9 端午粽（核心素養(yǎng)公開課一等獎創(chuàng)新教案）

9端午粽（核心素養(yǎng)公開課一等獎創(chuàng)新教案）

課題9端午粽課時2

內(nèi)容分析《端午粽》選自作家屠再華寫的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》。課文圍繞端午粽,以兒童的口吻向我們生動地介紹了粽子的樣子、味道和花樣。課文共4個自然段。第1自然段先介紹端午節(jié),外婆會煮好粽子等我們回去;第2自然段具體介紹了粽子的色、香、味;第3自然段重點寫了粽子的花樣多;第4自然段寫了端午節(jié)吃粽子習俗的由來。

素養(yǎng)目標文化自信:了解傳統(tǒng)文化,熱愛傳統(tǒng)節(jié)日。語言運用:積累疊詞的用法及“的"字短語。思維能力:能夠有條理地介紹自己喜歡吃的食物。審美創(chuàng)造:了解包粽子、吃粽子的習俗,感受傳統(tǒng)食物帶來的幸福。

思政元素通過介紹端午節(jié)和粽子，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛，激發(fā)學生的民族自豪感，讓學生了解傳統(tǒng)節(jié)日背后的文化意義，增強文化傳承意識。

重點難點1.正確、流利地朗讀課文,學習讀好長句子;通過想象畫面體會人物的心情。2.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等,初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子習俗的由來。

課前準備1.預習提綱：（1）預習課文，圈出生字詞，借助拼音嘗試認讀。（2）了解端午節(jié)的相關習俗。2.準備資料：多媒體課件。

過程設計

第一課時

課時目標1.認識“端、粽”等12個生字和米字旁1個偏旁，讀準多音字“了"的字音；會寫“節(jié)、米”等6個字。2.通讀課文，感知課文內(nèi)容。

環(huán)節(jié)一：情境導入，揭示課題

【教師活動】1.（播放端午節(jié)活動視頻）“同學們，我們一起來看這段視頻，感受一下這個特別的節(jié)日氛圍。"引導學生觀看，隨后提問：“誰知道這是什么節(jié)日，在每年農(nóng)歷的什么時候？”2.交流討論：“在端午節(jié)，人們都會做些什么呢？你喜歡吃粽子嗎？都吃過哪些餡兒的粽子？"組織學生全班交流。3.揭示課題：簡單介紹粽子，“粽子有很多名字，像‘角黍’‘角粽’，是用粽葉包著糯米蒸制的，南北口味多樣。我國民間有端午節(jié)吃粽子的習俗。”板書課題“端午粽”，帶領學生齊讀

【學生活動】1.認真觀看視頻，回答問題，如“這是端午節(jié)，在農(nóng)歷五月初五”。2.積極參與交流，分享端午節(jié)活動，如“會賽龍舟、吃粽子”，以及自己吃過的粽子種類。3.認真跟讀課題。

【設計意圖】通過視頻激發(fā)學生興趣，營造節(jié)日氛圍，自然引出課題，為學習課文做鋪墊。

環(huán)節(jié)二：初讀課文，識記生字

【教師活動】1.自讀圈字：“請同學們打開課本，自由讀課文，圈出本課生字，借助拼音多讀幾遍。遇到不認識的字，多讀幾次拼準它的讀音?！毖惨曋笇W生自讀情況，及時糾正讀音錯誤。2.認讀詞語：（課件出示帶生字的詞語：端午、粽子、竹葉、糯米、紅棗、鮮肉、豆沙、知道、據(jù)說、紀念、屈原）“我們來玩?zhèn)€小組搶讀游戲，每個小組的同學輪流讀詞，讀對的小組能得到詞卡，最后看哪個小組得到的最多。"組織游戲，之后用開火車讀、齊讀等多種方式帶領學生朗讀詞語，糾正讀音。3.識字指導：組織小組合作交流識字方法，檢查指導。聯(lián)系生活：（課件出示大米、紅棗、鮮肉圖）“大家看這些圖片，說出食物名稱。”引導學生結合圖文認識“米、棗、肉"。加一加：講解“立+山+而=端、米+宗=粽、八+刀=分”，介紹新偏旁米字旁（米），“含‘米’的字一般與糧食有關"。熟字比較：引導學生比較“米-來、分-刀、肉-內(nèi)、了-子”，加深記憶。字理識字：對于部分較難理解的生字，如“端”，展示其字理演變過程，幫助學生理解記憶。組詞鞏固：讓學生用生字組詞，鞏固記憶，如“端（端正）、粽（肉粽）”等。4.朗讀課文：“大家再自由讀課文，這次要讀正確、讀通順，遇到長句子可以多讀幾遍。"巡視并傾聽學生朗讀，對讀得不好的句子進行個別指導。

