減法-求剩余（教案）-一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版

減法—求剩余（教案）一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版減法—求剩余一、課題名稱教材：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版章節(jié)：第三章《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》詳細(xì)內(nèi)容：《減法—求剩余》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解減法的含義，掌握減法求剩余的計(jì)算方法。2.過程與方法：通過操作、觀察、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解減法的含義，掌握減法求剩余的計(jì)算方法。重點(diǎn)：減法求剩余的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際問題中學(xué)習(xí)減法。2.操作教學(xué)法：通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生直觀地理解減法的含義。3.比較教學(xué)法：通過比較、分析，讓學(xué)生掌握減法求剩余的計(jì)算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、計(jì)數(shù)器、實(shí)物教具（如小棒、蘋果等）學(xué)具：計(jì)數(shù)器、小棒、蘋果等六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示情景圖：小兔子有10個(gè)蘋果，吃掉3個(gè)，還剩幾個(gè)？（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提出問題：小兔子原來有多少個(gè)蘋果？吃掉了多少個(gè)？還剩多少個(gè)？2.新課講解（1）課件展示減法算式：10－3＝7（2）講解減法的含義：減法就是從原來的數(shù)中減去一部分，求剩余的數(shù)。（3）講解減法求剩余的計(jì)算方法：從被減數(shù)中減去減數(shù)，得到差。3.例題講解（1）例題：5－2＝3（2）分析：被減數(shù)是5，減數(shù)是2，差是3。4.隨堂練習(xí)（1）操作練習(xí)：用計(jì)數(shù)器演示減法求剩余的過程。（2）實(shí)物練習(xí)：用小棒、蘋果等實(shí)物演示減法求剩余的過程。（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：減法的含義、減法求剩余的計(jì)算方法。（2）強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：減法求剩余的計(jì)算方法。七、教材分析《減法—求剩余》是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握減法求剩余的計(jì)算方法，為以后學(xué)習(xí)更多數(shù)學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：你們?cè)谏钪杏龅竭^需要減法求剩余的情況嗎？（2）學(xué)生分享生活實(shí)例，教師引導(dǎo)學(xué)生分析問題，解決問題。2.提問問答（1）提問：減法的含義是什么？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。（3）提問：如何計(jì)算減法求剩余？（4）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：完成課后練習(xí)題，用減法求剩余。答案：10－3＝7；5－2＝3；8－4＝42.作業(yè)題目：結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)一個(gè)減法求剩余的問題，并寫出解題過程。答案：小華有8個(gè)氣球，送給小明3個(gè)，還剩幾個(gè)氣球？解答過程：小華有8個(gè)氣球，送給小明3個(gè)，還剩8－3＝5個(gè)氣球。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際問題中學(xué)習(xí)減法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)運(yùn)用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.拓展延伸：課后可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行減法求剩余的趣味練習(xí)，如：利用減法求剩余進(jìn)行智力游戲，提高學(xué)生的思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說至關(guān)重要。我需要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過生動(dòng)有趣的情景圖，如小兔子吃蘋果的例子，來吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)在課堂上展示這樣的圖片，并提問：“小兔子原來有多少個(gè)蘋果？吃掉了多少個(gè)？還剩多少個(gè)？”這樣的問題既貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，又能自然地引出減法的概念。新知識(shí)的講解是教學(xué)的重中之重。在講解減法的含義時(shí)，我會(huì)通過課件展示算式“10－3＝7”，并詳細(xì)解釋減法的含義：“減法就是從原來的數(shù)中減去一部分，求剩余的數(shù)?！蔽視?huì)在黑板上板書這個(gè)算式，并逐步講解計(jì)算過程，確保每個(gè)學(xué)生都能理解。在例題講解環(huán)節(jié)，我會(huì)以“5－2＝3”為例，引導(dǎo)學(xué)生分析問題。我會(huì)這樣進(jìn)行講解：“被減數(shù)是5，減數(shù)是2，差是3?！边@樣的講解方式能夠幫助學(xué)生建立減法的基本概念。隨堂練習(xí)是我關(guān)注的另一個(gè)重點(diǎn)。我會(huì)在課堂上安排操作練習(xí)，讓學(xué)生使用計(jì)數(shù)器演示減法求剩余的過程。這樣的操作不僅能夠讓學(xué)生直觀地理解減法的概念，還能鍛煉他們的動(dòng)手能力。同時(shí)，我也會(huì)利用實(shí)物教具，如小棒和蘋果，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)物演示，這樣更能夠貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)討論和提問問答環(huán)節(jié)。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提問：“你們?cè)谏钪杏龅竭^需要減法求剩余的情況嗎？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并讓他們分享自己的經(jīng)驗(yàn)。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)針對(duì)減法的含義和計(jì)算方法進(jìn)行提問，如：“減法的含義是什么？”“如何計(jì)算減法求剩余？”