三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.2 口算乘法｜蘇教版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.2口算乘法｜蘇教版一、課題名稱本節(jié)課課題為《1.2口算乘法》，選自蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行口算的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究口算乘法的方法。2.案例教學(xué)法：通過(guò)例題講解，幫助學(xué)生掌握口算乘法的技巧。3.實(shí)踐操作法：讓學(xué)生動(dòng)手操作，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、卡片、小棒等。2.學(xué)具：計(jì)算器、紙筆等。六、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入1.教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們能從圖片中找到哪些數(shù)學(xué)信息？”（二）新課導(dǎo)入1.教師出示例題：10×5=？2.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生匯報(bào)答案，教師點(diǎn)評(píng)。（三）口算乘法講解1.教師講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，引導(dǎo)學(xué)生注意計(jì)算的順序。2.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。（四）隨堂練習(xí)1.教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。2.學(xué)生匯報(bào)答案，教師點(diǎn)評(píng)。2.學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，提出問(wèn)題。七、教材分析八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谟?jì)算過(guò)程中遇到哪些困難？如何解決？”2.提問(wèn)問(wèn)答：教師問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，10×5等于多少？”學(xué)生回答：“10×5等于50?！苯處焼?wèn)：“那20×5等于多少？”學(xué)生回答：“20×5等于100?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算下列口算乘法題目：15×4=25×6=8×9=12×7=2.答案：15×4=6025×6=1508×9=7212×7=84十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，但在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)口算乘法的技巧掌握不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：課后可讓學(xué)生進(jìn)行口算乘法競(jìng)賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算速度。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考口算乘法在其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如面積、體積的計(jì)算等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析情境導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。我必須確保圖片和問(wèn)題能夠引起學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們主動(dòng)探索數(shù)學(xué)信息。我會(huì)選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的圖片，如日常物品或自然景象，這樣他們更容易產(chǎn)生共鳴，并愿意參與到問(wèn)題中來(lái)。口算乘法講解部分是我需要重點(diǎn)關(guān)注的。這里，我要確保講解方法既清晰又易于理解。我會(huì)使用直觀的教學(xué)工具，如小棒或卡片，來(lái)幫助學(xué)生可視化地理解乘法的概念。我會(huì)一步步地講解計(jì)算過(guò)程，從個(gè)位數(shù)乘法開(kāi)始，逐步過(guò)渡到兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我需要關(guān)注學(xué)生的獨(dú)立完成情況。我會(huì)巡視課堂，觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保他們能夠獨(dú)立解決問(wèn)題。對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)提供幫助，同時(shí)鼓勵(lì)他們自己嘗試解決問(wèn)題。情境導(dǎo)入時(shí)，我會(huì)選擇一張展示家庭用品的圖片，并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能數(shù)出圖片中每種物品各有多少個(gè)嗎？你們能計(jì)算出總共有多少件物品嗎？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的觀察力和計(jì)算興趣。在口算乘法講解部分，我會(huì)這樣進(jìn)行：“現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)游戲——口算乘法。讓我們用小棒來(lái)幫助我們理解這個(gè)概念。比如，我們這里有10根小棒，如果我們要表示5個(gè)10，我們可以這樣”（展示小棒排列）“現(xiàn)在，我們來(lái)嘗試一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，10乘以5。想象一下，我們有10個(gè)5，那么我們可以將它們排成一排，看看一共是多少”（演示計(jì)算過(guò)程）“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們嘗試自己計(jì)算15乘以4。記住，我們可以先計(jì)算5乘以4，然后再加上一個(gè)10乘以4的結(jié)果。你們覺(jué)得這樣做對(duì)嗎？”在隨堂練習(xí)時(shí)，我會(huì)這樣指導(dǎo)：“現(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)人拿出紙和筆，我將給出幾個(gè)題目，你們獨(dú)立完成。記住，可以先計(jì)算個(gè)位數(shù)，然后再處理十位數(shù)。如果遇到困難，可以先寫(xiě)下你的思路，或者畫(huà)圖幫助理解?！薄巴瑢W(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。你們覺(jué)得這種方法難嗎？有沒(méi)有什么問(wèn)題想要問(wèn)老師？現(xiàn)在，讓我們來(lái)做一個(gè)小游戲，看看誰(shuí)能最快完成這些題目?！蓖ㄟ^(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，我希望能夠幫助學(xué)生建立起口算乘法的信心，并在實(shí)踐中提高他們的計(jì)算能力。課題名稱：1.2兩位數(shù)乘一位數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。2.案例教學(xué)法：通過(guò)例題講解，幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算技巧。3.實(shí)踐操作法：讓學(xué)生動(dòng)手操作，鞏固所學(xué)知識(shí)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、卡片、小棒等。2.學(xué)具：計(jì)算器、紙筆等。