【學生活動】1.按要求自讀課文，圈出生字并認真拼讀，遇到困難主動請教老師或同學。2.積極參與搶讀游戲，認真朗讀詞語，仔細聽其他同學的讀音，及時發(fā)現(xiàn)錯誤并糾正。3.小組內(nèi)交流識字方法，認真學習老師介紹的識字方式，積極參與討論，用生字組詞。4.再次自由朗讀課文，努力讀好，注意長句子的停頓和連讀。

【設計意圖】通過多種識字方法和游戲，激發(fā)學生識字興趣，培養(yǎng)自主識字能力，讓學生在輕松氛圍中認識生字，為讀好課文打基礎。

環(huán)節(jié)三：指導書寫，規(guī)范練習

【教師活動】1.觀察指導：（出示會寫字的動漫筆順：節(jié)、米、分、豆、那、著）“同學們，觀察這些字在田字格中的位置和筆畫，注意上下結構字的部件關系，比如‘節(jié)’字，上下部分如何分布才好看?！币龑W生觀察。2.示范書寫：范寫并講解“節(jié)、米、分、豆、那、著"的書寫要點，“節(jié)”的“艸"長橫要平，“卩”的橫折鉤和豎要注意位置；“米"先寫點、短撇，再寫“木”，橫、豎分別寫在橫中線、豎中線上，長撇、捺要舒展；“分"上面的“八”稍微寬一些，撇、捺舒展，撇伸到左下格，捺不超過橫中線，“刀"放當中，先寫橫折鉤再寫撇；“豆”的上橫短，下橫長，中間的“口"要寫得扁一些；“那”的左右結構要注意比例，左高右低；“著"的上面“丷”要寫得緊湊，下面“目"的橫畫間距均勻。讓學生書空。3.學生練習：學生描紅、臨摹，巡視指導，糾正書寫姿勢和錯誤，提醒學生注意“一看二寫三對照”，即看清范字、認真書寫、寫完對照檢查。4.作品評價：投影展示學生作品，引導評價，“大家看看這些字，從筆畫規(guī)范、結構合理等方面說說好在哪，有哪些不足？"鼓勵學生積極發(fā)言，互相學習。5.拓展組詞：鼓勵學生用會寫字和熟字組詞，“大家想一想，組些常用詞，讀讀寫寫。比如‘節(jié)’可以組‘節(jié)日’‘節(jié)約’。”

【學生活動】1.認真觀察動漫筆順，了解字的書寫要點，跟著老師書空練習。2.仔細看老師示范，書空練習，記住筆畫順序和位置。3.進行描紅、臨摹，注意書寫姿勢，按照“一看二寫三對照"的方法書寫。4.觀察同學作品，參與評價，如“他寫的‘米’字，撇捺很舒展，寫得很好看，但‘那’字左右比例不太協(xié)調(diào)”。5.思考并組詞，讀寫詞語，如“米（大米）、分（分開）、豆（豆角）、那（那里）、著（看著）"。

【設計意圖】指導學生正確書寫，培養(yǎng)書寫習慣，提高書寫能力，讓學生在評價中互相學習，增強對漢字書寫的審美意識。

環(huán)節(jié)四：整體感知，布置作業(yè)