通過這些問題，我能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并給予及時(shí)的反饋。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)布置課后練習(xí)題，讓學(xué)生完成，同時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)合生活實(shí)際的問題，讓學(xué)生寫出解題過程。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)既能夠鞏固學(xué)生的知識(shí)，又能夠讓他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。在課后反思及拓展延伸方面，我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，并思考如何改進(jìn)教學(xué)方法。我會(huì)考慮如何利用情境教學(xué)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及如何通過操作和實(shí)物演示加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，我也會(huì)思考如何通過拓展延伸活動(dòng)，如智力游戲，來提高學(xué)生的思維能力。一、課題名稱教材：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)章節(jié)：第三章《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》詳細(xì)內(nèi)容：《加法和減法》中的“加法計(jì)算”二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解加法計(jì)算的原理，掌握加法的基本步驟。2.過程與方法：通過實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解加法計(jì)算的步驟，正確進(jìn)行豎式加法。重點(diǎn)：加法計(jì)算的基本步驟和豎式加法的應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.操作法：通過實(shí)物操作，讓學(xué)生直觀感受加法的過程。2.游戲法：通過有趣的游戲活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、加法計(jì)算卡片、小棒、計(jì)數(shù)器學(xué)具：計(jì)算本、鉛筆、橡皮六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示多媒體課件，呈現(xiàn)兩個(gè)小動(dòng)物在采蘑菇的圖片。提問：“小兔子采了5個(gè)蘑菇，小鳥采了3個(gè)蘑菇，它們一共采了多少個(gè)蘑菇？”引導(dǎo)學(xué)生說出答案：“5個(gè)加上3個(gè)是8個(gè)?！?.課本原文內(nèi)容課本原文：“加法是求兩個(gè)數(shù)或多個(gè)數(shù)相加的和。加法的基本步驟是將兩個(gè)數(shù)豎著寫，從個(gè)位開始加起，如果相加滿十，要向前一位進(jìn)一?！?.具體分析我會(huì)讓學(xué)生拿出小棒，演示5個(gè)加上3個(gè)的過程，強(qiáng)調(diào)個(gè)位相加滿十時(shí)要進(jìn)位。通過多媒體課件展示豎式加法的步驟，并逐步講解。4.例題講解展示例題：“23+45=?”我會(huì)先讓學(xué)生嘗試獨(dú)立完成，然后講解豎式加法的具體步驟。5.隨堂練習(xí)分發(fā)加法計(jì)算卡片，讓學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)。提問：“誰能上來展示你們的答案？”再次強(qiáng)調(diào)加法計(jì)算的步驟和豎式加法的注意事項(xiàng)。鼓勵(lì)學(xué)生在家里和父母一起練習(xí)加法。七、教材分析《加法計(jì)算》是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握加法的基本計(jì)算方法，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問：“你們覺得加法計(jì)算難嗎？為什么？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感受和想法。2.提問問答提問：“豎式加法中，個(gè)位相加滿十怎么辦？”話術(shù)：“如果個(gè)位相加滿十，我們就向前一位進(jìn)一。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)123+456=?789+123=?2.答案：123+456=579789+123=912十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了加法計(jì)算。2.拓展延伸：課后可以讓學(xué)生和家長一起完成一些加法相關(guān)的家庭作業(yè)，如購買日常用品時(shí)進(jìn)行加法計(jì)算，提高數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析情境的引入是至關(guān)重要的。我選擇了一個(gè)小動(dòng)物采蘑菇的故事，目的是通過一個(gè)生動(dòng)的故事情境來吸引學(xué)生的注意力，并讓他們?cè)谂d趣中自然地接觸到加法的概念。我會(huì)精心設(shè)計(jì)故事，確保它既有趣又與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，比如：“小兔子采了5個(gè)蘑菇，小鳥采了3個(gè)蘑菇，它們一共采了多少個(gè)蘑菇？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，并引導(dǎo)他們進(jìn)行思考。加法計(jì)算的基本步驟是教學(xué)的重點(diǎn)。我會(huì)通過多媒體課件和實(shí)際的教具，如小棒，來展示加法的計(jì)算過程。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)從個(gè)位開始加起，以及滿十進(jìn)位的規(guī)則。我會(huì)這樣補(bǔ)充說明：“孩子們，你們看，我們把小棒豎著放，就像我們?cè)诩埳蠈憯?shù)字一樣。我們先加個(gè)位，如果個(gè)位的數(shù)加起來超過了10，我們就要往十位上進(jìn)一?！蓖ㄟ^這樣的演示，我希望學(xué)生能夠直觀地理解加法的計(jì)算過程。在講解例題時(shí)，我會(huì)選擇一個(gè)簡單的豎式加法題目：“23+45=?”，并讓學(xué)生嘗試獨(dú)立完成。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握加法的計(jì)算方法。我會(huì)這樣引導(dǎo)他們：“現(xiàn)在，請(qǐng)你們拿出計(jì)算本，自己來試試這個(gè)題目。完成后，我們可以一起來核對(duì)答案?！蓖ㄟ^這種方式，我能夠觀察學(xué)生的解題過程，并及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。隨堂練習(xí)是我關(guān)注的另一個(gè)重點(diǎn)。我會(huì)分發(fā)加法計(jì)算卡片，讓學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，這樣不僅能夠提高他們的計(jì)算能力，還能培養(yǎng)他們的合作精神。