五年級上冊數(shù)學教案-商的近似值-西師大版

五年級上冊數(shù)學教案商的近似值西師大版一、課題名稱五年級上冊數(shù)學教案商的近似值西師大版二、教學目標1.知識與技能：使學生理解并掌握求商的近似值的方法，能夠進行兩位數(shù)除以兩位數(shù)的估算。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度。三、教學難點與重點難點：求商的近似值的方法和技巧。重點：兩位數(shù)除以兩位數(shù)的估算。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提出問題，引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。2.小組合作學習：讓學生在小組內(nèi)交流討論，共同解決問題。3.實踐操作：通過實際操作，幫助學生理解并掌握求商的近似值的方法。五、教具與學具準備1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學具：計算器、紙筆。六、教學過程1.導入新課師：同學們，我們已經(jīng)學習了兩位數(shù)乘法和兩位數(shù)除法，今天我們來學習一個新的知識點——商的近似值。2.課本講解課本原文內(nèi)容：（1）估算商的近似值的方法把被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)，商不變。估算時，可以將被除數(shù)和除數(shù)分別四舍五入到最接近的整十數(shù)，然后進行除法計算。（2）例題講解例1：估算284÷34的商。分析：將284和34分別四舍五入到最接近的整十數(shù)，即290和30，然后計算290÷30=9.666…，估算結(jié)果為10。3.隨堂練習（1）估算513÷47的商。（2）估算625÷38的商。4.互動交流討論環(huán)節(jié)：請同學們分享一下你們估算商的近似值的方法。在估算時，如何選擇最接近的整十數(shù)？提問問答步驟和話術(shù)：師：同學們，剛才我們學習了估算商的近似值的方法，下面我來問幾個問題，請大家回答。問題1：估算商的近似值時，為什么要將除數(shù)和被除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)？答：因為這樣可以使商保持不變。問題2：在估算時，如何選擇最接近的整十數(shù)？答：選擇最接近的整十數(shù)可以簡化計算，提高估算的準確性。5.作業(yè)設(shè)計326÷27478÷49（2）計算下面各題，并估算結(jié)果：567÷33432÷57答案：（1）估算結(jié)果分別為：12，10（2）計算結(jié)果分別為：17…6，7…39，估算結(jié)果分別為：17，7七、教材分析本節(jié)課通過講解求商的近似值的方法和技巧，幫助學生掌握兩位數(shù)除以兩位數(shù)的估算，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：請同學們分享一下你們估算商的近似值的方法。在估算時，如何選擇最接近的整十數(shù)？提問問答步驟和話術(shù)：師：同學們，剛才我們學習了估算商的近似值的方法，下面我來問幾個問題，請大家回答。問題1：估算商的近似值時，為什么要將除數(shù)和被除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)？答：因為這樣可以使商保持不變。問題2：在估算時，如何選擇最接近的整十數(shù)？答：選擇最接近的整十數(shù)可以簡化計算，提高估算的準確性。九、作業(yè)設(shè)計326÷27478÷49（2）計算下面各題，并估算結(jié)果：567÷33432÷57答案：（1）估算結(jié)果分別為：12，10（2）計算結(jié)果分別為：17…6，7…39，估算結(jié)果分別為：17，7十、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解求商的近似值的方法，幫助學生掌握了兩位數(shù)除以兩位數(shù)的估算。在今后的教學中，可以繼續(xù)拓展學生的估算能力，如學習三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算，以及實際生活中的應用。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。重點和難點解析1.教學目標的確立教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，對于這節(jié)課，我特別關(guān)注了知識目標、技能目標和情感目標的結(jié)合。