖》，掌握了繪畫藝術(shù)的基本知識(shí)，了解了這幅名畫的歷史背景、藝術(shù)特色和創(chuàng)作手法。他們能夠識(shí)別畫中的不同元素，如人物、建筑、交通工具等，并能夠描述這些元素在畫面中的布局和作用。

2.文化素養(yǎng)：

學(xué)生在欣賞《清明上河圖》的過(guò)程中，了解了宋代的社會(huì)生活、風(fēng)俗習(xí)慣以及當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)狀況，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。他們通過(guò)學(xué)習(xí)這幅畫，對(duì)中國(guó)古代藝術(shù)和文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。

3.審美能力：

學(xué)生通過(guò)觀察和分析《清明上河圖》，提高了審美鑒賞能力。他們學(xué)會(huì)了從藝術(shù)的角度去欣賞作品，能夠感受到畫中的意境和情感，從而提升了自身的審美情趣。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力：

在課堂討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言描述《清明上河圖》的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)。這有助于提高他們的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

5.合作與交流能力：

通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)诮涣髦蟹窒碛^點(diǎn)，傾聽他人意見，從而提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

6.創(chuàng)新思維：

在討論《清明上河圖》的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向時(shí)，學(xué)生提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議。這表明他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，能夠從不同的角度思考問(wèn)題。

7.歷史意識(shí)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《清明上河圖》，對(duì)歷史有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們了解到這幅畫所反映的歷史背景和社會(huì)現(xiàn)象，從而增強(qiáng)了歷史意識(shí)。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生在欣賞《清明上河圖》的過(guò)程中，感受到了藝術(shù)家對(duì)生活的熱愛和對(duì)社會(huì)的關(guān)注。這有助于他們樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。課后作業(yè)1.**描繪《清明上河圖》中的場(chǎng)景**

作業(yè)內(nèi)容：選擇《清明上河圖》中的一個(gè)場(chǎng)景，用自己的語(yǔ)言描述畫面內(nèi)容，包括人物、建筑、自然景觀等。

答案示例：在《清明上河圖》的市井生活場(chǎng)景中，我看到了熙熙攘攘的人群，有挑著擔(dān)子的商販，有悠閑自得的市民，還有各種手藝人展示他們的技藝。河邊的柳樹垂下長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，河面上船只穿梭，一派繁忙而和諧的景象。

2.**創(chuàng)作一幅以“宋代市井生活”為主題的畫作**

作業(yè)內(nèi)容：以《清明上河圖》為參考，創(chuàng)作一幅描繪宋代市井生活的畫作，可以是水墨畫、水彩畫或簡(jiǎn)筆畫等形式。

答案示例：我的畫作描繪了宋代市井的一個(gè)角落，有茶館、書攤和雜貨店，人們或喝茶聊天，或閱讀書籍，或購(gòu)買日常生活用品，展現(xiàn)了宋代市民生活的豐富多彩。

3.**編寫一段關(guān)于《清明上河圖》的故事**

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《清明上河圖》中的某個(gè)場(chǎng)景，編寫一段有趣的故事，可以是虛構(gòu)的，也可以是結(jié)合歷史背景的。

答案示例：在《清明上河圖》的虹橋邊，有一位賣糖葫蘆的老伯，他每天都會(huì)吸引許多孩子和游客。一天，一個(gè)外鄉(xiāng)的孩子迷路了，老伯不僅沒(méi)有收他的錢，還用自己的糖葫蘆換來(lái)了孩子的安全回家。

4.**制作《清明上河圖》中的交通工具模型**

作業(yè)內(nèi)容：選擇《清明上河圖》中的某種交通工具，如轎子、馬車或船只，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的模型。

答案示例：我選擇了畫中的轎子作為模型，用硬紙板和竹條制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的轎子模型，并用彩紙裝飾，使其看起來(lái)更加生動(dòng)。

5.**比較《清明上河圖》與現(xiàn)代社會(huì)的生活**

作業(yè)內(nèi)容：比較《清明上河圖》中描繪的宋代生活與現(xiàn)代社會(huì)的相似之處和不同之處。

答案示例：在《清明上河圖》中，人們出行依賴轎子、馬車和船只，而現(xiàn)代社會(huì)人們出行更加便捷，有汽車、地鐵和飛機(jī)。但無(wú)論是古代還是現(xiàn)代，人們都追求生活的舒適和便利，這一點(diǎn)在兩者之間是相似的。