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入1.教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“同學(xué)們，你們能從圖片中找到哪些數(shù)學(xué)信息？”二、新課導(dǎo)入1.教師出示例題：“10×5=？”2.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生匯報(bào)答案，教師點(diǎn)評(píng)。三、口算乘法講解1.教師講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，引導(dǎo)學(xué)生注意計(jì)算的順序。2.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。四、隨堂練習(xí)1.教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。2.學(xué)生匯報(bào)答案，教師點(diǎn)評(píng)。2.學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，提出問(wèn)題。六、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)際情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。在講解過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算技巧。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法難嗎？”提問(wèn)問(wèn)答：1.教師問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，10×5等于多少？”2.學(xué)生回答：“10×5等于50。”3.教師問(wèn)：“那20×5等于多少？”4.學(xué)生回答：“20×5等于100?！卑?、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.15×4=2.25×6=3.8×9=4.12×7=答案：1.15×4=602.25×6=1503.8×9=724.12×7=84九、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，但在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算技巧掌握不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：課后可讓學(xué)生進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算競(jìng)賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算速度。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)乘一位數(shù)在其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如面積、體積的計(jì)算等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.情境導(dǎo)入的設(shè)計(jì)與實(shí)施情境導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度的重要環(huán)節(jié)。我必須確保情境與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，能夠吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們探索的欲望。例如，我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中使用與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的場(chǎng)景，如購(gòu)物時(shí)的找零問(wèn)題，或者是在家中幫助父母計(jì)算食材重量的情境。我會(huì)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“如果我們要買三盒牛奶，每盒牛奶的價(jià)格是10元，那么總共需要支付多少錢？”這樣的問(wèn)題既能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，又能夠自然地引出兩位數(shù)乘一位數(shù)的概念。2.講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法在講解過(guò)程中，我需要確保方法清晰、步驟明確，讓學(xué)生能夠輕松理解和掌握。我會(huì)使用直觀的教學(xué)工具，如小棒或計(jì)數(shù)器，來(lái)幫助學(xué)生可視化地理解乘法的概念。例如，我會(huì)先展示如何用小棒表示10，然后逐步增加，直到表示出兩位數(shù)，演示如何將這些小棒組合起來(lái)以表示乘法的結(jié)果。我會(huì)強(qiáng)調(diào)計(jì)算的順序，先乘以個(gè)位數(shù)，再乘以十位數(shù)，并解釋為什么這樣做。3.隨堂練習(xí)的監(jiān)控與反饋在隨堂練習(xí)中，我需要密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保他們能夠獨(dú)立完成練習(xí)，并在必要時(shí)提供及時(shí)的反饋和幫助。我會(huì)走動(dòng)于教室中，觀察學(xué)生的操作過(guò)程，對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我會(huì)用簡(jiǎn)單的提示來(lái)引導(dǎo)他們思考，而不是直接給出答案。例如，如果學(xué)生計(jì)算15×4時(shí)遇到了困難，我可能會(huì)問(wèn)：“你覺(jué)得15和4分別代表什么？我們?nèi)绾螌⑦@兩個(gè)數(shù)相乘？”這樣的問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生自己思考解決方案。4.互動(dòng)交流的引導(dǎo)與促進(jìn)在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我需要有效地引導(dǎo)討論，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，并從中受益。我會(huì)提出開(kāi)放性問(wèn)題，如“你們覺(jué)得這個(gè)計(jì)算方法有什么優(yōu)點(diǎn)？”或者“你們還能想到哪些生活中的例子，可以用這個(gè)方法來(lái)解決問(wèn)題？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我能夠鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，并分享他們的想法。5.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性與多樣性在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我需要確保題目既有針對(duì)性，又具有多樣性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會(huì)設(shè)計(jì)一些基本的計(jì)算題目，以及一些應(yīng)用題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)題目：“一個(gè)水果店有5箱蘋(píng)果，每箱有8個(gè)蘋(píng)果，一共有多少個(gè)蘋(píng)果？”這樣的題目不僅考察了乘法運(yùn)算，還考察了學(xué)生的理解能力和解決問(wèn)題的能力。在情境導(dǎo)入的設(shè)計(jì)與實(shí)施上，我會(huì)精心挑選圖片或故事，確保它們能夠引起學(xué)生的共鳴。例如，我可能會(huì)選擇一個(gè)關(guān)于家庭預(yù)算的故事，讓學(xué)生扮演小，幫助家長(zhǎng)計(jì)算日常開(kāi)銷。我會(huì)通過(guò)這樣的故事，自然地引出兩位數(shù)乘一位數(shù)的概念，并讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受到數(shù)學(xué)的重要性。