新蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《練習(xí)二（第1課時(shí)）》教案

《練習(xí)二（第1課時(shí)）》教案【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第29~30頁(yè)的練習(xí)二第1~6題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.在說一說、畫一畫、填一填的活動(dòng)中進(jìn)一步加深對(duì)加減法含義的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)問題情境和解決問題的過程,掌握5以內(nèi)加法和減法的計(jì)算方法。2.在認(rèn)數(shù)、運(yùn)用加減法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中,初步學(xué)會(huì)用數(shù)進(jìn)行交流,培養(yǎng)初步的數(shù)感、運(yùn)算能力和符號(hào)意識(shí)。3.在聯(lián)系實(shí)際探索、交流的過程中,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)觀察生活現(xiàn)象的意識(shí),初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進(jìn)一步體驗(yàn)與同學(xué)合作交流的樂趣,初步養(yǎng)成認(rèn)真書寫習(xí)慣和準(zhǔn)確計(jì)算的態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】進(jìn)一步掌握5以內(nèi)加減法的計(jì)算方法及含義。【教學(xué)難點(diǎn)】感悟加減法的含義,在計(jì)算、解決實(shí)際問題中培養(yǎng)初步的數(shù)感和應(yīng)用意識(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備課件;學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)卡1~5、符號(hào)卡片“十”和“—”?！窘虒W(xué)過程】—、復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話:同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了5以內(nèi)的加法和減法。誰(shuí)來說說什么時(shí)候用加法計(jì)算?什么時(shí)候用減法計(jì)算?[預(yù)設(shè)]幾個(gè)添上幾可以用加法表示,幾個(gè)去掉幾可以用減法表示。學(xué)生舉兩道算式(一道加法算式,一道減法算式)的例子,教師板書。提問:這兩道算式,你們都會(huì)算嗎?獨(dú)立思考,算一算。組織學(xué)生匯報(bào)口算過程,復(fù)習(xí)加減口算方法。追問:你能看著這兩道算式,講一講加法和減法故事嗎?組織同桌玩“我來出題,你來答”的游戲,游戲結(jié)束后,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同桌互評(píng),說一說自己和同桌在游戲中的優(yōu)秀表現(xiàn)和有待進(jìn)步的地方。游戲要求:同桌兩人,每人輪流用數(shù)卡及加減號(hào)卡擺出5以內(nèi)的口算題,對(duì)方讀出算式并報(bào)出結(jié)果,共玩5輪。二、鞏固練習(xí)1.完成練習(xí)二第1題提問:仔細(xì)觀察這兩幅圖,你從圖中知道了什么?引導(dǎo)學(xué)生看圖說清圖意。[預(yù)設(shè)](1)原來有3個(gè)小朋友在澆花,又來了1個(gè)小朋友,現(xiàn)在一共有4個(gè)小朋友在澆花。(2)原來有4個(gè)小朋友在澆花,走了1個(gè)小朋友,現(xiàn)在還剩下3個(gè)小朋友在澆花。要求:根據(jù)圖意把算式補(bǔ)充完整。[預(yù)設(shè)]3十(1)=4,4—(1)=3。追問:你能結(jié)合圖片說一說填出來的數(shù)所表示的意思嗎?同桌交流,全班分享。2.完成練習(xí)二第2題提問:你能根據(jù)算式畫一畫嗎?學(xué)生根據(jù)畫的方塊圖填出得數(shù)。提問:你是怎么畫的?又是怎么想的?先獨(dú)立思考完成,再同桌交流、全班分享。[預(yù)設(shè)](1)2十3=,“2”表示原來有2個(gè)小方塊,“十3”表示再添上3個(gè)小方塊,現(xiàn)在一共有5個(gè)小方塊,所以2十3=5。