【教師活動】1.（播放課文朗讀音頻）“大家邊聽邊想，課文主要講了什么？可以從課文里提到的事物、人物等方面去思考?！币龑W生思考。2.自學指導：提出自學要求，“借助拼音讀準課文，有困難就問。給自然段標序號，想想課文寫了幾種粽子，重點寫哪種？"巡視指導學生自學情況。3.交流歸納：組織學生交流匯報，歸納總結，“同學們說得都不錯，課文寫了紅棗粽、紅豆粽和鮮肉粽，重點寫了紅棗粽。還講了粽子的樣子、味道等?！?.課堂回顧：引導學生回顧本課時內(nèi)容，如學習的生字、對粽子的了解等，“這節(jié)課我們認識了很多生字，知道了端午節(jié)和粽子的一些知識，大家都很認真。"5.作業(yè)布置：“回家向家人請教包粽子的方法，或者和家人交流過端午節(jié)的經(jīng)歷。完成本課對應訓練，鞏固今天學習的生字和課文內(nèi)容?！?/p>

【學生活動】1.聽音頻，思考問題，在腦海中梳理課文內(nèi)容。2.按要求自學課文，標序號，思考問題，遇到不理解的地方主動問老師或同學。3.積極交流匯報，傾聽他人發(fā)言，補充自己的想法。4.回顧學習內(nèi)容，加深記憶。5.課后完成作業(yè)，向家人請教或交流，認真完成對應訓練。

【設計意圖】幫助學生整體感知課文，培養(yǎng)自主學習能力，通過作業(yè)加深對課文和傳統(tǒng)文化的理解，讓學生將課堂學習延伸到生活中。

教學反思

在本課時教學中，多種教學方法取得了一定效果，但也存在不足。成功之處在于，視頻導入激發(fā)了學生興趣，識字游戲讓學生積極參與識字過程，書寫指導使學生對漢字書寫有了更規(guī)范的認識。在識字環(huán)節(jié)，部分學生對一些生字的記憶不夠牢固，尤其是通過較復雜的加一加方法記憶的生字，可能是因為講解不夠生動形象，學生理解困難。小組搶讀游戲時，個別小組秩序較亂，影響學習效果，可能是規(guī)則強調(diào)不夠。在時間把控上不夠精準，導致書寫練習時間略顯緊張，部分學生練習不充分。在今后教學中，我會改進識字方法的講解，采用更有趣的方式幫助學生理解記憶；加強游戲規(guī)則的強調(diào)和課堂秩序的管理；合理安排教學時間，給書寫練習留出更充足的時間，確保教學效果。

過程設計

第二課時

課時目標1.通過圖文結合，聯(lián)系生活實際，了解詞語的意思，積累詞語。2.正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子；通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。3.理解課文內(nèi)容，能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等；初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習俗、來歷。

環(huán)節(jié)一：復習導入，銜接新課

【教師活動】1.字詞復習：“同學們，上節(jié)課我們學習了很多生字詞，現(xiàn)在來考考大家。"（出示帶會認字的詞語）組織學生開火車認讀、搶讀、齊讀，檢查學生對生字詞的掌握情況；“接下來，我們進行聽寫練習，請同桌之間互相聽寫由會寫字組成的詞語，寫完后互相批改，有錯誤的訂正后再練寫?！毖惨晫W生聽寫情況。2.談話導入：“通過上節(jié)課的學習，我們知道了課文和端午粽有關。這節(jié)課，我們繼續(xù)走進課文，去深入了解端午粽的奧秘。"