我確保了目標既能夠覆蓋數(shù)學知識的學習，也能夠激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)他們的科學態(tài)度。2.教學難點的突破商的近似值是一個難點，我通過引導學生理解估算的原理和方法，以及通過具體的操作活動來降低這個難點的難度。我特別關(guān)注了估算時如何選擇最接近的整十數(shù)，以及如何保持商的不變性。3.教學重點的把握兩位數(shù)除以兩位數(shù)的估算是我這節(jié)課的教學重點。我通過詳細的例題講解和隨堂練習，確保學生能夠理解并掌握這一技能。在講解例題時，我特別強調(diào)了將除數(shù)和被除數(shù)同時擴大或縮小相同倍數(shù)的原理，以及如何進行四舍五入。4.教學方法的選擇我采用了啟發(fā)式教學和小組合作學習的方法，以激發(fā)學生的思考和參與。在小組合作學習中，我鼓勵學生之間互相交流，共同解決問題，這樣可以提高他們的合作能力和溝通能力。5.教具與學具的準備我準備了課件、黑板、粉筆等教具，以及計算器和紙筆作為學具，以確保教學活動能夠順利進行。我特別強調(diào)了學具的重要性，因為它們能夠幫助學生進行實踐操作，加深對知識的理解。6.教學過程的細節(jié)在教學過程中，我詳細列明了每個步驟的細節(jié)，包括導入新課、課本講解、隨堂練習、互動交流和作業(yè)設(shè)計。這些細節(jié)有助于我更好地掌控課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能夠達到預期的教學效果。7.互動交流的設(shè)計在互動交流環(huán)節(jié)，我設(shè)計了討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。我特別關(guān)注了討論環(huán)節(jié)的設(shè)計，因為它能夠幫助學生鞏固所學知識，并且提高他們的表達能力。在提問問答環(huán)節(jié)，我準備了問題，并設(shè)計了話術(shù)來引導學生進行思考和回答。8.作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是我關(guān)注的另一個重點。我提供了詳細的作業(yè)題目和答案，以確保學生能夠在課后鞏固所學知識。我特別關(guān)注了作業(yè)題目的難度和多樣性，以適應不同學生的學習需求。9.課后反思及拓展延伸課后反思和拓展延伸是我對教學工作的持續(xù)改進的重要組成部分。我計劃在課后反思中思考如何更好地幫助學生理解和掌握商的近似值，以及如何將這一技能應用于實際生活中。重點和難點解析的補充和說明：在教學目標的確立上，我特別注重了知識目標與技能目標的結(jié)合，確保學生在學習數(shù)學知識的同時，也能夠提升他們的實踐能力。在教學難點上，我通過引導學生進行操作和討論，幫助他們逐步理解估算的原理和方法。在教學方法上，我選擇了啟發(fā)式教學和小組合作學習，因為我相信這樣的教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力。在教具與學具的準備上，我確保了教學工具的充分性，以便學生能夠進行有效的實踐操作。在教學過程的細節(jié)上，我特別注意了每個環(huán)節(jié)的過渡和銜接，以及教學語言的準確性和生動性。在互動交流的設(shè)計上，我鼓勵學生積極參與，通過提問和回答來加深對知識的理解。在作業(yè)設(shè)計上，我提供了具有挑戰(zhàn)性的題目，旨在幫助學生鞏固所學知識，并提高他們的解題能力。在課后反思及拓展延伸上，我計劃通過反思教學過程中的不足，以及尋找新的教學方法來不斷改進我的教學工作。我在教學過程中始終關(guān)注學生的需求和接受能力，努力創(chuàng)造一個積極、互動的學習環(huán)境。我相信，通過這些細節(jié)的關(guān)注和補充，我的教學效果將得到顯著提升。一、課題名稱五年級上冊數(shù)學教案商的近似值西師大版二、教學目標1.知識與技能：使學生理解并掌握求商的近似值的方法，能夠進行兩位數(shù)除以兩位數(shù)的估算。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度。三、教學難點與重點難點：求商的近似值的方法和技巧。重點：兩位數(shù)除以兩位數(shù)的估算。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提出問題，引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。2.