我會(huì)這樣組織練習(xí)：“現(xiàn)在，請(qǐng)你們和旁邊的同學(xué)一組，一起完成這些加法卡片上的題目。完成后，我們可以互相檢查一下答案?！闭n后反思及拓展延伸也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，比如是否需要更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，或者是否需要調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。對(duì)于拓展延伸，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在家里和父母一起完成一些加法相關(guān)的家庭作業(yè)，如購買日常用品時(shí)進(jìn)行加法計(jì)算，這樣能夠讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。總的來說，我在教學(xué)《加法計(jì)算》時(shí)，會(huì)重點(diǎn)關(guān)注情境的引入、加法計(jì)算步驟的講解、例題的講解與隨堂練習(xí)、學(xué)生的反饋和作業(yè)設(shè)計(jì)，以及課后反思和拓展延伸。我相信，通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和精心設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握加法計(jì)算的方法。一、課題名稱教材：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)章節(jié)：第三章《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》詳細(xì)內(nèi)容：《認(rèn)識(shí)圖形》中的“認(rèn)識(shí)正方形和長方形”二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠識(shí)別和描述正方形和長方形的基本特征。2.過程與方法：通過觀察、比較和操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)空間觀念和審美意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：區(qū)分正方形和長方形的特征。重點(diǎn)：正方形和長方形的基本特征。四、教學(xué)方法1.觀察法：通過觀察實(shí)物和圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方形和長方形的特征。2.比較法：通過比較不同形狀，幫助學(xué)生理解正方形和長方形的區(qū)別。3.操作法：通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)正方形和長方形的特征。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、正方形和長方形模型、各種形狀的圖片學(xué)具：彩紙、剪刀、膠水六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示多媒體課件，呈現(xiàn)不同形狀的圖片。提問：“同學(xué)們，你們看，這些圖形中哪些是正方形，哪些是長方形？”引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答。2.課本原文內(nèi)容課本原文：“正方形有四條相等的邊和四個(gè)直角，長方形有兩條相等的邊和四個(gè)直角?！?.具體分析我會(huì)讓學(xué)生拿出學(xué)具，用彩紙剪出正方形和長方形的模型。強(qiáng)調(diào)正方形的四條邊相等，四個(gè)角都是直角；長方形的對(duì)邊相等，四個(gè)角也是直角。4.例題講解展示例題：“請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的正方形和長方形模型，比較它們的特征?！蔽視?huì)讓學(xué)生分組討論，并邀請(qǐng)他們上臺(tái)展示比較結(jié)果。5.隨堂練習(xí)分發(fā)各種形狀的圖片，讓學(xué)生判斷哪些是正方形，哪些是長方形。提問：“誰能上來展示你的答案？”再次強(qiáng)調(diào)正方形和長方形的基本特征。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找正方形和長方形的例子。七、教材分析《認(rèn)識(shí)圖形》是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步了解正方形和長方形的基本特征，為后續(xù)的幾何學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問：“你們?cè)谏钪幸娺^哪些正方形和長方形的物品？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。2.提問問答提問：“正方形和長方形有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”話術(shù)：“正方形和長方形都有四個(gè)直角，但正方形的四條邊都相等，而長方形的對(duì)邊相等?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：“完成課后練習(xí)題，找出生活中的正方形和長方形?！?.答案：生活中常見的正方形：魔方、鍵盤、桌面等。生活中常見的長方形：書本、桌子、黑板等。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)際操作和互動(dòng)討論，讓學(xué)生對(duì)正方形和長方形有了初步的認(rèn)識(shí)。2.拓展延伸：課后可以讓學(xué)生收集生活中正方形和長方形的圖片或?qū)嵨铮⒅谱鞒尚?cè)子，進(jìn)一步加深對(duì)圖形特征的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.觀察與描述圖形特征2.正方形和長方形的基本特征在講解正方形和長方形的基本特征時(shí)，我會(huì)通過實(shí)際的模型和彩紙剪出的形狀來輔助教學(xué)。我深知，直觀的教具能夠幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。我會(huì)這樣補(bǔ)充說明：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出自己的模型，我們來一起摸一摸、量一量，看看正方形和長方形有哪些不同?！蓖ㄟ^實(shí)際操作，我希望學(xué)生能夠深刻地記住正方形四條邊相等、四個(gè)角都是直角，以及長方形對(duì)邊相等、四個(gè)角也是直角的特點(diǎn)。3.比較與區(qū)分在例題講解環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生分組討論，比較正方形和長方形的特征。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)我來說非常重要，因?yàn)樗軌驒z驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力。我會(huì)這樣組織討論：“現(xiàn)在，請(qǐng)你們小組討論一下，正方形和長方形有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”通過這樣的討論，我希望學(xué)生能夠通過比較和分析，加深對(duì)