【學生活動】1.積極參與字詞認讀活動，快速準確讀出詞語；認真進行聽寫練習，與同桌互相批改、訂正。2.認真傾聽老師講話，對本節(jié)課的學習充滿期待。

【設計意圖】復習生字詞，鞏固第一課時的學習成果，為新課學習做好鋪墊；談話導入自然流暢，引導學生快速進入學習狀態(tài)。

環(huán)節(jié)二：朗讀課文，體會情感

【教師活動】1.接力朗讀：“請四位同學來進行接力讀課文，其他同學認真聽，仔細找出他們朗讀中的不足之處?！敝杆拿麑W生接力讀，對學生的朗讀情況進行記錄。2.朗讀指導：短語朗讀：（出示短語：青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗）“大家看這些短語，老師先來讀一遍，注意聽老師是怎么讀的。"示范讀，讀得柔和且有節(jié)奏感，強調(diào)輕聲“的”的讀法；“大家像老師這樣，用多種方式朗讀這些短語，比如同桌互讀、小組齊讀。"引導學生朗讀，并巡視指導?！艾F(xiàn)在，請大家在文中畫出‘()的()’式短語，和同桌、小組同學互相讀一讀?！遍L句朗讀：（出示句子：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗）“我們來看這個長句子，它寫了粽子的哪些特征呢？大家找一找相關事物。"引導學生回答；“這些事物分別是怎樣的呢？誰來說一說？”引導學生描述事物特點；“大家在前面朗讀短語的基礎上，再來讀一讀這個句子。注意抓住‘里面、中間’這幾個方位詞，把停頓讀正確。像這樣：粽子/是用/青青的箬竹葉/包的，里面/裹著/白白的糯米，中間/有一顆/紅紅的棗。"示范朗讀長句子，指導學生朗讀。3.多樣朗讀：“我們用分組讀、男女生合作讀、師生對讀等多種形式來朗讀課文，最后再指名讀。看看哪種形式讀得最有感情。”組織學生進行多樣朗讀，對學生的朗讀表現(xiàn)進行評價和鼓勵。

【學生活動】1.認真傾聽接力讀同學的朗讀，仔細找出不足之處并舉手發(fā)言。2.認真傾聽老師示范朗讀短語，模仿老師的讀法進行朗讀練習，積極參與多種形式的短語朗讀活動；思考并回答老師關于句子特征和事物特點的問題，在老師的指導下朗讀長句子，注意停頓。3.積極參與多樣朗讀活動，努力讀好課文，展現(xiàn)自己的朗讀水平。