小組合作學習：讓學生在小組內(nèi)交流討論，共同解決問題。3.實踐操作：通過實際操作，幫助學生理解并掌握求商的近似值的方法。五、教具與學具準備1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學具：計算器、紙筆。六、教學過程1.導入新課師：同學們，我們已經(jīng)學習了兩位數(shù)乘法和兩位數(shù)除法，今天我們來學習一個新的知識點——商的近似值。2.課本講解課本原文內(nèi)容：（1）估算商的近似值的方法把被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)，商不變。估算時，可以將被除數(shù)和除數(shù)分別四舍五入到最接近的整十數(shù)，然后進行除法計算。（2）例題講解例1：估算284÷34的商。分析：將284和34分別四舍五入到最接近的整十數(shù)，即290和30，然后計算290÷30=9.666…，估算結(jié)果為10。3.隨堂練習（1）估算513÷47的商。（2）估算625÷38的商。4.互動交流討論環(huán)節(jié)：請同學們分享一下你們估算商的近似值的方法。在估算時，如何選擇最接近的整十數(shù)？提問問答步驟和話術(shù)：師：同學們，剛才我們學習了估算商的近似值的方法，下面我來問幾個問題，請大家回答。問題1：估算商的近似值時，為什么要將除數(shù)和被除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)？答：因為這樣可以使商保持不變。問題2：在估算時，如何選擇最接近的整十數(shù)？答：選擇最接近的整十數(shù)可以簡化計算，提高估算的準確性。5.作業(yè)設(shè)計326÷27478÷49（2）計算下面各題，并估算結(jié)果：567÷33432÷57答案：（1）估算結(jié)果分別為：12，10（2）計算結(jié)果分別為：17…6，7…39，估算結(jié)果分別為：17，7七、教材分析本節(jié)課通過講解求商的近似值的方法和技巧，幫助學生掌握兩位數(shù)除以兩位數(shù)的估算，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：請同學們分享一下你們估算商的近似值的方法。在估算時，如何選擇最接近的整十數(shù)？提問問答步驟和話術(shù)：師：同學們，剛才我們學習了估算商的近似值的方法，下面我來問幾個問題，請大家回答。問題1：估算商的近似值時，為什么要將除數(shù)和被除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)？答：因為這樣可以使商保持不變。問題2：在估算時，如何選擇最接近的整十數(shù)？答：選擇最接近的整十數(shù)可以簡化計算，提高估算的準確性。九、作業(yè)設(shè)計326÷27478÷49（2）計算下面各題，并估算結(jié)果：567÷33432÷57答案：（1）估算結(jié)果分別為：12，10（2）計算結(jié)果分別為：17…6，7…39，估算結(jié)果分別為：17，7十、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解求商的近似值的方法，幫助學生掌握了兩位數(shù)除以兩位數(shù)的估算。在今后的教學中，可以繼續(xù)拓展學生的估算能力，如學習三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算，以及實際生活中的應用。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。重點和難點解析1.教學目標的設(shè)定我特別關(guān)注了教學目標的設(shè)定，確保它們既能夠覆蓋數(shù)學知識的學習，也能夠激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)他們的科學態(tài)度。我的目標是讓學生不僅理解求商的近似值的概念，而且能夠?qū)嶋H應用這一技能。2.教學難點的把握商的近似值是一個難點，我深知學生可能難以掌握。因此，我重點關(guān)注了如何通過具體的操作活動來降低這個難點的難度，例如通過引導他們觀察、比較和操作，從而幫助他們逐步理解估算的原理和方法。3.教學重點的落實兩位數(shù)除以兩位數(shù)的估算是我這節(jié)課的教學重點。我通過詳細的例題講解和隨堂練習，確保學生能夠理解并掌握這一技能。在講解過程中，我特別強調(diào)了估算時如何選擇最接近的整十數(shù)，以及如何進行四舍五入。4.教學方法的應用我采用了啟發(fā)式教學和小組合作學習的方法，因為這些方法能夠激發(fā)學生的思考和參與。