在講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法時(shí)，我會(huì)采用逐步引導(dǎo)的方式，先從簡(jiǎn)單的個(gè)位數(shù)乘法開(kāi)始，逐漸過(guò)渡到兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算。我會(huì)用小棒或計(jì)數(shù)器來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解乘法的原理。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，乘法可以看作是重復(fù)加法的簡(jiǎn)化，例如，10×5可以理解為5個(gè)10相加。在互動(dòng)交流的引導(dǎo)與促進(jìn)上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，尊重他們的不同觀點(diǎn)，并引導(dǎo)他們從不同的角度分析問(wèn)題。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考，例如，“如果你有10個(gè)蘋(píng)果，現(xiàn)在又得到了5個(gè)蘋(píng)果，你一共有多少個(gè)蘋(píng)果？”這樣的問(wèn)題能夠幫助學(xué)生鞏固乘法的基本概念。在作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性與多樣性上，我會(huì)設(shè)計(jì)不同層次的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對(duì)于基礎(chǔ)題，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算；對(duì)于提高題，我會(huì)設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的題目。我會(huì)確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性，又能夠讓學(xué)生在完成過(guò)程中有所收獲。課題名稱：1.2兩位數(shù)乘一位數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。2.案例教學(xué)法：通過(guò)實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的應(yīng)用。3.實(shí)踐操作法：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，鞏固所學(xué)知識(shí)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器等。2.學(xué)具：計(jì)算器、紙筆等。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入課本原文：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題：小明有12個(gè)蘋(píng)果，他每天吃掉3個(gè)蘋(píng)果，他吃了幾天才能吃完所有的蘋(píng)果？”具體分析：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新課導(dǎo)入課本原文：“今天我們要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)是兩位數(shù)乘一位數(shù)。”具體分析：明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、口算乘法講解課本原文：“兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法是將兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)和一位數(shù)相乘，然后將兩位數(shù)的十位數(shù)和一位數(shù)相乘，將兩個(gè)結(jié)果相加。”具體分析：講解計(jì)算方法，并舉例說(shuō)明。四、隨堂練習(xí)具體分析：通過(guò)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。課本原文：“今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，希望大家能夠熟練掌握?！绷?、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入，讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并通過(guò)實(shí)際案例，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我，24×5等于多少？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。3.教師提問(wèn)：“還有其他同學(xué)有不同答案嗎？”4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。提問(wèn)問(wèn)答：1.教師問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法是什么？”2.學(xué)生回答：“兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法是將兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)和一位數(shù)相乘，然后將兩位數(shù)的十位數(shù)和一位數(shù)相乘，將兩個(gè)結(jié)果相加?！?.教師問(wèn)：“那么，24×5應(yīng)該如何計(jì)算？”4.學(xué)生回答：“24×5=120?！卑?、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.36×4=2.57×3=3.82×6=4.49×5=答案：1.36×4=1442.57×3=1713.82×6=4924.49×5=245九、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入，讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，但在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的掌握還不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：課后可讓學(xué)生進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算競(jìng)賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算速度。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)乘一位數(shù)在其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如面積、體積的計(jì)算等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.情境導(dǎo)入的設(shè)計(jì)與實(shí)施情境導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我必須確保情境設(shè)計(jì)能夠引起學(xué)生的共鳴，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于購(gòu)物的小游戲，讓學(xué)生扮演小顧客，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)體驗(yàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)的應(yīng)用。我會(huì)這樣設(shè)計(jì)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)模擬一次購(gòu)物活動(dòng)，假設(shè)你