【設計意圖】通過多種形式的朗讀，讓學生讀準、讀順、讀好課文，感受語言的節(jié)奏美和韻律美，體會文中蘊含的情感，同時培養(yǎng)學生的語感和朗讀能力。

環(huán)節(jié)三：研讀課文，深入探究

【教師活動】1.學習第1自然段：朗讀評價：指名有感情地朗讀第1自然段，“其他同學認真聽，從讀音、節(jié)奏、情感等方面評價他讀得怎么樣。"引導學生評價。思考交流：“從哪個詞語可以看出端午節(jié)吃粽子是一種習俗呢？”引導學生思考并交流；“我們來對比朗讀‘一鍋粽子’‘一個粽子’，想象一下外婆煮好滿滿一鍋粽子盼‘我們’回去的情景，感受一下這里面濃濃的親情。"引導學生感受親情。朗讀練習：“‘一到……總會……’‘盼著’這幾個詞要重讀，這樣更能體現(xiàn)出這種習俗和情感。大家練習一下?！敝笇W生朗讀。拓展交流：“除了吃粽子，端午節(jié)還有哪些傳統(tǒng)習俗呢？大家想一想，和身邊的同學交流交流。"組織學生交流。2.學習第2自然段：自主探究：“請大家自由讀第2自然段，思考外婆包的粽子有哪些特點呢？讀完后和小組同學交流匯報。”巡視學生學習情況。樣子美：（出示句子：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗）“粽子是由什么材料組成的呢？這些材料各有什么特點？"引導學生口頭填空并想象樣子；（課件出示對比句子）“我們來朗讀比較這兩個句子，看看有什么不同?！币龑W生發(fā)現(xiàn)疊詞的作用；“像‘青青、白白、紅紅’這樣的疊詞能讓描述的事物更形象，讀起來也更順口。大家還知道哪些這樣的疊詞呢？在小組里互相說一說。"組織小組交流；“老師來范讀這個句子，大家閉上眼睛，邊聽邊想象粽子的樣子，想一想作者是按什么順序描繪粽子樣子的呢？”引導學生明確從外到內(nèi)的順序；“大家抓住‘里面、中間’這兩個方位詞，用自己的話說說粽子的樣子。"氣味香：（出示句子：外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來）“我們先來讀好這幾個短語‘掀開鍋蓋、煮熟的粽子、一股清香’，再指名讀這個句子?！敝笇Ю首x；“哪個詞語讓你感覺到粽子香呢？大家用‘一……就……’說個句子。"引導學生理解并運用；“這句話是從哪個角度來寫粽子的呢？”引導學生明確是嗅覺角度。口感好：（出示句子：剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜）“大家自由讀這個句子，邊讀邊想象吃粽子的情景，感受粽子的味道之美。"引導學生體會；“‘又黏又甜’寫出了粽子的什么特點呢？”引導學生回答；“大家在小組里合作，說一說‘又……又……’式詞語。"組織小組活動。寫作方法：“大家想一想，本段是怎樣描寫粽子的呢？”引導學生總結描寫順序和方法；“現(xiàn)在，大家試著仿照本自然段的語言介紹自己喜歡吃的食物。"引導學生寫作練習。3.學習第3自然段：“請大家自由讀第3自然段，邊讀邊思考外婆包的粽子有哪些花樣？”引導學生交流匯報；“從‘美滋滋’一詞，你感受到了什么呢？"引導學生體會情感。4.學習第4自然段：“請大家自讀第4自然段，思考你讀懂了什么？”引導學生交流回答；“大家分組交流自己查閱的關于詩人屈原的歷史事跡以及端午節(jié)的來歷。"組織小組交流。5.朗讀表演：“大家自由朗讀課文，然后在班上進行表演朗讀，要特別注意讀好長句子。之后我們一起評選出‘朗讀之星’?！苯M織朗讀表演和評選活動。6.拓展活動：“現(xiàn)在，大家來學做‘粽子代言人’，向大家介紹、推薦粽子，可以從粽子的樣子、味道、花樣等方面來說。"引導學生進行拓展表達。

【學生活動】1.有感情地朗讀第1自然段，其他同學認真評價；思考并回答老師的問題，感受端午節(jié)吃粽子的習俗和親情；按照老師的指導進行朗讀練習；積極與同學交流端午節(jié)的其他習俗。2.自由讀第2自然段，小組內(nèi)交流粽子的特點；參與關于粽子樣子、氣味、口感的討論，回答問題，進行填空、造句、說詞語等練習；總結寫作方法，仿照段落介紹自己喜歡的食物。3.自由讀第3自然段，思考并回答問題，體會“美滋滋”一詞蘊含的情感。4.自讀第4自然段，交流自己的理解；分組交流屈原的事跡和端午節(jié)的來歷。5.認真準備并參與朗讀表演，努力讀好課文；積極參與評選活動，向“朗讀之星"學習。6.積極準備并進行“粽子代言人”的展示，介紹推薦粽子。

【設計意圖】通過對課文各自然段的研讀，引導學生深入理解課文內(nèi)容，了解粽子的特點、端午節(jié)的文化內(nèi)涵，感受文中的情感；通過朗讀表演和拓展活動，培養(yǎng)學生的朗讀能力、語言表達能力和創(chuàng)新思維，加深對課文的理解和感悟。

環(huán)節(jié)四：情感升華，作業(yè)布置

【教師活動】1.情感體會：（出示句子）“請三個小組的同學分別朗讀這幾個句子，邊讀邊想象畫面，體會其中的情感。"引導學生朗讀并體會情感；“從這些句子中，我們感受到了外婆對家人的愛，還有鄰里之間的和睦。大家說一說，你從這些句子中體會到了什么？”組織學生交流。2.文化交流：“端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，大家還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？"引導學生回答；“現(xiàn)在，全班交流關于春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的習俗，還有你們過節(jié)的經(jīng)歷?！苯M織全班交流。3.作業(yè)布置：“完成本課對