在小組合作學習中，我鼓勵學生之間互相交流，共同解決問題，這樣可以提高他們的合作能力和溝通能力。5.教具與學具的準備我特別注重教具和學具的準備，因為它們對于學生的實踐操作至關(guān)重要。我準備了計算器和紙筆，以確保學生能夠進行有效的操作，并通過這些工具來加深對知識的理解。6.教學過程的細節(jié)在教學過程中，我詳細列明了每個步驟的細節(jié)，包括導入新課、課本講解、隨堂練習、互動交流和作業(yè)設(shè)計。這些細節(jié)有助于我更好地掌控課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能夠達到預期的教學效果。7.互動交流的設(shè)計在互動交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注了討論環(huán)節(jié)的設(shè)計，因為它能夠幫助學生鞏固所學知識，并且提高他們的表達能力。我設(shè)計了提問和回答的環(huán)節(jié)，以引導學生在討論中思考和分享。8.作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是我關(guān)注的另一個重點。我提供了詳細的作業(yè)題目和答案，以確保學生能夠在課后鞏固所學知識。我特別關(guān)注了作業(yè)題目的難度和多樣性，以適應不同學生的學習需求。重點和難點解析的補充和說明：1.教學目標的設(shè)定在教學目標上，我確保了它們是具體、可衡量的，并且與學生的實際需求相結(jié)合。我設(shè)定了短期目標，如讓學生理解估算的概念，以及長期目標，如培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。2.教學難點的把握在教學難點的把握上，我通過設(shè)計一系列的步驟和活動來幫助學生克服困難。我通過簡單的例子引入概念，然后逐步增加難度，讓學生在逐步探索中掌握估算的技巧。3.教學重點的落實在教學重點的落實上，我通過反復講解和練習來確保學生掌握兩位數(shù)除以兩位數(shù)的估算方法。我使用了一些具體的例子，如將284除以34的估算過程，讓學生看到如何將數(shù)字四舍五入到最接近的整十數(shù)，并計算出近似商。4.教學方法的應用在教學方法的應用上，我注重激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性。我通過提出開放式問題來引導學生思考，而不是簡單地給出答案。我鼓勵學生通過小組合作來解決問題，這樣可以促進他們的團隊合作和溝通能力。5.教具與學具的準備在教具和學具的準備上，我確保了它們的質(zhì)量和適用性。我選擇了計算器作為輔助工具，因為它可以幫助學生在進行估算時快速得到結(jié)果，同時我也準備了紙筆，以便學生在課堂上進行記錄和計算。6.教學過程的細節(jié)7.互動交流的設(shè)計在互動交流的設(shè)計上，我注重創(chuàng)造一個積極、支持性的學習環(huán)境。我鼓勵學生提出問題，并對他們的想法給予肯定。我通過提問和回答的環(huán)節(jié)來引導討論，確保每個學生都有機會參與進來。8.作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計上，我確保了作業(yè)的難度適中，并且能夠幫助學生鞏固課堂上學到的知識。我設(shè)計了一些實際問題，讓學生能夠?qū)⑺鶎W技能應用到現(xiàn)實生活中。我還提供了答案，以便學生能夠?qū)φ諜z查自己的理解。一、課題名稱五年級上冊數(shù)學教案商的近似值西師大版二、教學目標1.知識與技能：使學生理解并掌握求商的近似值的方法，能夠進行兩位數(shù)除以兩位數(shù)的估算。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度。三、教學難點與重點難點：求商的近似值的方法和技巧。重點：兩位數(shù)除以兩位數(shù)的估算。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提出問題，引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。2.小組合作學習：讓學生在小組內(nèi)交流討論，共同解決問題。3.實踐操作：通過實際操作，幫助學生理解并掌握求商的近似值的方法。五、教具與學具準備1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學具：計算器、紙筆。六、教學過程1.導入新課師：同學們，我們已經(jīng)學習了兩位數(shù)乘法和兩位數(shù)除法，今天我們來學習一個新的知識點——商的近似值。