(2)5—4=,“5”表示原來有5個(gè)小方塊,“—4”表示再去掉4個(gè)小方塊,現(xiàn)在還剩下1個(gè)小方塊,所以5—4=1。3.完成練習(xí)二第3題出示"數(shù)線”圖,你能根據(jù)“數(shù)線”上的計(jì)算過程,寫出算式的得數(shù)嗎?先獨(dú)立思考,后小組交流,全班分享。[預(yù)設(shè)]從1接著數(shù),2、3,所以1十2=3;從5接著倒數(shù),4、3,所以5—2=3。提問:比較兩道算式“數(shù)線”上的畫法,有什么相同和不同?小結(jié):通過"數(shù)線”上的箭頭方向,可以看出加法是往后接著數(shù),減法是往前倒數(shù)。4.完成練習(xí)二第4題提問:觀察每幅圖中的數(shù)學(xué)信息,你看到了什么?四人小組交流,每人選一幅圖組內(nèi)分享。要求:根據(jù)圖意,把算式補(bǔ)充完整。追問:你是怎么算的?[預(yù)設(shè)](1)第二幅圖,小朋友左手有3個(gè)氣球,右手一個(gè)氣球也沒有,兩只手上一共有3個(gè)氣球,算式為“3十0=3”。(2)第三幅圖,小朋友原來有3個(gè)氣球,都飛走了,現(xiàn)在手上一個(gè)氣球也沒有了,所以可以用算式“3—3=0”來表示。教師結(jié)合氣球情境圖,再列出幾道與0相關(guān)的加減法算式,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律:“一個(gè)數(shù)加0還得這個(gè)數(shù)”“相同的數(shù)相減得。”。5.完成練習(xí)二第5題講述:小朋友們,現(xiàn)在有很多信封需要投入郵筒中。仔細(xì)觀察,信封如何能投進(jìn)郵筒?明確:要把得數(shù)和郵筒上的數(shù)相等的算式連線。要求:獨(dú)立思考連線,再“開火車”交流。追問:“3—?！边@個(gè)信封應(yīng)該投到哪一個(gè)郵箱中去?你是怎么算“3—0”這道算式的?注意:這里出現(xiàn)了“一個(gè)數(shù)減?！钡那闆r。讓學(xué)生結(jié)合減法的含義和0的含義,自己探索得數(shù),發(fā)現(xiàn)“一個(gè)數(shù)減0的得數(shù)還是這個(gè)數(shù)”的道理。6.完成練習(xí)二第6題講述:觀察每幅圖中的數(shù)學(xué)信息,說一說你看到了什么。[預(yù)設(shè)]原來有2個(gè)小猴子,又來了2個(gè)小猴子,現(xiàn)在一共有4個(gè)小猴子;原來有4個(gè)圈,已經(jīng)扔掉了3個(gè)圈,還剩下1個(gè)圈。要求:根據(jù)圖意,列出算式。提問:你能用講數(shù)學(xué)故事的方式,說說為什么這樣列式嗎?和你的小伙伴們說一說吧。三、課堂總結(jié)在4人小組內(nèi)和小伙伴們輪流說一說:通過這節(jié)課的練習(xí),你有了哪些新的認(rèn)識(shí)和收獲?【作業(yè)設(shè)計(jì)】游戲活動(dòng):智慧格子大冒險(xiǎn)。在地上畫出一些格子,格子里寫上5以內(nèi)的數(shù)字和算式。學(xué)生通過扔骰子,按照骰子的點(diǎn)數(shù)前進(jìn),遇到算式要算出結(jié)果,正確則繼續(xù)前進(jìn),錯(cuò)誤則退回一格?！窘虒W(xué)思考】這節(jié)課的教學(xué),注意以下三點(diǎn):1.練習(xí)課教學(xué),可以結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)匹配的游戲環(huán)節(jié),以此來激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)習(xí)效率,并注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、同伴互評(píng)。2.練習(xí)二第4題與第5題,這是學(xué)生第一次接觸有關(guān)。的加法和減法。通過結(jié)合具體情境與。的含義,教師引導(dǎo)學(xué)生理解"一個(gè)數(shù)加?；驕p。的得數(shù)還是這個(gè)數(shù)”"相同的數(shù)相減得?！钡牡览?。3.練習(xí)二第6題,相對(duì)于之前給定全部算式或算式中的部分量再寫出得數(shù),這個(gè)練習(xí)更為綜合,鍛煉學(xué)生理解圖中數(shù)量間的關(guān)系并抽象出加減法算式的能力。【課標(biāo)鏈接】數(shù)的運(yùn)算的教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生感知數(shù)的加減運(yùn)算要