2.課本講解課本原文內(nèi)容：（1）估算商的近似值的方法把被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)，商不變。估算時，可以將被除數(shù)和除數(shù)分別四舍五入到最接近的整十數(shù)，然后進行除法計算。（2）例題講解例1：估算284÷34的商。分析：將284和34分別四舍五入到最接近的整十數(shù)，即290和30，然后計算290÷30=9.666…，估算結(jié)果為10。3.隨堂練習（1）估算513÷47的商。（2）估算625÷38的商。4.互動交流討論環(huán)節(jié)：請同學們分享一下你們估算商的近似值的方法。在估算時，如何選擇最接近的整十數(shù)？提問問答步驟和話術(shù)：師：同學們，剛才我們學習了估算商的近似值的方法，下面我來問幾個問題，請大家回答。問題1：估算商的近似值時，為什么要將除數(shù)和被除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)？答：因為這樣可以使商保持不變。問題2：在估算時，如何選擇最接近的整十數(shù)？答：選擇最接近的整十數(shù)可以簡化計算，提高估算的準確性。5.作業(yè)設(shè)計326÷27478÷49（2）計算下面各題，并估算結(jié)果：567÷33432÷57答案：（1）估算結(jié)果分別為：12，10（2）計算結(jié)果分別為：17…6，7…39，估算結(jié)果分別為：17，7七、教材分析本節(jié)課通過講解求商的近似值的方法和技巧，幫助學生掌握兩位數(shù)除以兩位數(shù)的估算，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：請同學們分享一下你們估算商的近似值的方法。在估算時，如何選擇最接近的整十數(shù)？提問問答步驟和話術(shù)：師：同學們，剛才我們學習了估算商的近似值的方法，下面我來問幾個問題，請大家回答。問題1：估算商的近似值時，為什么要將除數(shù)和被除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)？答：因為這樣可以使商保持不變。問題2：在估算時，如何選擇最接近的整十數(shù)？答：選擇最接近的整十數(shù)可以簡化計算，提高估算的準確性。九、作業(yè)設(shè)計326÷27478÷49（2）計算下面各題，并估算結(jié)果：567÷33432÷57答案：（1）估算結(jié)果分別為：12，10（2）計算結(jié)果分別為：17…6，7…39，估算結(jié)果分別為：17，7十、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解求商的近似值的方法，幫助學生掌握了兩位數(shù)除以兩位數(shù)的估算。在今后的教學中，可以繼續(xù)拓展學生的估算能力，如學習三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算，以及實際生活中的應用。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。重點和難點解析1.教學目標的明確性教學目標是我教學的指南針，我特別關(guān)注了目標的確立是否清晰、具體，是否能夠引導學生從知識到技能，再到情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變。我確保了教學目標與學生的實際需求相結(jié)合，旨在讓學生不僅學會估算，而且能夠理解估算的重要性。2.教學難點的突破求商的近似值是一個難點，我深知學生可能難以理解估算的原理和方法。因此，我重點關(guān)注了如何通過直觀的教具和生動的例子來幫助學生突破這個難點。我設(shè)計了逐步引導的步驟，從簡單的估算開始，逐步過渡到更復雜的計算。3.教學重點的落實兩位數(shù)除以兩位數(shù)的估算是我這節(jié)課的教學重點。我通過詳細的例題講解和隨堂練習，確保學生能夠理解并掌握這一技能。我特別關(guān)注了估算時如何選擇最接近的整十數(shù)，以及如何進行四舍五入，這些都是確保估算準確性的關(guān)鍵。4.教學方法的有效性我采用了多種教學方法，包括啟發(fā)式教學、小組合作學習和實踐操作，以確保教學活動能夠激發(fā)學生的興趣和參與度。我特別關(guān)注了小組合作學習，因為它能夠鼓勵學生之間的交流和協(xié)作，從而提高他們的解決問題的能力。5.教具與學具的準備教具和學具的準備對于教學的成功至關(guān)重要。我特別關(guān)注了教具和學具的選擇是否能夠有效地輔助教